【題目】“生活中處處有化學”，下列說法中錯誤的是
A．進到花園能聞到花香，說明分子在不斷的運動
B．食用加碘鹽，能預防甲狀腺腫大疾病
C．打開啤酒瓶蓋，啤酒會自動溢出：是因為在溫度不變時壓強減小，氣體溶解度也較小
D．在生鐵和鋼中，因鋼中含碳量高，所以應用廣泛：可做炊具和醫療器具
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據下圖回答下列問題：
（1）指出下列編號儀器的名稱：X ；Y 。
（2）實驗室某同學用高錳酸鉀為原料制取氧氣時，應選用 （填裝置編號 ）作發生裝置，該反應的符號表達式為： ，若收集一瓶氧氣，供硫在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的 （填裝置序號）。最后他還發現水槽內的水顯紅色，請你幫他分析一下原因是:___ _ 。
（3）寫出實驗室用H2O2制取氧氣的表達式為 ，
（4）選用D裝置收集氧氣的原因是 。
（5）李剛同學想用裝置F來收集氧氣，氧氣應該從 （填導管編號a或b，下同）通入，若用裝置BFG組合來測定過氧化氫溶液生成氧氣的體積，應先在集氣瓶中裝滿水，然后將導管 和c導管連接。
（6）某同學制氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的
①沒有給試管均勻預熱；②試管外壁潮濕；③試管口沒有略微向下傾斜；④忘了在試管口加一團棉花；⑤加熱時試管與燈芯接觸；⑥收集完氧氣，先撤酒精燈；⑦高錳酸鉀中混有可燃物
A．①②③④⑤⑥⑦ B．①②③⑤⑥⑦
C．①②③④⑤ D．①②③⑤
（7）實驗室內用塊狀固體碳化鈣與水反應制取乙炔（C2H2），該反應比二氧化錳催化過氧化氫分解更加激烈，所選發生裝置最合適的是（ ）
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【題目】探究空氣中氧氣含量的實驗（如圖所示），回答下列問題：
（1）標號為①的儀器的名稱是：_____________。
（2）甲同學點燃紅磷，該反應的化學式表達式_____________________。
該測定結果是：空氣中氧氣含量比正常值有較明顯的偏小，請寫出一種可能導致該結果的原因：_______________________。
（3）實驗結束后，集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣，且瓶內水面上升到一定高度后不再上升了，由此分析說明，氮氣具有的一個物理性質：__________________。
（4）乙同學探究能否用鎂條代替紅磷。將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發現鎂條劇烈燃燒，發出白光，放熱，產生一種叫氮化鎂的粉末。你認為_______________（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成該實驗，原因是_______________________。若用鎂代替紅磷實驗，進入集氣瓶中水的體積會______________（填“大于”或“小于”或“等于”）瓶內空氣體積的1/5。
（5）下列有關測定空氣中氧氣含量實驗說法正確的是_________（填字母）
A．實驗中紅磷的量用得越多，水位上升越高
B．本實驗可以證明空氣中含有N2、O2、CO2和稀有氣體
C．選用紅磷的原因，是因為它只能與空氣中的氧氣反應，且生成物為固體
D．集氣瓶底部有少量水，既能吸收反應的生成物，又可以防止灼熱的生成物炸裂集氣瓶
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【題目】研究性學習小組選擇“可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關”的課題進行探究。
【提出問題】可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關？
【猜想與假設】可能與氧氣的濃度有關。
【完成實驗】按下表進行實驗，并記錄反應的現象。
實驗編號 | 可燃物種類 | 集氣瓶中氣體 | 反應現象 |
① | 細鐵絲 | 空氣 | 無現象 |
② | 硫 粉 | 氧氣 | ？ |
③ | 細鐵絲 | 氧氣 | 燃燒且火星四射 |
④ | 硫 粉 | 空氣 | 產生淡藍色火焰 |
【分析現象，得出結論】
（1）表格中實驗②中的現象是： ；
（2）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式： ；
（3）由實驗 對比，證明猜想合理；由實驗①④對比，說明可燃物燃燒的劇烈程度還與 有關。
【反思】
（1）再舉“氧氣濃度影響可燃物燃燒劇烈程度”的例子：
（2）氧氣的濃度還會影響可燃物是否完全燃燒，如煤在氧氣不足時燃燒生成 有害氣體。
你若還能提出新的合理的假設和實驗方案，本題可獎勵4分（化學試卷總分不超過100分）
【假設】
【實驗方案】
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【題目】某實驗小組的同學在整理實驗儀器時，發現了一個盛有黑色固體的燒杯。在請教老師后，同學們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣的剩余物（反應完全），從中可以回收得到MnO2 。小組同學將黑色固體取出，并對其進行了探究。
【查閱資料】①實驗室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀（KClO3 ）固體的混合物制取氧氣。其反應的文字表達式為：氯酸鉀
氯化鉀＋氧氣。
②氯化鉀溶于水，其水溶液呈無色；錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色。
③催化劑在化學反應前后，其質量和化學性質保持不變。
探究活動一：探究黑色固體是哪個化學反應的剩余物。
【猜想】猜想一：過氧化氫制取氧氣；
猜想二：氯酸鉀制取氧氣；
猜想三： 制取氧氣。
請寫出猜想一制取氧氣反應的表達式 ，
根據所學知識和以上信息判斷，猜想一不成立，理由是 。
【進行實驗】取少量黑色固體于另一個燒杯中，加入足量蒸餾水溶解，振蕩，過濾后得到黑色濾渣和無色濾液。
【得出結論】猜想 成立，理由是 。
探究活動二：探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應中的作用。
【猜想】猜想一：是反應物；猜想二：是催化劑。
【進行實驗】
實驗操作 | 實驗現象 |
1、取12.25g氯酸鉀在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管。 | 固體融化，產生少量氣體，木條上的火星變亮。 |
2、取12.25g氯酸鉀和2.0g二氧化錳混合均勻后在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管。 | ___________________。 |
3、待反應完全后，將試管中的剩余物加足量的水溶解，過濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量。 | 稱量固體的質量是_______g |
【實驗結論】猜想二成立，二氧化錳在反應中起到催化作用。
【反思與交流】小貝同學提出，前面的實驗不足以證明二氧化錳在這個反應中起到了催化作用，因為沒有證明二氧化錳的 在反應前后不變。
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【題目】有關空氣及其成分的說法錯誤的
A．使空氣產生霧霾的原因之一，是某些農民在秋收后或春耕前大量焚燒秸稈帶來的煙塵
B．空氣中含有大量二氧化碳氣體，能產生pH=6的酸雨
C．空氣中含量最多的氮氣，在電閃雷鳴時能“雷雨發莊家”時做氮肥
D．空氣中的氧氣，來自植物的光合作用。所以保護空氣就多養花、多植樹造林
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗現象的描述正確的是
A．紅磷在空氣中燃燒：產生黃白色火焰，生成大量白色五氧化二磷
B．硫在氧氣中燃燒：發出淡藍色火焰，產生有刺激性氣味的氣體
C．一氧化碳還原氧化鐵粉末：黑色固體變為銀白色，澄清石灰水變渾濁
D．熟石灰與氯化銨混合研磨：白色固體中產生具有刺激性氣味的氣體
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