【題目】研究酸和堿的化學性質時,某化學興趣小組同學想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發生了化學反應。請與他們一起完成實驗方案的設計、實施和評價。
(實驗設計)
方案一:測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH。
①測定某NaOH溶液的pH;
②將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中,混合均勻后測定其pH。若pH<7,則稀H2SO4與NaOH溶液發生了化學反應,并且_______過量。
方案二:向盛有NaOH溶液的燒杯中先滴加酚酞試液,后滴加稀硫酸至過量,觀察到_______的現象,則證明稀H2SO4與NaOH溶液發生了化學反應。
(交流與反思)上述兩個方案在設計思想上的相同點是_______。
(延伸學習)為更好地探究中和反應,我們引入滴定度這個概念,滴定度是指每毫升標準溶液相當于被測定物質的克數,通常用T[M1/M2]表示,如T[H2SO4/NaOH]=0.04g/mL,表示每毫升標準硫酸溶液恰好中和0.04 g NaOH。則若要使標準鹽酸對CaO的滴定度T[HCl/CaO]=0.0056g/mL,則鹽酸對NaOH的滴定度是__________g/mL。
【答案】稀H2SO4 酚酞先變紅色再變成無色或紅色消失 測定溶液反應前后的酸堿性變化來確定兩種溶液混合后是否發生化學反應 0.008
【解析】
實驗設計:方案一:①測定某NaOH溶液的pH,氫氧化鈉的pH值大于7,②將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中,混合均勻后,測定pH值,pH<7,酸的pH值<7,說明稀硫酸和氫氧化鈉發生了反應,稀H2SO4過量;
方案二:向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液,酚酞遇堿變紅,后滴加稀硫酸,在中性和酸性溶液中,無色酚酞試液不變色,如酚酞試液先變紅然后紅色消失,說明稀H2SO4與NaOH溶液發生了化學反應;
交流與反思:上述兩個方案在設計思想上的相同點是:測定溶液反應前后的酸堿性變化來確定兩種溶液混合后是否發生化學反應;
延伸學習:滴定度是指每毫升標準溶液相當于被測定物質的克數,通常用T[M1/M2]表示,標準鹽酸對CaO的滴定度T[HCl/CaO]=0.0056g/mL,表示每毫升標準鹽酸溶液恰好中和0.0056gCaO。
設1mL標準鹽酸中溶質的質量為x,設鹽酸對氫氧化鈉的滴定度為y
x=0.0073g y=0.008g
鹽酸對NaOH的滴定度是0.008g/mL。
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【題目】向盛滿二氧化碳的密閉裝置內注人石灰漿(含有氫氧化鈣的白色渾濁液體)并振蕩裝置,測得壓強變化曲線如圖,下列說法錯誤的是
A.曲線由①到②,壓強上升,是因為石灰漿擠壓了瓶內氣體
B.曲線由②到③,壓強幾乎不變,是因為未振蕩裝置
C.曲線由③到④,壓強迅速下降,是因為振蕩裝置后,二者充分反應
D.曲線的變化可以解釋檢驗二氧化碳為什么用氫氧化鈣
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的自然科學,初中化學課上做過許多實驗,根據下列4個實驗回答問題:
(1)圖1是電解水的實驗裝置,該實驗得出的實驗結論是__________。
(2)圖2是驗證二氧化碳與水反應的實驗。其中的花朵是用石蕊溶液染成的紫色干燥紙花。把石蕊小干花一半噴水后放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,觀察到的現象是___________。
(3)圖3是實驗室中模擬煉鐵的原理實驗裝置。煉鐵原理的化學方程式是________。
(4)圖4是空氣中氧氣含量的測定實驗,試分析在測定過程中,對測定結果帶來誤差的因素可能有:________。(一點即可)
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【題目】如圖所示,甲、乙、丙、丁、戊 五種物質(或其溶液)儼然是滑冰賽道上參加接力比賽 的“運動員”,相鄰“運動員”之間能發生化學反應。已知:五種物質分別是Fe、O2、HCl、CaCO3 和 CH4 中的一種,其中甲是天然氣的主要成分,丁與戊反應產生的氣體可以熄滅終點的火炬。
(1)甲與乙反應的化學方程式_____。
(2)丙與丁的反應屬于_____(填基本反應類型)。
(3)戊和丁反應的化學方程式_____。
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【題目】下表中,有關量的變化圖象與其對應敘述相符的是
A.某同學誤將少量KMnO4當成MnO2加入KClO3中進行加熱制取氧氣,部分物質質量隨時間變化如圖所示,則t1時刻,KMnO4開始分解
B.在一定量硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入鐵粉,充分反應,硝酸根質量分數隨加入鐵粉質量變化如圖所示
C.密閉容器中發生化學反應,X、Y、Z的質量隨著反應時間的變化如圖所示,則該反應的化學方程式一定為3X+Y=4Z
D.稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應的pH的變化圖象如圖所示,圖中c點時,可以加BaCl2溶液來檢驗硫酸是否被反應完
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【題目】歸納整理是學習化學的重要方法,如圖1為某同學整理的初中階段可以獲得氧氣的六種方法,回答下列問題:
(1)①~⑥中屬于分解反應的是________________________(填序號)。
(2)工業上用方法②制取氧氣,是利用液態氮和液態氧的_____________________不同的原理,該方法屬于__________________(填“物理”或“化學”)變化。
(3)電解水時,在電源______________________(填“正”或“負”)極產生氧氣。當生成10 mL氧氣的同時,可以得到__________________mL氫氣。
(4)如圖2為實驗室制取氧氣的常用裝置,針對氧氣的實驗室制法,三名同學展開討論:
甲:選擇A裝置與________________________________裝置組合,
并在試管口放一團棉花可制取并收集一瓶較純凈的氧氣。其反應的化學方程式為_______________________________________。
乙:用B裝置不僅可以制取氧氣,還能制取___________________________。選擇該裝置的共同理由是___________________________。
丙:E裝置可以收集并儲存氧氣,收集氧氣時氣體應從_____ ( 填“a”或“b”)端通入,檢驗氧氣集滿的方法是___________________________。
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【題目】合理利用能源和保護環境是我們關注的問題,請回答:
(1)使燃料充分燃燒,通常除了考慮燃燒時要有足夠的空氣,還要考慮___________。
(2)下列關于酸雨的敘述正確的是________(填序號)。
A腐蝕大理石的雕像 B是由二氧化碳引起的 C酸化土壤
(3)為減少污染、治理“霧霾”,提高煤的利用率,可將其轉化為可燃性氣體,相關反應的微觀示意圖如圖所示,該反應生成物的化學計量數之比是___________。
(4)為減少溫室氣體的排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料,研究發現,燃燒釋放大量的能量,且產物沒有污染,有一定的應用前景。請將
在氧氣中燃燒的化學方程式補充完整:
______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小琴同學設計了圖所示的A、B兩個實驗.
(1)實驗時,她為了除去鐵絲和銀絲表面的氧化物或污物,其操作是________________.
(2)A實驗的目的是________________________;實驗時,將鐵絲和銀絲同時插入稀硫酸中,可觀察到的現象是________________________________________________________;所發生反應的化學方程式為________________________________________.
(3)B實驗中,當燒杯內盛有________溶液時,可驗證Fe、________________、Ag三種金屬的活動性強弱.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗不能達到實驗目的的是
A.圖1,區分硬水和軟水
B.圖2,探究CO2與水的反應
C.圖3,探究接觸面積對反應速率的影響
D.圖4,比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量
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