【題目】用化學符號填空:
(1)干冰____________;(2)2個鈣離子___________;
(3) n個硫酸根離子____________;(4)3個水分子___________;
(5)氧化鎂中鎂元素顯+2價___________。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】保護空氣,提倡“低碳”,減少溫室效應,是我們必須關注的問題.科學家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環體系.
(1)寫出電解水的化學方程式 。
(2)已知甲醇CH3OH,甲醇中碳、氫、氧元素的質量比為 。
(3)從圖中分析得出的下列結論中,錯誤的是 (填字母序號,下同)
A.二氧化碳也是一種重要的資源
B.利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學變化
C.二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產物是混合物
D.液化石油氣、汽油、甲醇等物質燃燒都有二氧化碳產生
(4)“綠色化學”的特點之一是“零排放”.一定條件下,一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應,若只生成一種產物就能實現“零排放”,符合這一要求的產物是 。
A.甲醇(CH4O) B.甲醛(CH2O) C.乙醇(C2H6O) D.乙醛(C2H4O)
通電
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質的性質決定物質的用途,下列物質的性質與用途對應關系不正確的是( )
A. 濃硫酸具有吸水性﹣作干燥劑 B. 氧氣具有助燃性﹣作燃料 C. 活性炭具有吸附性﹣作凈水劑 D. 二氧化碳不能燃燒也不支持燃料﹣作滅火劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源、環境與人類的生活和社會發展密切相關。
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和______________,請寫出其完全燃燒的化學方程式: 。
(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水蒸汽的反應,其微觀示意圖如下所示。該反應中生成物的分子個數比為_ _,其反應的化學方程式為 (不標條件)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組同學為了探究實驗室中的氫氧化鈉固體是否變質,進行了有關實驗。請與他們一塊完成探究活動:
猜想Ⅰ:沒有變質;
猜想Ⅱ:已經變質;寫出變質的化學方程式 ;
實驗和推斷:
(1)加入的適量A溶液是 ,若現象a為有氣泡產生,說明氫氧化鈉已變質;若加入的適量A溶液是 ,現象為 ,也能說明氫氧化鈉已變質。
(2)若現象b為 ,說明氫氧化鈉未變質。
反思:氫氧化鈉的保存方法應 保存。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用雙氧水或高錳酸鉀來制取O2,這兩種方法相比較,下列說法中正確的是
A.反應都不需要加熱
B.反應類型不同
C.所用藥品的狀態完全相同
D.兩種方法都可以用排水法或向上排空法收集O2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們利用下圖所示裝置進行氣體的制備實驗(A~F為裝置編號)
(1)寫出上圖D裝置中甲儀器的名稱 。
(2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,化學方程式為 ,收集較純凈的氧氣可選擇 (填裝置編號)。
(3)實驗室制取二氧化碳通常選擇下列藥品中的 (填藥品序號)。
A.稀鹽酸 B.熟石灰 C.塊狀石灰石 D.稀硫酸
通常檢驗二氧化碳氣體的反應可用化學方程式表示為 。
(4)常溫下,可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應制取硫化氫(H2S)氣體,若要控制滴加液體的速率,可選擇的發生裝置是 (填裝置編號,下同),實驗室制取氫氣應選擇的發生和收集裝置組合可以是 。
(5)制取氣體前應先檢查裝置的氣密性,若按F圖所示操作,結果在導管口沒看到氣泡,其可能原因與下列因素無關的是 (填序號)。
A.將燒杯換成水槽 B.導管伸入水中位置過深,氣體無法逸出
C.將水換成冰水 D.先用手捂住試管壁,再將導管另一端插入水中
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