精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

如圖甲所示試劑瓶中分別盛有三種常見的化學藥品，圖乙所示的是氧原子結構示意圖．

（1）圖甲B瓶中的藥品的化學式________，C瓶中藥品的名稱________．
（2）圖乙方框內的數字是________．
（3）用化學符號和數字表示：2個氧原子________，3個鎂離子________．

解：（1）圖甲B瓶中的藥品是氯化鈉，氯化鈉由+1價的鈉元素和-1價的氯元素組成，因此氯化鈉的化學式為NaCl；
圖甲C瓶中的藥品是H2SO4，根據化學式的讀法可知其名稱是硫酸．
（2）由圖可知氧原子核外有8個電子，核外電子排布的規律是：第一層2個電子，第一層排滿后還剩6個電子，再排在第二層；第二層排8個電子，第二層排滿后再排第三層，第二層僅排了6個電子，沒有排滿，因此圖乙方框內的數字是6．
（3）表示微粒個數的數字寫在符號的前面，表示離子所帶電荷數的數字寫在符號的右上角．氧原子用氧的元素符號來表示，因此2個氧原子表示為2O．1個鎂離子帶2個單位的正電荷，因此鎂離子的離子符號為Mg2+，所以3個鎂離子表示為3Mg2+．
故答案為：（1）NaCl；硫酸．（2）6．（3）2O；3Mg2+．
分析：（1）圖甲B瓶中的藥品是氯化鈉，氯化鈉由+1價的鈉元素和-1價的氯元素組成；
圖甲C瓶中的藥品是H2SO4，根據化學式的讀法可知其名稱是硫酸．
（2）由圖可知氧原子核外有8個電子，核外電子排布的規律是：第一層2個電子，第一層排滿后還剩6個電子，再排在第二層；第二層排8個電子，第二層排滿后再排第三層，第二層僅排了6個電子，沒有排滿．
（3）表示微粒個數的數字寫在符號的前面，表示離子所帶電荷數的數字寫在符號的右上角．
點評：本題主要考查離子符號和化學式的書寫及核外電子的排布規律，難度較小．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品進行了氣體的制備實驗．
（1）甲同學選用如A圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器a的名稱：
分液漏斗
分液漏斗
．
②甲同學應選取的試劑是
H2O2
H2O2
（填化學式）
③常溫下，如在試管中分別加入下列物質，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復燃的是
A
A

A．5mL 5%的過氧化氫溶液
B．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C．5mL 5%的過氧化氫溶液和氧化鐵
D．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
B中MnO2固體在該反應中起
催化
催化
作用．
④實驗前，甲同學先向儀器a中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續的氣泡出現．該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
檢查B裝置氣密性，發現裝置漏氣，在圖B中用箭頭標出可能發生漏氣的地方．
（2）乙同學稱取一定質量KMnO4放在大試管中，如圖B加熱，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
實驗結束時，乙同學發現收集到的O2大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：
[提出猜想]
猜想l：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2．
請你補充猜想Ⅲ：
MnO2和K2MnO4都放出氧氣
MnO2和K2MnO4都放出氧氣
．
做出猜想l和Ⅱ的理由是
MnO2和K2MnO4都含有氧元素
MnO2和K2MnO4都含有氧元素
．
[實驗驗證]同學們分為兩組，猜想l和Ⅱ來證明分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變．則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯誤．
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．
該組同學選擇的實驗方法是
在試管口放一個帶火星的木條，觀察到木條復燃
在試管口放一個帶火星的木條，觀察到木條復燃
．
[拓展延伸]實驗發現，K2MnO4受熱只能部分分解，經分析可能是生成物K2O對其分解產生影響．請設計實驗方案驗證：
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時間作比較．確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時間作比較．確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系
．
（3）丙同學設計了實驗室制取CO2裝置（如圖1所示），
①裝置中出現了一個錯誤，你的糾正方法是
把排水法改為向上排空氣法
把排水法改為向上排空氣法
；
②錐形瓶中發生反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
③此裝置的優點是
可以控制反應的速度
可以控制反應的速度
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組探究分子的特性時做以下四組實驗．
[實驗一]：已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味．請回答實驗中的有關問題：
1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化．
2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色有什么變化．現象
溶液變紅
溶液變紅
．通過上述實驗，得出的結論是
氨水能使酚酞試液變紅
氨水能使酚酞試液變紅
．
3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發生現象分別是
A中溶液變紅，B中溶液不變色
A中溶液變紅，B中溶液不變色
，這一現象說明
氨分子在不斷的運動
氨分子在不斷的運動
，B燒杯的作用是
對比
對比
．
[實驗二]：乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花（由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味），試管中看到的現象是
濾紙條上由試管口向試管底逐漸變紅
濾紙條上由試管口向試管底逐漸變紅
，此現象說明了：
分子在不斷的運動
分子在不斷的運動
；
[實驗三]丙同學設計實驗如圖4所示，在一個玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當糖塊消失后，液面比水平線
低
低
“高”“低”“相平”），這一現象說明了
分子間有間隔
分子間有間隔
，同時還可以說明
不同分子間的間隔不同
不同分子間的間隔不同
．
[實驗四]以下是丁同學完成的三個實驗，請你根據實驗現象和他一起進行總結歸納：
①將顆粒狀的碘放在濕淀粉紙上，試紙變藍色；
②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分別滴在淀粉試紙上，滴酒精的試紙不變藍，滴碘酒的試紙變藍；③把五氧化二碘（I2O5）放在干燥的試管中加熱，將濕淀粉試紙放在試管口，淀粉紙上，淀粉試紙變藍色；將帶火星的木條放在試管口，木條復燃．
根據以上現象，可知關于物質化學性質的結論有：
碘遇淀粉變藍
碘遇淀粉變藍
、
五氧化二碘受熱易分解
五氧化二碘受熱易分解
．可能得到關于分子的結論：
同種物質的分子，性質相同
同種物質的分子，性質相同
，
分子在化學變化中可以再分
分子在化學變化中可以再分
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2012-2013學年北京市門頭溝區九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：探究題

