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學習化學知識的目的之一是分析和解決實際的問題。

(1)生石灰常用作食品干燥劑，用化學方程式表示其原因_________ 。

(2)為減少煤燃燒產生的二氧化硫對大氣的污染，可向煤中加入適量的石灰石，發生的反應為：2CaC03+02+2S02—=2CaS04+2C02，該反應所涉及的物質中，屬于氧化物的是____。

(3)為維護食品安全，衛生部禁止在面粉中添加增白劑，如過氧化鈣(Ca02)等。它和水反應能生成一種堿和氧氣，反應的化學方程式是________。

（1）CaO + H2O      Ca(OH)2   （2）SO2 、CO2

通電
 
（3）2CaO2 + 2H2O      2Ca(OH)2 + O2↑

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

23、在學習過程中，小雨同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應生成的氣體是否也有多種可能？”
[猜想]
碳與氧化銅反應生成的氣體中：①只有CO2②只有CO  ③既有CO2，又有CO．
[查閱資料]
他們在互聯網上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇到微量CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．
[實驗設計]
通過上述資料和已有知識，小雨初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的
石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗，并設計了下圖實驗裝置．請你根
據小雨的實驗方案填空：

[實驗步驟]
（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；
（2）關閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱．
[實驗結論]小雨通過分析實驗現象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發生反應的化學方程式
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
；
[反思與評價]
（1）該實驗開始通一會兒N2的目的是
排出裝置內的空氣
；
（2）請從環保的角度分析該實驗裝置的不完善之處
沒有尾氣處理（吸收）裝置
．
（3）小欣認為可把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活，來檢驗是否有CO．小雨認為此方案不可行，其不可行的理由是
二氧化碳不能供給呼吸
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

27、在學習過程中，小雨同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能？”
猜想：碳與氧化銅反應生成的氣體中：①只有CO2②只有CO  ③既有CO2，又有CO．
查閱資料：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色．
方案設計：通過上述資料和已有知識，小雨初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗．根據小雨的設想，請你完成填空：
（1）若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有 CO2；
（2）若試紙變色，石灰水不變渾濁，則只有 CO；
（3）若試紙
變藍
，石灰水
變渾濁
，則既有CO2，又有CO．
實驗驗證：經過思考之后，小雨設計了下圖實驗裝置：
實驗步驟：
（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；
（2）關閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱．
結論：小雨通過分析實驗現象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發生反應的化學方程式：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
；
反思與評價：
（1）實驗開始通一會兒N2的目的是
排出裝置內的空氣，防止碳與氧氣反應干擾碳與氧化銅反應實驗產物的檢驗
；
（2）請從環保的角度分析該實驗裝置的不完善之處：
沒有一氧化碳尾氣處理（吸收）裝置
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2008?廣元）實驗題
在學習過程中，小雨同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2和CO，那么碳與氧化銅反應生成的氣體是否也有多種可能？
猜想：碳與氧化銅反應生成的氣體中：①只有CO2；②只有CO；③既有CO，又有CO2．
[查閱資料]：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化但遇到微量C0會立即變成藍色．
[方案設計]：通過上述資料和已有知識，小雨初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢查．根據小雨的設想，請你完成填空：
（1）若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有CO2；
（2）若試紙
變藍
變藍
，石灰水
不變渾濁
不變渾濁
，則只有CO；
（3）若試紙
變藍
變藍
，石灰水
變渾濁
變渾濁
，則既有CO又有CO2．
[實驗驗證]：經過思考之后，小雨設計了如下實驗裝置：

[實驗步驟]：
（1） 打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；
（2） 關閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱．
[結論]：小雨通過分析實驗現象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發生反應的化學方程式
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
[反思與評價]（1） 該實驗開始前通一會兒N2的目的是
排出裝置內的空氣
排出裝置內的空氣
．
（2）
一氧化碳有毒，
一氧化碳有毒，
請從環保的角度分析該實驗裝置中的不完善之處：
尾氣沒有處理
尾氣沒有處理
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

15、某研究性學習小組對“H2S的水溶液是否顯酸性”進行探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關問題．
（1）查閱資料：①H2S是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水，在常溫常壓下，1體積水中能溶解2.6體積硫化氫；密度比空氣的大；②實驗室里，通常用硫化亞鐵（FeS）固體跟稀鹽酸或稀硫酸反應制取硫化氫．
（2）提出假設：H2S的水溶液顯酸性
（3）實驗探究：
I．制備H2S

①若用稀鹽酸制備H2S，其化學方程式為
FeS+2HCl═FeCl2+H2S↑
．
②制取H2S的發生裝置為
A
（填字母），收集裝置只能選D的原因是
H2S溶于水且密度比空氣大
．
II．設計如下圖所示裝置進行驗證實驗．

（1）實驗過程中，A裝置內藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化．A裝置的作用是
證明H2S氣體不能使藍色石蕊試紙變色
．
（2）在通入H2S之前將B裝置中膠頭滴管內的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發生變化，此操作的目的是
證明水不能使藍色石蕊試紙變色
．當有H2S通過時發現濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現象說明
硫化氫的水溶液顯酸性
．
（3）結論：原假設成立．
（4）反思與評價：該驗證實驗中，有一個明顯疏漏，請你指出疏漏之處為
沒有尾氣處理（或吸收）裝置
．
（5）知識拓展：H2S的水溶液顯酸性，具有酸的通性，若用氫氧化鈉溶液吸收尾氣，則反應的化學方程式為
2NaOH+H2S=Na2S+2H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習過程中，小雨同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO，也可能生成CO2，那么碳與氧化銅反應，生成的氣體也有多種可能嗎？”
[猜想]碳與氧化銅反應生成的氣體中，①只有CO2；②只有CO；③即有CO2，又有CO．
[查閱資料]浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇到CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色．
[方案設計]通過上述資料和已有知識，小雨初步設想用浸有 磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢驗．根據小雨的設想，請你完成填空：（1）若試紙
變藍
變藍
，石灰水
不變渾濁
不變渾濁
，則只有CO；
（2）若試紙
變藍
變藍
，石灰水
變渾濁
變渾濁
，則既有CO2又有CO．
（3）若試紙
不變藍
不變藍
，石灰水
變渾濁
變渾濁
，則既有CO2無CO．
[實驗裝置]經過思考，小雨設計了如圖所示的實驗裝置．
實驗步驟：（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；
（2）關閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱．
[結論]小雨通過分析實驗現象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發生反應的化學方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
，
[反思與評價]（1）該實驗在開始時通一會N2的目的是
排凈裝置內空氣
排凈裝置內空氣
；
（2）請從環保的角度分析該實驗裝置的不完善之處
缺少尾氣處理裝置
缺少尾氣處理裝置
．

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