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（2012?宜昌）如圖提到的“低碳生活”是指生活中要減少能量消耗，從而降低碳特別是二氧化碳的排放．下列做法不屬于“低碳生活”方式的是（　�。�
分析：根據題意：“低碳生活”是指生活中要減少能量消耗，從而降低碳特別是二氧化碳的排放；可以從節電、節能和回收等環節來改變生產、生活細節，據此進行分析解答即可．
解答：解：A、一次性木筷和塑料餐制作過程消耗能源和資源，多使用一次性木筷和塑料餐具，能增大能源的消耗、二氧化碳的排放；故選項不符合“低碳生活”理念．
B、盡量使用公共交通工具或步行，能減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳生活”理念．
C、大量使用節能技術和節能用具，能減少能源的消耗，從而減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳生活”理念．
D、廣泛使用太陽能和風能等清潔能源，能減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳生活”理念．
故選A．
點評：低碳生活理念已成為人們的共識，節能減排的措施和觀念是化學考查的熱點，要用低碳生活理念指導自己的活動，把節能減排的措施運用到生產、生活中去．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?宜昌）在反應前后有元素化合價發生變化的化學反應都屬于氧化---還原反應．如圖是化學興趣小組通過自主學習構建的四種基本反應類型與氧化---還原反應的關系圖．根據此圖我能回答下列問題：
（1）①代表的基本反應類型是
置換反應
置換反應
；
（2）任意寫出一個不屬于四種基本反應類型，但屬于氧化---還原反應的化學方程式
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O（合理即可）
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O（合理即可）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?宜昌）在“課內比教學”活動中，老師和化學興趣小組的同學一起對初中化學常見物質進行了如下探究．
【活動與探究一】
如圖是實驗室自制汽水的配方．為了檢驗自制汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設計了如下兩個實驗方案：
小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液
變紅色
變紅色
．
小苗：振蕩汽水瓶，將產生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，該反應的化學方程式是
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
以上兩個方案中，我認為
小苗
小苗
（填“小燕”或“小苗”）的方案正確．
【活動與探究二】
有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或兩種，小藝進行如下探究：
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
取少量粉末于試管中，加入過量稀硫酸． 觀察到的現象有
①②③
①②③
（填序號）．
①有氣泡產生；
②溶液顏色有明顯變化；
③反應結束后試管中有固體．		 粉末中含有鐵和氧化銅
寫出其中任意一個反應的化學方程式
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
．
【活動與探究三】
實驗桌上老師提供了六瓶失去標簽的無色溶液，分別是碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧化鋇，為了區分它們，給六瓶溶液編號為A、B、C、D、E、F．小組同學進行如下探究：
實驗步驟和現象 實驗結論
步驟一   A是
HCl
HCl
溶液，（填化學式，下同）
B是
Na2CO3
Na2CO3
溶液．
步驟二   C
ZnSO4
ZnSO4
是溶液
小組同學發現利用A、B、C三種溶液可以確定D、E、F的成份，他們進一步展開如下探究：
實驗步驟 實驗現象 實驗目的
步驟三   D、E、F溶液中的現象分別是
產生白色沉淀；產生白色沉淀；無明顯現象
產生白色沉淀；產生白色沉淀；無明顯現象
．		 確定F溶液成份．
步驟四  滴加適量
B
B
（填A或B或C）溶液
 D、E溶液中的現象分別是
產生白色沉淀、無明顯現象
產生白色沉淀、無明顯現象
．		 確定D、E溶液成份．

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