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30、（1） 由圖中可以看出我國是一個水資源
短缺
的國家．
（2） 談談你在生活中節約用水的三點做法
洗手時隨時關閉水龍頭、用洗衣水沖廁、用洗碗水澆花
．
分析：由上圖可以看出，我國是一個水資源短缺的國家；生活中洗手時隨時關閉水龍頭、用洗衣水沖廁、用洗碗水澆花等都可以節約用水．
解答：解：（1）由上圖可以看出，我國人均水量大大低于5000m3/人，是一個水資源短缺的國家．
（2）在生活中節約用水的做法很多，如洗手時隨時關閉水龍頭、用洗衣水沖廁、用洗碗水澆花等都可以．
故答案為：（1）短缺；
（2）洗手時隨時關閉水龍頭、用洗衣水沖廁、用洗碗水澆花．
點評：本題考查我國水資源的狀況以及節約用水．洗手時隨時關閉水龍頭、用洗衣水沖廁、用洗碗水澆花等都可以節約用水．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

23、某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現象激發起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3．
【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式
SO2 +2NaOH=Na2SO3 +H2O
．
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發生爆炸事故
．
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指
堵住試管口，靠近火焰點火
，若不發出
尖銳的爆鳴聲
，方可采用上面的裝置進行實驗．
【實驗探究】
經丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色；停止通氣，再次稱量裝置A，發現質量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是
H2
．
【思維拓展】
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有
酸性 （或H2SO4）
物質．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發生了反應呢？有一同
學設計了右圖所示的裝置進行實驗，發現試管內液面上升，就得出SO2
與NaOH溶液發生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是
SO2易溶于水，也能使液面上升
．要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的實驗是
將NaOH溶液換成水做對比實驗
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

17、根據信息回答下列問題：
（1）右圖中三種酸溶于水時生成的陽離子全部是
氫離子（或H+）
；
（2）由右圖中可推測出，它們具有相似的化學性質．請寫出氫溴酸（HBr）與Ca（OH）2溶液反應的化學方程式為
2HBr+Ca（OH）2=CaBr2+2H2O
；
（3）依據一定的分類標準，可將這三種酸劃分為兩組：一組是HCl和HBr，另一組只有H2SO4．分類依據可以是①從組成方面看，HCl和HBr不含氧元素，H2SO4含氧元素；
②從物理性質方面看
HCl、HBr有揮發性，H2SO4沒有揮發性（或HCl、HBr有刺激性氣味，H2SO4沒有）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

18、請你參與下列探究：
【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現象激發起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3．
【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
．
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是
實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發生爆炸事故
．
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指
堵住試管囗，靠近火焰點火，
，若不發出
尖銳的爆鳴聲
，方可采用上面的裝置進行實驗．
【實驗探究】經丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色；停止通氣，再次稱量裝置A，發現質量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是
H2
．
【思維拓展】
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有
H2SO4
物質．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發生了反應呢？有一同學設計了右圖所示的裝置進行實驗，發現試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是
SO2溶于水中也會導致試管內氣壓減小，液面上升
．要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的實驗是
把燒杯中的氫氧化鈉換成硫酸鈉溶液，做一個對比試驗
．
CuSO4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學想猜想其他鹽溶液也能在這個反應中起到同樣的作用，于是他們做了以下的探究：
（1）清你幫助他們完成實驗報告：
實驗過程 實驗現象 實驗結論
在一支試管中加入5ml5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管．
試管中有大量的氣泡產生，伸入的帶火星的木條復燃
 FeCl3溶液可以催化分解H2O2
（2）已知FeCl3在水中可分離出Fe3+和Cl-，同學們提出以下猜想：
①甲同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
②乙同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
③丙同學的猜想：真正催華分解 H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-；
你認為最不可能的是
甲
同學的猜想，理由是
因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑
．
（3）同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：
實驗過程 實驗現象 實驗結論
向盛有5ml5%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl，并把帶火星的木條伸入試管 無明顯現象
起催化作用的不是Cl-
向盛有5ml5%的H2O2溶液的試管中加入少量的
Fe（NO3）3溶液
，并把帶火星的木條伸入試管
試管中有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃
起催化作用的是Fe3+
用18mol/L的硫酸配置100ml 1.0mol/L的稀硫酸，若實驗儀器有：
A.100ml量筒     B．托盤天平     C．玻璃棒       D.50ml容量瓶
E.10ml量筒      F．膠頭滴管      G.50ml燒杯    H.100ml容量瓶
（1）實驗時應選用儀器的先后順序是（填入編號）
F、E、G、C、H
．
（2）在容量瓶的使用方法中，下列操作不正確的是（填寫編號）
B、C、D
．
A．使用容量瓶前檢查它是否漏水
B．容量瓶用蒸餾水洗凈后，再用待配溶液潤洗
C．配置溶液時，如果試樣是固體，把稱好的試樣用紙條小心倒入容量瓶中，緩慢加入蒸餾水到接近標線1cm-2cm處，用滴管滴加蒸餾水到標線．
D．配置溶液時，如果試樣是液體，用量筒量取后直接倒入容量瓶中，緩慢加入蒸餾水到接近標線1cm-2cm處，用滴管加入蒸餾水到標線．
E．蓋好瓶塞，用食指頂住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒轉和搖動多次．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?普寧市模擬）請你參與下列探究．
[問題情景]某化學實驗小組同學將硫酸銅溶液加入裝有鐵粉的試管中，發現生成紅色固體物質的同時，有較多的氣泡放出．這一現象激發起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
[提出猜想]從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3和H2O．
[方案設計]依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式：
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
．
（3）實驗小組同學合作設計了如圖1組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是
實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發生爆炸事故
實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發生爆炸事故
．
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指堵住試管口，靠近火焰點火，若不發出爆鳴聲，方可采用上面的裝置進行實驗．
[實驗探究]經丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色；停止通氣，再次稱量裝置A，發現質量不變．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是
H2
H2
．
[思維拓展]
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液顯
酸
酸
（選填“酸”或“堿”）性．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH發生了反應呢？
有一同學設計了圖2所示的裝置進行實驗，發現試管內液面上升，就得出SO2與NaOH發生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是
空氣中的二氧化碳也能和氫氧化鈉反應使試管中的氣壓減小，試管中液面上升
空氣中的二氧化碳也能和氫氧化鈉反應使試管中的氣壓減小，試管中液面上升
．
（3）假設圖2試管中SO2與NaOH恰好完全反應，此時溶液中的溶質是
亞硫酸鈉
亞硫酸鈉
．
[反思]有同學認為，要確定生成的氣體中是否有SO2，其實可以根據氣體的氣味來確定，若能聞到
刺激性
刺激性
氣味，則說明有SO2．

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科目：初中化學 來源：專項題 題型：填空題

看圖回答問題。 下圖是某些國家的人均水量和世界人均水量（m3／人）。
(1)由圖中可以看出我國是一個水資源________的國家。
(2)談談你在生活中節約用水的三種做法。
①____________________________________________。
②____________________________________________。
③____________________________________________。

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同步練習冊答案
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