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為研究實驗室制取二氧化碳的速度與什么因素有關,科學興趣小組的同學設計了如下實驗方案:室溫下在六個錐形瓶中分別加入A、B兩種大理石各50克,然后加入等量的不同溶質質量分數的稀鹽酸.記錄表如下:

試驗次數
1
2
3
4
5
6
稀鹽酸的溶質質量分數
5%
10%
15%
5%
10%
15%
大理石的種類
A
A
A
B
B
B
收集一瓶CO2所用的時間/秒
 
 
 
 
 
 
(1)由實驗方案可知,他們除了研究稀鹽酸的質量分數會影響CO2的產生速度外,還在研究         的影響.
(2)查閱資料得知,化學反應的速度與反應物間的接觸面積有關.于是他們對上述方案進行了修改,使大理石的              也相同.
(3)為了準確比較CO2氣體的產生速度,理論上可以測量收集相同體積氣體所用的時間,也可以測量                        

(1)大理石的種類;(2)顆粒大小(或體積);(3)相同時間收集到的氣體體積.

解析試題分析:(1)實驗方案可知,他們除了在研究稀鹽酸質量分數的影響外,還在研究大理石的種類的影響;
(2)反應物顆粒大小影響反應物間的接觸面積有關,所以上述方案進行了修改,使大理石的顆粒大。ɑ蝮w積)也相同;
(3)準確比較CO2氣體的產生速度,理論上可以測量收集相同氣體所用的時間,也可以測量相同時間收集到的氣體體積.
考點:二氧化碳的實驗室制法.
點評:本題主要考查了影響生成二氧化碳反應速度的因素.通過對比實驗,在分析實驗數據的基礎上得到正確結論,是對學生分析能力的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:單選題

某同學研究化學實驗室中某塊白色固體的性質,進行了如下實驗,其中你認為不正確的實驗方案是(  )

A.觀察固體的顏色和外觀 B.放入水中試其溶解性
C.用嘴嘗其味道 D.加熱觀察是否有變化

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

實驗小組用如下的裝置進行實驗。

實 驗 步 驟
簡    答
第一步:稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中,點燃酒精燈。
裝置①的試管中發生反應的文字表達式:
                                  
第二步:加熱試管一段時間后,用橡皮管連接a、b。
剛開始加熱時,排出的氣體不宜立即收集,原因是                            。
第三步:當裝置②中水面不再下降,斷開a、b,移去酒精燈,將裝置②中的集氣瓶密封,并貼上標簽備用。
 
第四步:讀取量筒里水的體積數并記錄。
讀數時,視線必須與液體凹液面的       保持水平。
在理解上述實驗的基礎上,請你歸納本實驗的目的:(不超過20個字)                                                              。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

觀察與比較是化學學習和研究中經常使用的科學方法。請結合下列實驗,回答問題:

甲                       乙                  丙
(1)甲圖實驗中,裝       的注射器容易被壓縮。
(2)鐵在空氣中生銹是鐵跟氧氣、水等物質作用的結果。乙圖的實驗目的是為了探究鐵生銹時需要_____________。
(3)取一定質量的鎂、鐵兩種金屬,分別與相同濃度的稀鹽酸反應,產生氫氣的質量(m)與反應時間(t)的關系如丙圖所示。圖中_______(填“a”或“b”)曲線表示鎂的反應。根據丙圖,還可推知反應結束時,鎂、鐵消耗HCl的質量比為___________。

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科目:初中化學 來源: 題型:問答題

實驗是科學探究的重要途徑,請根據圖示回答相關問題.

(1)A圖實驗的結論是                              ;
(2)B圖中玻璃棒攪拌的目的是                                 ;
(3)C圖中的實驗操作會導致的后果是                ;
(4)D圖中出現的錯誤是                                 

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學小組在探究堿的化學性質時,做了如圖所示的兩個實驗.
(1)寫出A試管中發生反應的化學方程式                             
(2)實驗結束后,同學們將A、B兩試管中的廢液倒入同一潔凈的燒杯,燒杯中出現藍色沉淀.小組同學將燒杯中的物質進行了過濾,對濾液中成分有如下猜想:
【提出猜想】甲:濾液中的溶質是Na2SO4  CuSO4
乙:濾液中的溶質是Na2SO4   H2SO4
丙:濾液中的溶質是                   4 
。簽V液中的溶質是Na2SO4
【交流討論】同學們對以上的猜想提出質疑,認為猜想          不合理,理由是                
【設計實驗】同學們通過以下的實驗對猜想進行驗證,請你完成實驗報告.

 實驗內容
 預計現象
預計結論
(1)取少量濾液于試管中,觀察 
 溶液呈無色
 猜想   不成立
 (2)繼續在上述試管中加入      
 產生藍色沉淀 
 猜想   成立 

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

使用甲醇(CHOH)作為汽車的燃料,可以減少汽車尾氣對環境造成的污染,某研究性學習小組為了探究甲醇在氧氣中燃燒的產物,將甲醇在一定量的氧氣中點燃,再將燃燒后的混合氣體通過如下的裝置進行實驗,請填空:

(1)為盡可能多地檢驗出甲醇的燃燒產物,如圖所示裝置的正確連接順序為:
混合氣體→         →D(填寫裝置序號,裝置不重復使用).
(2)該學習小組的同學通過正確的設計并進行實驗,在實驗過程中觀察到的部分現象為:D和A中①裝置內的澄清石灰水均變渾濁,而A中③裝置內的澄清石灰水不變渾濁,根據實驗結果并通過分析推理,得出這次實驗中甲醇的燃燒產物為                 (填寫化學式).
(3)如果將A中②、③裝置去掉,則可能會影響對燃燒產物中           的檢驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是氧化鈣和固體氫氧化鈉的混合物,易與空氣中的水蒸氣和二氧化碳反應而變質。某同學對一瓶久置的堿石灰進行了如下探究:
【猜想與假設】
猜想一:沒有變質,只含有氧化鈣和氫氧化鈉;
猜想二:部分變質;
猜想三:完全變質,含有______________和______________。
則氫氧化鈉變質的化學反應方程式是______________________________。
【進行實驗】
實驗如下圖所示:

【解釋與結論】
由操作②的現象判斷:猜想三______________(填“成立”或“不成立”);由操作⑤⑥的現象判斷濾液中含有_____________,由此判斷猜想一不成立,得出結論。
【反思與評價】實驗室中堿石灰應該______________保存。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某;瘜W興趣小組同學對質量守恒定律進行實驗探究,甲組同學用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究,乙組同學用圖二進行探究。回答下列問題:

(1)甲組同學待鎂條燃燒后,稱量留在石棉網上固體的質量。發現比反應前鎂條的質量要輕。請你分析其中的原因可能是                                             。經過分析后,該組同學在燃燒的鎂條上方罩上罩,使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物全部收集起來稱量,則稱得的質量和原鎂條質量比              (填“相等”或“變大”或“變小”),請你解釋原因:                                              。
(2)碳酸鈉與鹽酸反應的化學方程式為                                      。乙組同學實驗現象是:天平                   (填“保持平衡”或“向左偏轉”或“向右偏轉”) 
(3)通過以上兩個實驗,你獲得的啟示是                                   。

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