【題目】小黎同學為了進一步加深對“堿的化學性質”的理解,特邀你協助完成下列活動與探究:
(1)如圖所示,在白色點滴板上進行實驗,請將實驗現象填入下表:
氫氧化鈉溶液 | 氫氧化鈣溶液 | |
加紫色石蕊溶液 | _______ | ________ |
回憶檢驗二氧化碳氣體的反應,寫出該反應的化學方程式:______。
二氧化硫(SO2)與氫氧化鈉反應與上面的反應類似,寫出這一反應的化學方程式_____,根據上面的實驗和討論,試歸納出氫氧化鈉、氫氧化鈣有哪些相似的化學性質。(任寫兩點________、________
(2)如圖是某試劑瓶標簽上的內容.要把10g這種濃硫酸稀釋為20%的硫酸,需要水的質量為______g.量取濃硫酸時仰視讀數,會導致結果____________(偏大、偏。
【答案】變藍 變藍 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O SO2+Ca(OH)2= CaSO3
+H2O 都能使酚酞變紅 都能和某些非金屬氧化物反應 39 偏大
【解析】
(1)堿會使紫色石蕊變藍色,氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液中具有相同的氫氧根離子,都能使紫色石蕊試液變藍色;CO2是酸性氧化物與堿反應生成鹽和水,實驗室檢驗CO2的存在,常用和澄清石灰水反應生成CaCO3沉淀來檢驗,反應的化學方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O;二氧化硫(SO2)與氫氧化鈉反應生成亞硫酸鈉和水,反應的化學方程式:SO2+Ca(OH)2= CaSO3
+H2O;根據以上實驗可總結出其化學性質:都能使指示劑變色;都能和某些非金屬氧化物反應;
(2)溶液在稀釋時溶質的質量不變,設需加水的質量為x,則:10g×98%=(10g+x)×20%,x=39g;量取濃硫酸時仰視讀數偏小,實際量取濃硫酸的體積偏大,加水稀釋后溶質質量分數偏大。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按要求用化學式或元素符號填空或指出符號的意義:
(1)醫療急救的氣體是______; (2)軍事上制煙幕彈的物質______;
(3)干冰的化學式是__________;(4)地殼中含量最多的金屬元素_______
(5)①2個氫原子____________;②二氧化氮分子____________ ;
③氫氧根離子 ____________;④五氧化二磷中氧元素的化合價 ____________.
(6)Cu表示的意義有①________②________③________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫出該反應的文字表達式:_____。
小芳發現,氯酸鉀與氧化銅或氧化鐵混合加熱,也能較快產生氧氣,于是進行了如下探究:
(提出猜想)除MnO2外,CuO和Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑。
(完成實驗)按下表進行實驗:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。
(得出結論)(1)由實驗_____與實驗③④對比,可說明猜想合理。
(2)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是_____。
(反思)(3)若要證明CuO和Fe2O3是該反應的催化劑,還要驗證它們在化學反應前后的質量和____不變。
(4)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請你設計實驗方案進行驗證:__________
(5)同種催化劑,還有哪些因素可能影響催化效果,請你設計實驗探究(探究一種因素即可)。
(影響因素)________。
(實驗設計)_____。
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【題目】初中化學的核心素養之一是宏觀與微觀的聯系及符號表征
(1)用化學符號和數字表示下列微粒.2個氫原子________; 2個硝酸根離子______.
(2)下圖為氣體粒子的示意圖,圖中“”和“
”分別表示不同質子數的原子,按要求填空:
表示混合物的有(填字母序號)__________.
(3)已知X元素的氧化物的化學式為X2O3,則X的氯化物的化學式為_________ (X元素的化合價不變).
(4)化學家道爾頓認為原子是一個簡單的、不可分割的實心球體。你認為該觀點________________(填是否正確)。如下圖, 圖1表示的粒子名稱是________________
圖2是元素周期表的一部分,16號元素的原子得到電子形成相對穩定結構的離子,該離子與Na+形成化合物的化學式是________________
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【題目】木糖醇是目前市場上一種理想的蔗糖替代品,在某些溫度下其溶解度分別為:30℃時70g、50℃時84g,、60℃時90g.如圖表示的是木糖醇等固體的溶解度曲線.根據曲線判斷下列說法錯誤的是( )
A. X為木糖醇的溶解度曲線
B. 隨著溫度的升高,Z物質的溶解度逐漸減小
C. 30℃時,X、Y、Z三種物質的飽和溶液中溶質質量分數最大的是Y
D. 50℃時,Y、Z兩物質的溶解度相等
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【題目】為探究可燃物的燃燒條件,某同學設計了如下實驗:在500mL的燒杯中注入400mL熱水(約90℃),并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片,銅片的一段一小堆干燥的紅磷另一端放一小快干燥的白磷(如右圖)。已知白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃。試回答:
(1)實驗開始不久看到的現象是銅片上的白磷_____,銅片上的紅磷_____,熱水中的白磷___________。
(2)欲使熱水中的白磷燃燒,應采取的措施是______。
(3)由上述實驗可得出可燃物燃燒的條件是________、_________。
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【題目】實驗室制取某些氣體所需的裝置如圖所示,請回答下列問題:
(1)實驗儀器的名稱,①_______②______。
(2)實驗室用雙氧水制取氧氣,在安裝好儀器、加入試劑前,應該進行的操作是_______(填操作名稱),寫出該反應的化學方程式___________,反應類型為____________。用C裝置收集氧氣如何檢驗氧氣已經收集滿了_________。
(3)在組裝A裝置的儀器時,導管不能伸入試管中過長,原因_______。
(4)實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,應選用的發生裝置是______,理由是____________。
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【題目】為了消除碘缺乏病,我國政府規定居民的食用鹽必須加碘,簡稱碘鹽。
(1)碘酸鉀的化學式為KIO3,則碘酸鉀中鉀、碘、氧元素的原子個數比為_________。
(2)碘酸鉀中鉀、碘、氧元素的質量比為___________。
(3)碘酸鉀的相對分子質量為___________。
(4)42.8g碘酸鉀中含碘元素多少克______?(寫出計算過程)
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【題目】某小組同學在協助老師整理化學試劑時,發現一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)(溫馨提示:標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質量分數).他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣,于是進行了如下探究.
(1)[大膽猜想]猜想一:水 猜想二:過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析,他們一致認為猜想一不合理.理由是_____.
(2)[設計方案]同學們結合所學知識設計出如下探究方案:
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口.
(3)[實驗與事實]按上述方案進行實驗,發現有大量氣泡產生,帶火星的木條復燃.
(4)[結論與解釋]①以上事實證明猜想_____是正確的;
②產生氣體的反應可用化學表達式表示為_____.
(5)[反思與評價]
為避免在今后的實驗中出現標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意_____.
(6)[拓展與遷移]根據探究結果,重新貼好標簽.標簽上化學式中氧元素的化合價為_____價(已知氫元素顯+1價)
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