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【題目】鈦元素具有增強免疫力的作用。在元素周期表中，鈦元素的信息如圖所示。對圖中信息解釋不正確的是

A. 原子序數為22B. 元素符號為Ti

C. 鈦元素屬于金屬元素D. 相對原子質量為47.87g

【答案】D

【解析】

A、元素周期表的元素信息方格左上角的數字就是元素的原子序數，則鈦元素的原子序數為22，選項正確；

B、元素周期表的元素信息方格右上角的符號就是元素符號，則鈦元素符號為Ti，選項正確；

C、鈦元素的名稱帶金字旁，所以鈦元素屬于金屬元素，選項正確；

D、元素周期表的元素信息方格中元素名稱下方的數字就是元素原子的相對原子質量，所以鈦原子的相對原子質量為47.87，g是質量的單位符號，不是相對原子質量的符號，選項錯誤，故選D。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是在分子、原子的層次上研究物質的科學。如圖是某化學反應的微觀示意圖，下列有關說法正確的是（　�。�

A. 該反應屬于置換反應

B. 甲物質由一個氮原子和三個氫原子構成

C. 生成的丙、丁兩種物質的分子個數比為2：3

D. 參加反應的甲、乙兩種物質的質量比為17：32

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】電子工業中常用覆銅板（以絕緣體為基材，表面覆以銅箔）為基礎材料制作印刷電路板（如圖所示）。印刷電路板廣泛應用于電視機、計算機、手機等電子產品中。

某校初中科技小組的同學對于覆銅板制作印刷電路的原理很感興趣，決定進行探究，請你隨他們一起進行探究。

（查閱資料）

（1）覆銅板制作印刷電路的原理，是把預先設計好的電路在覆銅板上用蠟或不透水的物質覆蓋，然后將覆銅板浸泡到FeCl3溶液中，利用FeCl3溶液將不需要的銅腐蝕掉，留下來的就是印刷電路。

（2）FeCl3溶液呈酸性，在與銅單質反應后Fe3+變為Fe2+，反應后有Cu2+產生。

（提出問題）FeCl3溶液為什么能將銅腐蝕掉？

（猜想假設）

（1）小明同學從資料中獲知FeCl3溶液呈酸性，用石蕊試紙檢驗FeCl3溶液，試紙變______色，他認為一定是溶液中的H+與Cu發生反應，將Cu腐蝕掉，但大家用______（填物質的化學式）不能與Cu反應置換出氫氣的知識否定小明的觀點。

（2）小文同學認為可能是FeCl3溶液與銅發生了置換反應，Fe3+將銅置換成可溶于水的Cu2+，大家也否定他的觀點，因為置換反應原理是______，而不是一種離子置換另一種離子。

（3）根據查閱的信息，小麗同學認為這個腐蝕過程是一個新的反應，寫出反應的化學方程式______。

（原理分析）根據信息和上述反應的化學方程式，得知鐵元素由+3價下降為+2價的特點，從化合價的角度，小明同學又歸納出這個反應的另外兩個特點：①______；②______。

（拓展研究）考慮到使用后的腐蝕液富含Cu2+，具有很高的回收再利用價值，小組同學繼續進行回收探究。在100mL反應后的廢液中投入足量的鋅粉，析出0.64gCu（若廢液中仍有FeCl3剩余，則鋅粉先與FeCl3反應，再與氯化銅反應），則說明原來配制的FeCl3溶液濃度至少是______ g/L（g/L是質量體積濃度的單位，表示的是在每升溶液中所含溶質的質量）。

（交流討論）經思考，小麗同學推斷FeCl3溶液作為腐蝕液也可以與Fe發生反應。

請寫出她的推斷依據：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“對比實驗”是科學探究的重要方法，根據下列所示的實驗示意圖回答問題。

（1）硫酸銅溶液呈藍色，為探究哪種粒子使溶液顯藍色，可選擇用作對比的試劑是_____溶液。

（2）如圖二，現象①②說明物質燃燒需要與_____（填名稱）接觸，實驗中發生了異常，白磷燃燒時有火星飛濺到紅磷上，引起紅磷燃燒，證明了燃燒的另一個條件是_____。

（3）①如圖三，同學們做了試管A、B的對比實驗，發現試管A中固體幾乎不溶，試管B中固體全部溶解，該實驗說明了影響物質溶解性的因素是_____。

②同學們又補充了試管C所示實驗，他們想探究的影響物資溶解性的因素是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中國科學院院士張青蓮教授主持測定了銦等元素的相對原子質量的新值，為相對原子質量的測定做出了卓越貢獻，銦元素在元素周期表中的某些信息及原子結構示意圖如圖所示，請回答下列問題。

