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【題目】如圖是某化學反應的微觀示意圖,下列說法正確的是( )

A.該反應屬于化合反應

B.該反應共涉及四種原子

C.該反應前后,原子的種類沒有發生變化

D.該反應前后所有元素的化合價都沒有發生變化

【答案】C

【解析】

由化學反應的微觀示意圖可知，反應物是一種單質和化合物，生成物是兩種化合物。

A、由化學反應的微觀示意圖可知，生成物是兩種，該反應不屬于化合反應，故A不正確；
B、由物質的微觀構成可知，該反應共涉及三種原子，故B不正確；
C、由質量守恒定律可知，化學反應前后原子的種類和質量均不變，該反應前后，原子的類沒有發生變化，故C正確；
D、由化學反應的微觀示意圖可知，反應物是一種單質和化合物，生成物是兩種化合物，一定有元素化合價的變化，故D不正確。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗活動課上，同學們進行了如下圖所示的實驗。

（1）實驗一中A試管內發生反應的現象是____，B試管內發生反應的化學方程式是_____。

（2）組成里含有_____（寫離子符號）的鹽都能與鹽酸反應，產生與實驗一相似的現象。

（3）說明實驗二中氫氧化鈣與稀鹽酸發生反應的現象是_______。

（4）實驗結束后，同學們將上述三支試管中的物質倒入同一個潔凈的燒杯內，得到無色澄清溶液。取該溶液少量于試管中，加入鋅粉，有氣泡產生。該溶液中除指示劑外含有的全部溶質是_________。這種濾液會對水體產生污染，需要加入過量的_____（填字母）處理后再排放。

A．生石灰 B．熟石灰 C．石灰石 D．稀硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料在生產、生活中有著廣泛的應用，人類的生產和生活都離不開金屬。

（1）新型材料納米級鐵粉具有廣泛的用途，它比普通鐵粉更易與氧氣反應，其制備的主要流程如圖所示。

髙溫反應器中反應的化學方程式為________。反應前需向反應器中通入氮氣，目的是__________；

（2）金屬活動性順序有重要的應用。銅、鋁、鐵為日常生活中常見的金屬，某化學興趣小組的同學在探究鋁、銅、鐵三種金屬的有關性質時，進行了如圖的實驗：

在A實驗中發生反應的化學方程式為__________。將A實驗結束后①、②試管內的物質倒入燒杯中，發現燒杯中的紅色固體物質明顯增多，其原因是__________，一段時間后過濾，濾液中的溶質一定有________(填化學式）；

（3）某同學在—定質量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉，充分反應后，他對反應過程進行了分析，得到了以下幾個圖像（橫坐標表示加入鐵的質量），其中錯誤的是_______(填字母序號)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某露置于空氣中的CaO固體，測得其中Ca元素質量分數為50%，取10g該CaO固體樣品，向其中加入足量稀鹽酸使其完全溶解。正確的說法是(　　)

A. 加入稀鹽酸后一定沒有氣泡產生

B. 該CaO樣品的成分可能是CaO和Ca(OH)2

C. 生成CaCl2的質量為11.1g

D. 該CaO樣品的成分可能是Ca(OH)2和CaCO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對于反應：，下列分析中正確的是（________）

A Y 中一定含有鈉元素

B X 和Y 的相對分子質量之差為18

C Y 可能是Na2SO4

D ___________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】稱取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質不參加反應）放人燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應．反應結束后稱量燒杯中剩

余物質的總質量為58.1g（不包括燒杯的質量，且氣體的溶解忽略不計）．試計算：

（1）生成二氧化碳 克．

（2）石灰石中CaCO3的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源。

（1）下列不會造成水體污染的是________（填字母）。

A農業上大量施用化肥、農藥

B生活中大量使用含磷洗衣粉，并將臟水隨意排放

C人們用第四代廣譜殺菌消毒劑ClO2對水進行殺菌消毒

（2）廚房中將硬水轉化為軟水最常用的方法是________。

（3）下圖為實驗室電解水的實驗裝置。結合圖示回答問題。


①試管b中收集的氣體為________（填化學式）。

②試管a和試管b中收集的氣體體積最簡比約為________。

③寫出該變化的化學方程式________。

④電解水時，為增強水的導電性，常在水中加入少許氫氧化鈉�，F取用100g溶質質量分數為0.5%的氫氧化鈉溶液進行電解水實驗，一段時間后，測得剩余溶液中溶質質量分數為0.8%，則通電分解水的質量為_______g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是某同學按教材進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是該同學對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ，實驗操作：

a：向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1~2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色；

b：在A、D試管分別加入5mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘；

分析討論：

（1）E試管放有酚酞溶液的目的是_____；

（2）進行操作b時觀察到的現象是_____；

（3）由此可以得到的實驗結論是_____；_____；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】設計對比實驗，控制變量是學習化學的重要方法，下列對比實驗不能達到目的的是

編號

①

②

③

④

實驗設計

實驗目的

探究同種物質在不同溶劑中的溶解性

探究可燃物燃燒的條件

探究鐵生銹的條件

探究CO2與NaOH溶液能否發生反應

A.AB.BC.CD.D

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