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（2010?撫順）實驗是科學探究的重要途徑，請將下列有關實驗的問題填寫完整．
（1）準確量取一定體積的液體時，除選用合適的量筒外，還應該使用的儀器是
膠頭滴管
膠頭滴管
；
（2）傾倒液體時，細口瓶的標簽沒有向著手心，可能導致的后果
腐蝕標簽
腐蝕標簽
；
（3）除去CO2中混有的HCl氣體，不能選用氫氧化鈉溶液的原因是
氫氧化鈉溶液也能與二氧化碳反應
氫氧化鈉溶液也能與二氧化碳反應
．
分析：（1）根據量筒、膠頭滴管的用途和使用方法填空；
（2）根據傾倒液體需注意事項填空；
（3）除雜試劑只能與雜質其反應（且不生成新的雜質氣體），不能與被凈化的氣體發生反應．
解答：解：（1）量筒是量取液體體積的，使用時，當加入的液體量接近刻度線時，要改用滴管滴加液體．故填：膠頭滴管；

（2）標簽向著手心是防止殘留在瓶口的藥液順著瓶壁留下來腐蝕標簽；故填：腐蝕標簽；

（3）氫氧化鈉不僅能吸收HCl氣體，同時能與CO2反應，所以不能用氫氧化鈉溶液來除CO2中混有的HCl氣體；故填：因為氫氧化鈉溶液也能與二氧化碳反應．
點評：除雜注意事項：①不能引入新的雜質；②除雜試劑一般只跟雜質反應．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?鐵嶺）實驗是進行化學研究的重要手段．小明為“驗證Cu、Fe、Ag三種金屬的活動性順序”設計了如下圖所示的三個實驗：同學們經過討論一致認為小明的實驗不足以驗證Cu，Fe、Ag的活動性順序，原因是
無法驗證Cu和Ag的金屬活動性順序
無法驗證Cu和Ag的金屬活動性順序
，小明重新設計了一個實驗代替上述三個實驗中的一個，即達到了實驗目的．則小明重新設計的實驗是
將銅片放入到AgNO3溶液中[或將銀片放入到CuSO4或CuCl2或Cu（NO3）2溶液中
將銅片放入到AgNO3溶液中[或將銀片放入到CuSO4或CuCl2或Cu（NO3）2溶液中
（用文字敘述）．被代替的實驗是
C
C
（填選項字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?撫順）下圖是學生“對蠟燭及其燃燒的探究”實驗操作的示意圖，請回答有關問題．
（1）如圖A所示，將一根火柴梗平放人火焰中，約1秒后取出觀察．該實驗的目的是
比較蠟燭火焰各層溫度
比較蠟燭火焰各層溫度
．
（2）如圖B所示，檢驗蠟燭燃燒的產物，實驗過程中有的同學觀察到燒杯底部出現黑色物質．請幫他們分析產生黑色物質的原因是
蠟燭不充分燃燒時產生炭黑
蠟燭不充分燃燒時產生炭黑
．
（3）如圖C所示，用火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙．如何操作才能確保實驗成功
沿著白煙的方向，快速點燃
沿著白煙的方向，快速點燃
（只答一點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?撫順）下圖是某化學反應的微觀示意圖．請回答以下問題：
（1）示意圖中虛線框內的原子應該是
②
②
（填序號）；

（2）A、B、C、D四種物質中屬于單質的有
一
一
種，D物質的化學式為
HCl
HCl
；
（3）參加反應的A、B兩物質的質量比為
71：18
71：18
．

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科目：初中化學 來源：2010年山東省青島市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2010?青島）實驗是進行科學探究的重要方式，請根據下圖回答問題：

 A 水通直流電     B 測定空氣中氧氣含量    C  二氧化碳性質實驗    D 細鐵絲在氧氣中燃燒
（1）用A圖所示裝置進行電解水實驗時，a管產生的氣體是______．
（2）用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時，得到的結論是：______．
（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．二氧化碳這一性質在實際生活中的應用為______．
（4）利用D圖所示方法，對細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．下表不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現象：
鐵絲中含碳量0.05%0.2%0.6%
燃燒時的現象劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是______與氧氣反應所導致的．

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