（5分）實驗室有瓶黑色粉末藥品，標簽為MnO2，化學小組同學在加熱該藥品時，發現有氣泡產生（如圖一所示），于是他們對這個異�，F象進行了探究。

（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水，發現石灰水變渾濁，產生的氣體是                。

（2）對氣體來源的探究：

【假設1】甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設不成立

實驗步驟及現象

結論

 

 

假設不成立。

【假設2】乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發生反應生成了該氣體。他設計了如圖二所示的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全，B中的試劑是            ，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁，D中發生反應的化學方程式是           。他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發現D處澄清的石灰水也變渾濁。

【結論】通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與           反應產生了這種氣體。

 

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

某興趣小組探究分子的特性時做以下四組實驗．
[實驗一]：已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味．請回答實驗中的有關問題：
1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化．
2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色有什么變化．現象________．通過上述實驗，得出的結論是________．
3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發生現象分別是________，這一現象說明________，B燒杯的作用是________．
[實驗二]：乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花（由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味），試管中看到的現象是________，此現象說明了：________；
[實驗三]丙同學設計實驗如圖4所示，在一個玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當糖塊消失后，液面比水平線________“高”“低”“相平”），這一現象說明了________，同時還可以說明________．
[實驗四]以下是丁同學完成的三個實驗，請你根據實驗現象和他一起進行總結歸納：
①將顆粒狀的碘放在濕淀粉紙上，試紙變藍色；
②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分別滴在淀粉試紙上，滴酒精的試紙不變藍，滴碘酒的試紙變藍；③把五氧化二碘（I2O5）放在干燥的試管中加熱，將濕淀粉試紙放在試管口，淀粉紙上，淀粉試紙變藍色；將帶火星的木條放在試管口，木條復燃．
根據以上現象，可知關于物質化學性質的結論有：________、________．可能得到關于分子的結論：________，________．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2011-2012學年湖北省武漢市湖濱學校八年級（上）期中化學試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組探究分子的特性時做以下四組實驗．
[實驗一]：已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味．請回答實驗中的有關問題：
1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化．
2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色有什么變化．現象______．通過上述實驗，得出的結論是______．
3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發生現象分別是______，這一現象說明______，B燒杯的作用是______．
[實驗二]：乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花（由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味），試管中看到的現象是______，此現象說明了：______；
[實驗三]丙同學設計實驗如圖4所示，在一個玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當糖塊消失后，液面比水平線______“高”“低”“相平”），這一現象說明了______，同時還可以說明______．
[實驗四]以下是丁同學完成的三個實驗，請你根據實驗現象和他一起進行總結歸納：
①將顆粒狀的碘放在濕淀粉紙上，試紙變藍色；
②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分別滴在淀粉試紙上，滴酒精的試紙不變藍，滴碘酒的試紙變藍；③把五氧化二碘（I2O5）放在干燥的試管中加熱，將濕淀粉試紙放在試管口，淀粉紙上，淀粉試紙變藍色；將帶火星的木條放在試管口，木條復燃．
根據以上現象，可知關于物質化學性質的結論有：______、______．可能得到關于分子的結論：______，______．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视