某些食品的包裝袋內，放有裝有白色固體的小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”。某同學對一袋久置在空氣中的干燥劑進行了探究。
他先取部分久置的干燥劑倒入適量水中，充分攪拌、過濾，得到白色固體和濾液。然后對濾液的酸堿性和白色固體的組成作了探究。
【實驗探究一】探究濾液的酸堿性
該同學測定了濾液的酸堿性，你認為該濾液顯（填“酸性”、“堿性”或“中性”）。
【實驗探究二】探究白色固體的組成
該同學認為白色固體中可能含有的物質是CaO、Ca(OH)2、CaCO3。
他查閱有關資料得知：
CaO是一種白色固體，俗稱生石灰，能與水反應生成氫氧化鈣，并放出熱量。氫氧化鈣微溶于水。
【分析判斷】你認為該白色固體中一定不含有的物質是 。
【實驗操作】下面是該同學設計的進一步探究白色固體組成的實驗方案，請你和他一起完成實驗報告。
| 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| ①取少量白色固體，倒入適量水，充分攪拌、靜置； ②向上層清液中滴加無色酚酞溶液 | 上層清液呈現 色 | 白色固體中一定含有 氫氧化鈣 |
| 另取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸 | | 白色固體中一定含有碳酸鈣 |
科目：初中化學 來源： 題型：探究題
碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質，在生活中用途廣泛．小濱同學設計了實驗，以探究碳酸氫鈉的化學性質．
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞實驗，震蕩．
現象：溶液變成淺紅色．由此得出結論；
【探究實驗2】能與酸反應
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸，現象為；
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩定性
【實驗方案】用如圖所示裝置進行實驗
現象：充分加熱后，大試管口有水珠出現，管底有白色固體殘留，小試管中澄清石灰石變渾濁．
結論：碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體．
驗證：（1）請你幫小濱設計實驗，證明試管中留下的白色固體是Na2CO3，而不是NaOH（所選試劑不能用酸）．
步驟，現象；
（2）寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式；
【拓展應用】試說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
閩東毗鄰東海，海洋資源十分豐富．從海水中提取氯化鈉并以氯化鈉和水為原料制取氫氧化鈉、氯氣等物質的工藝流程圖如下：
某興趣小組進行如下實驗：
【實驗一】除去粗鹽中的不溶性雜質
步驟一：用托盤天平稱取5.0g粗鹽，用藥匙將該粗鹽逐漸加入盛10mL水的燒杯中，邊加邊用玻璃棒攪拌，一直加到粗鹽不再溶解為止．稱量剩下的粗鹽質量為1.4g
步驟二：經過過濾、蒸發，得到3.2g精鹽．
（1）計算精鹽的產率 （保留一位小數）．
（2）該小組測得的產率偏低，可能的原因是 ．
A．溶解時未充分攪拌
B．蒸發時水分未蒸干
C．蒸發時鹽粒濺出蒸發皿
（3）步驟一、二的部分操作如圖所示，其中錯誤的是 （填字母序號）．
【實驗二】探究工藝流程圖步驟Ⅱ所得的氯化鈉溶液中MgCl2是否除盡，溶液中是否含有CaCl2
[查閱資料]有關物質的溶解性表（20℃）
| 陰離子 陽離子 | OH﹣ |  |
| Ca2+ | 微 | 不 |
| Mg2+ | 不 | 微 |
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 步驟一：取一定量的氯化鈉溶液于試管中，加入適量的NaOH溶液 | 無明顯現象 | 說明MgCl2 （填“已”或“未”）除盡 |
| 步驟二：往步驟一所得溶液中加入適量的 溶液 | 產生白色沉淀 | 說明溶液中含有CaCl2 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。
［設計方案］甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗（操作規范）。裝置A中發生反應的化學方程式為 ，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
［實驗探究］當玻璃管中固體由黑色轉變為紅色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g，用此數據算得水中H、O元素的質量比為 ，而由水的化學式算得H、O元素的質量比為 。
［分析交流］針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是 （假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果。
［意外發現］丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發現除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變為藍色。
［提出問題］銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？
［查閱資料］①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原在Cu；
②Cu2O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應為：
Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.