（1）銦元素的相對原子質量為_____。

（2）銦原子的核電荷數為_____，在化學反應中銦原子容易_____（填“得到”或“失去”）電子。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某1000g飲用礦泉水中的成分如圖所示。

（1）在偏硅酸（H2SiO3）中，氫元素與氧元素的質量比為___________（最簡整數比）。

（2）在偏硅酸（H2SiO3）中，氧元素的質量分數的計算式為______________________。

（3）某同學喝了500g該礦泉水，他同時攝入的鈣元素的質量為_____________mg。

（4）求50mg偏硅酸（H2SiO3）中，硅元素的質量_________（精確到0.1mg）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據下圖回答下列問題：

(1)指出下列編號儀器的名稱：Y___；Z___.

(2)實驗室某同學用高錳酸鉀為原料制取氧氣時,應選用___(填裝置編號 )作發生裝置,該反應的符號表達式為：_______,若收集一瓶氧氣,供鐵在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的___(填裝置序號).當用排水法收集氧氣完畢后，最后兩步操作若調換，造成的后果是____，最后他還發現水槽內的水顯紅色，請你幫他分析一下原因是：___.

(3)某同學用過氧化氫溶液在二氧化錳的作用下制氧氣，將裝置C和E連接，實驗開始一段時間后，將帶火星木條伸入集氣瓶口部及底部均不復燃，原因是___.

(4)李剛同學想用裝置F來收集氧氣,氧氣應該從___(填導管編號a或b,下同)通入，若用裝置BFG組合來測定過氧化氫溶液生成氧氣的體積，應先在集氣瓶中裝滿水，然后將導管___和c導管連接。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據圖1回答問題：

(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣。應選擇的發生裝置是_____(填字母)，若用C裝置收集氧氣時，帶火星的木條放在瓶口始終沒有復燃，其原因可能是_____(寫出一種即可)，實驗完華后，若要從剩余固體中回收二氧化錳，需用的玻璃儀器有燒杯和_____

(2)已知由一氧化碳發生裝置制得的氣體中，混有二氧化碳和水蒸氣，現用圖2中的裝置凈化該氣體，并用凈化后的一氧化碳還原氧化鐵，再檢驗氣體產物

①B裝置中應盛放的試劑是_____

②如果D、,E裝置順序對調,將會導致_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國海水曬鹽的歷史悠久。學習小組對粗鹽進行提純，并利用氯化鈉進行實驗探究。

Ⅰ.粗鹽的提純

粗鹽中含有不溶性泥沙、可溶性CaCl2，MgCl2等雜質。學習小組設計了如下方案提純粗鹽：

（1）用化學方程式表示Na2CO3溶液的作用：_______。

（2）“過濾”中玻璃棒的作用為_____；“操作X”的名稱為______。

Ⅱ.探究氨鹽水與二氧化碳的反應

步驟1 取50mL.濃氨水于錐形瓶中，加入NaCl晶體至不再溶解，制得氨鹽水。

步驟2 向燒瓶中加入20mL氨鹽水和約16g干冰，塞緊瓶塞，振蕩、靜置。一段時間后溶液中析出細小晶體，過濾、用冷水洗滌晶體并低溫干燥。

（提出問題）晶體的成分是什么？

（實驗探究1）①經甲同學檢驗，晶體中不含銨鹽。甲同學的實驗操作及現象是_______。

②乙同學取晶體少許，加入稀硝酸，晶體溶解并產生無色氣體，再滴加幾滴AgNO3溶液，未見明顯現象，說明晶體中不含有______離子。

（提出猜想）晶體的成分為Na2CO3或NaHCO3或兩者的混合物。

（查閱資料）Na2CO3受熱不分解；

NaHCO3受熱易分解：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑

（實驗探究2）稱取m1g晶體，利用下圖裝置（夾持儀器略）探究晶體的成分。

（實驗現象）反應一段時間后，試管口凝結了少量小液滴，Ba(OH)2溶液變渾濁。

（實驗分析）①晶體中一定含有______（填化學式）。

②將晶體加熱至殘留固體的質量不斷改變，測得殘留固體的質量為m2g。

若m1g：m2g_____，說明晶體為NaHCO3。

（拓展延伸）①氨鹽水與二氧化碳反應所得銨鹽的用途為_______。

②丙同學認為通過測定裝置B中沉淀的質量，經計算分析也可確定晶體的組成。請對兩同學的觀點進行評價：________。

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