【題目】根據過濾操作示意圖,回答下列問題。
(1)該裝置的作用是__________________________________;
(2)玻璃棒的作用是_______________________;
(3)在操作中要注意“一貼、兩低、三靠”,其中兩個“低”是指_________________、________________;三個“靠”是指__________、___________________、______________。
【答案】(1) 分離固體與液體 ;
(2) 引流 ;
(3)兩個“低”是指 濾紙邊緣低于漏斗邊緣,液面低于濾紙邊緣 ;三個“靠”是指 玻璃棒靠在濾紙的三層折疊處,裝混合液的燒懷口緊靠玻璃棒,漏斗下端管口緊靠燒懷內壁 。
【解析】(1)過濾是凈化水的方法之一,是將固體和液態分離的操作,故填:分離固體與液體
(2)在過濾時如果直接向過濾器中傾倒液體,會導致液體濺出,但如果燒杯口緊靠玻璃棒傾倒的話,液體就會順著玻璃棒而下,從而避免上述后果,故玻璃棒在此起引流作用.故填:引流
(3)在操作中要注意“一貼、兩低、三靠”,“兩低”是指濾紙邊緣低于漏斗邊緣,液面低于濾紙邊緣;“三靠”是指 玻璃棒靠在濾紙的三層折疊處,裝混合液的燒懷口緊靠玻璃棒,漏斗下端管口緊靠燒懷內壁。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某石灰廠新到一批石灰石,其中含有雜質二氧化硅(二氧化硅不溶于水,不與鹽酸反應,高溫不分解)為測定石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數,某化學研究性學習小組的同學分成三組實驗測得數據如下表:
試驗次數 | 1 | 2 | 3 |
稀鹽酸質量(g) | 50 | 50 | 100 |
樣品質量(g) | 20 | 30 | 20 |
剩余物質質量(g) | 63.4 | 73.4 | 113.4 |
產生氣體的質量(g) | 6.6 | 6.6 |
(1)在空格中應填寫數據為________;
(2)該實驗中,第_________(填數字)組同學的實驗中,稀鹽酸一定反應完全;第3組實驗中,______________ 物質一定的剩余。
(3)求出該石灰石樣品樣品中碳酸鈣的質量分數為_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列化學用語的符號或名稱:
⑴Ne ________⑵碳酸鈉_________ ⑶氫氧化鐵 ______ ⑷碳酸______________⑸2個氯離子__________ ⑹氧化銅中銅元素顯+2價__________ ⑺缺_______引起骨質疏松
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從微觀角度認識物質,是學好化學的基礎.
(1)構成物質的微粒有分子、原子和________.構成氯化鈉的微粒是________(填化學符號).
(2)如圖中表示化合物的是_____(填字母序號).用化學用語表示圖
:________,圖
:________,圖
:________.
(3)在玻璃杯中加入水,向水中加入一塊冰糖,在杯子的外壁沿液面劃一條水平線,過一會兒發現糖塊消失了,液面比原來水平線降低了,請通過這一現象,推測分子具有的性質:①____;②___.
(4)用“”表示氫原子,“
”表示氧原子,若它們構成的分子在一定條件下發生如圖
所示的變化.
①下列關于該反應的說法中,不正確的是_____(填字母序號)
.有氧化物生成
.反應前后各種微粒的數目均煤油改變
.原子是化學反應中的最小微粒
.這是一個分解反應
②從圖中你還能獲得的微觀信息是_____(答出一點即可).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣.她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下:加壓時,裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣.減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放.整個過程中,分子篩并不消耗.小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進行研究.
實驗:小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣.
(實驗記錄)
實驗步驟 | 實驗現象 | 化學方程式 |
取一只 | 木炭燃燒得更旺 | 化學方程式 |
表中,化學方程式是________.
(實驗結論)收集的氣體是純凈的氧氣.
(實驗反思)老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣.該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是________.
實驗:測定小麗所帶氣體中氧氣的含量.
同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置,進行實驗,并重復多次.
(實驗記錄)
實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | / | 裝置的氣密性良好 |
② | 加入藥品,將裝置連接固定 | / | / |
③ | 打開止水夾 | p>![]() ![]() ![]() ![]() | 收集 |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 燃燒,產生大量白煙 | / |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫, 進行操作 | 現象 | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中,操作是________;現象
是________.
(數據記錄)
實驗次序 | |||||
|
(數據處理)已知,在上表數據中,第組數據偏差較大,存在明顯誤差,在數據處理時應刪去.小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為________
.
(實驗反思)
(1)這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于________(填“物理變化”或“化學變化”).
(2)導致第組數據產生較大誤差的可能原因是________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質發生化學變化的前后,總質量是否發生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:
(1)提出假設:物質發生化學變化前后總質量不變。
(2)設計并進行實驗:小劉設計實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規范操作、準確的稱量和細致的觀察。
①這兩個實驗所發生的化學反應方程式為:小劉的實驗:BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4↓
小李的實驗:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
②實驗結論:小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;小李認為:在化學反應中,生成物總質量與反應物總質量不相等。
③你認為_________的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是:_______;
④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:___________;
⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的,這兩種藥品可以是_________(填化學式)[注:以上四種藥品均不能再用]。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】二氧化硅可用于制造分離膜,利用“膜分離”技術二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。
(1)氨水中含有一定濃度的氫氧根離子,氫氧根離子的符號是______
(2)NH4HCO3由_______種元素組成,其中碳元素和氫元素的質量比為_________。
(3)二氧化硅的化學式為______。
(4)保持二氧化碳化學性質的最小粒子是_______(填具體粒子名稱).
(5)氧離子的結構示意圖為,則X=______,氧元素位于第______周期。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖,四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義。下列四個化學方程式中,同時符合這四位同學所描述的是 ()
A. S+O2SO2 B. C+O2
CO2
C. 2H2+O22H2O D. CH4+2O2
CO2+2H2O
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】老師為同學們提供了如下實驗裝置:
(1)寫出儀器名稱:a是________,b是__________。
(2)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口 ______,然后稍稍用力旋轉,將其插入。
(3)實驗室要用高錳酸鉀制取一瓶較純的氧氣,選用的發生裝置是_______,收集裝置是________(填字母序號),化學方程式為______________________________。
(4)實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣,實驗前可以在裝置B中先注入部分水使長頸漏斗形成液封后,在導管口連接一個注射器來檢查該裝置的氣密性,當注射器往外拉出現___________________________現象,證明氣密性好。
(5)已知一氧化氮氣體密度比空氣略大,難溶于水,易與氧氣發生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置 _______________ (填字母序號)。
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