[得出結論]紅色固體a中含有Cu2O。
［分析交流］紅色固體a中含有Cu2O是否會影響水組成的測定結果 （填“影響”或“不影響”）。
［提出猜想］針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是： 。
［拓展探究］丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量，完全反應后，你認為他還需要稱量 的質量。
［教師點撥］稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量，也可以確定哪種猜想成立。
［定量分析］小組同學再次實驗，他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計算出生成銅的質量（利用Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.進行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際得到的固體2g進行比較，判斷猜想 成立（填①或②）。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
小芳和同學們一起研究酸、堿的化學性質．
【實驗一】同學們將稀鹽酸與剛配制好的氫氧化鈉溶液混合，未觀察到明顯現象．
【實驗二】小芳改進了實驗，向氫氧化鈉溶液中加入鎂，沒有現象，說明 ．再逐滴加入稀鹽酸（如圖實驗二）．
（1）開始時沒有氣泡，持續滴加后產生氣泡，說明鹽酸確實和氫氧化鈉發生了反應．
（2）請你幫他們再設計一個實驗，（寫出操作及現象）也能證明稀鹽酸和氫氧化鈉發生了反應：
．
（3）實驗二給你提供的信息是： ．
【實驗三】小芳將稀鹽酸加入到盛有氧化鐵的試管中，發現溶液顏色逐漸變黃，證明發生了反應，反應化學方程式是為： ．
【表達交流】有些反應伴隨固體消失、變色等現象，有些反應沒有明顯的現象出現，可以通過 將無現象實驗顯性化，獲得結論．
【反思應用】根據大家的交流，若繼續向實驗三反應結束后的溶液中，加入氫氧化鈉溶液，發現剛開始沒有沉淀，過一會兒有紅褐色沉淀出現，說明 ．
【拓展延伸】若將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，也無明顯現象，請你設計一個實驗 （實驗操作及現象），說明兩者發生了化學變化．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
倉庫中有一包氮肥的包裝標簽模糊不清，有同學進行了以下探究：
（1）操作③用玻棒攪拌的目的是 。
（2）請完成下表（已知AgCl和BaSO4是難溶于水和酸的白色固體）：
| | 假設和現象 | 判斷和化學方程式 |
| a | 若現象I為無氨味。 | 則樣品中不含________________（填名稱）。 |
| b | 由操作②現象判斷。 | 該樣品一定含有__________離子。 |
| c | 若現象Ⅲ為白色沉淀，現象Ⅳ為無沉淀。 | 則樣品中含有 （寫名稱），該反應的化學方程式為 。 |
| d | 若現象Ⅲ為“無沉淀”，現象Ⅳ為白色沉淀。 | 則樣品中含有 （寫化學式），該反應的化學方程式為 。 |
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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題
（6分）A為含三種元素的鈉鹽，C為相對分子質量為100的白色不溶物，請填空：
（1）A_____________、B_____________、C_____________。（填寫化學式）
（2）D中一定含有的溶質是_____________。理由是（用化學方程式表示）
____________________________________________________。
（3）D還可能含有溶質是__________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
下列說法正確的是
| A．生石灰制成的干燥劑可以食用 |
| B．直接品嘗實驗室藥品的味道 |
| C．誤食重金屬鹽，可服牛奶或雞蛋清解毒 |
| D．液化氣起火，迅速關閉閥門，以斷絕可燃物的來源 |
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
飲食健康是人民群眾普遍的生活需求。下列說法正確的是
| A．碘元素攝人量不足易患骨質疏松癥 |
| B．維生素C缺乏會引起夜盲癥 |
| C．醬油中添加鐵元素有助于預防缺鐵性貧血 |
| D．奶茶中添加塑化劑使其口感更加香醇 |
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