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精英家教網小王用如圖所示裝置來探究可燃物燃燒的條件.他在燒杯中注入開水(水溫為90℃),
并投入一小塊白磷(著火點為40℃),在燒杯上蓋一片薄銅片,銅片上一端放一小堆紅磷(著火點為240℃),另一端放一小塊用濾紙吸去表面上水的白磷,試回答下列問題:
(1)小王在實驗中可能看到的現象是
 

(2)通過這個實驗,小浪可以得出的結論是
 

(3)實驗完畢,小王將燒杯中的熱水慢慢倒出,水快倒完時,小浪發現白磷剛露出水面就劇烈燃燒起來,請解釋該現象
 

(4)由此小王得出通常保存少量白磷的方法是
 
分析:可燃物燃燒的條件是:與氧氣接觸,溫度達到可燃物的著火點,二者必須同時具備,缺一不可;
滅火的方法有:移走可燃物,隔絕氧氣,降低溫度到可燃物的著火點以下.
解答:解:(1)銅片上的白磷與氧氣接觸,溫度達到了著火點,能夠燃燒起來;銅片上的紅磷雖然與氧氣接觸,但是溫度沒有達到著火點,不能燃燒;水中的白磷,雖然溫度達到了著火點,但是沒有與氧氣接觸,不能燃燒,能夠觀察到白磷熔化.
故填:銅片上的白磷燃燒起來,產生大量的白煙;水中的白磷熔化.
(2)通過實驗可知,可燃物燃燒的條件是,與氧氣接觸,溫度達到可燃物的著火點,二者必須同時具備,缺一不可.
故填:可燃物燃燒的條件是,與氧氣接觸,溫度達到可燃物的著火點.
(3)白磷不能和水反應,把白磷浸沒在冷水中時,既與氧氣隔絕,又能使溫度在白磷的著火點以下.
故填:保存在冷水中.
點評:可燃物需要同時具備兩個條件時才能燃燒,而只要采取一種滅火方法就可以達到滅火的目的,要注意區分.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?鎮江二模)用作牙膏摩擦劑的輕質碳酸鈣可以用礦石A來制備,某化學興趣小組設計了2種轉化流程,如圖所示.
【生產流程】

【相關資料】
a.二氧化碳持續通入氫氧化鈣溶液發生如下反應:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32;
b.碳酸氫鈣微溶于水,微熱易分解:Ca(HCO32═CaCO3↓+H2O+CO2↑;
c.生石灰與水充分反應后可得到顆粒非常細小的熟石灰漿.
【問題討論】
(1)小王主張用流程①、②、④和操作Ⅱ的設計.請寫出反應①和④的化學方程式:①
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
;④
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
;
操作Ⅱ包括攪拌和
過濾
過濾
、洗滌、烘干等工序;該流程中,通過反應④可回收副產品
NaOH
NaOH

(2)小李認為流程①、②、③和操作I比小王的主張更好,理由是:
二氧化碳得到充分利用,節約原料
二氧化碳得到充分利用,節約原料
;
(3)制輕質碳酸鈣時,D為
懸濁液
懸濁液
(選填“懸濁液”或“溶液”),理由是:
澄清石灰水中氫氧化鈣濃度太小,生產效率很低.
澄清石灰水中氫氧化鈣濃度太小,生產效率很低.

(4)小李認為得到的產品中可能含有雜質Ca(HCO32,所以操作Ⅰ包括攪拌、
微熱
微熱
和過濾、烘干等工序,以提高產率.
【產品含量測定】CaCO3含量的測定:
取20.0g產品,研成粉狀后,按下圖進行實驗.

(5)實驗步驟:
①連接好裝置,檢查氣密性;    ②打開彈簧夾C,在A處緩緩通入一段時間空氣;
③稱量F的質量;   ④關閉彈簧夾C,慢慢滴加稀鹽酸至過量,直至D中無氣泡冒出;
⑤打開彈簧夾C,再次緩緩通一段時間空氣;⑥稱量F的質量,得前后兩次質量差為8.7g.
(6)問題探究
①產品研成粉的目的
增大接觸面積,充分反應
增大接觸面積,充分反應
;
②B裝置的作用是
除去空氣中的二氧化碳
除去空氣中的二氧化碳
;G裝置的作用是
防止空氣中的二氧化碳進入F裝置
防止空氣中的二氧化碳進入F裝置
;
③若沒有E裝置,則測定的CaCO3的質量分數會
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
稱量F的質量,得前后兩次質量差為8.7g,可求得產品中CaCO3的質量分數為
98.86%
98.86%
%.
計算過程:
【總結反思】
某同學設計上述實驗方案測定牙膏中鈣元素的質量分數:向一定量牙膏中加入過量稀鹽酸,測定生成CO2的質量,據此計算牙膏中鈣元素的質量分數.小李同學認為即使排除實驗儀器和操作的影響,上述測定的結果仍不一定準確,理由是
二氧化碳能溶于水
二氧化碳能溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?許昌一模)在學習酸和堿的知識時,王老師將幾塊氫氧化鈉放在表面皿中,放置在教室的櫥柜里,過了幾天,表面皿中塊狀固體出現了許多白色粉末,同學們就此展開探究.
(1)小杰猜想粉末是碳酸鈉,原因的化學方程式是
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

(2)小鑫用兩種不同類別的物質檢驗出了碳酸鈉的存在,他選用的試劑是
稀鹽酸
稀鹽酸
澄清的石灰水
澄清的石灰水

(3)小源取少量固體樣品,配成溶液加入無色酚酞來檢驗,發現溶液變紅色,說明溶液中一定存在的物質是
NaOH
NaOH
(填化學式)
(4)喜歡動手的壯壯同學設計出了實驗裝置如圖所示.實驗時向試管里的水中加入固體氫氧化鈉后,原來U形管內兩臂在同一水平面上的紅墨水,右面液面將
上升
上升
.(填“上升”或“下降”)原因是
氫氧化鈉固體溶于水會放出大量的熱
氫氧化鈉固體溶于水會放出大量的熱
.如果要觀察到相反的現象,可以向水中加入
硝酸銨固體
硝酸銨固體
.     
(5)73g質量分數為20%的鹽酸與127g氫氧化鈉溶液恰好完全中和,計算所得溶液中溶質的質量分數?

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗室制取氣體常常用到如圖所示裝置,根據給出的裝置回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱:①
錐形瓶
錐形瓶
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)若該實驗選擇裝置A來制取氫氣,請寫出該反應的化學方程式
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

(3)實驗室制取二氧化碳氣體.選用的裝置是
AD或AF
AD或AF
(填字母).該反應的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(4)小王同學用濃鹽酸與大理石反應,制取CO2并檢驗其有關性質,觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對這一現象的解釋不合理是
a
a
(填序號).
a.產生的CO2直接使石蕊變紅
b.產生的CO2與H2O反應生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
欲制取一瓶純凈又干燥的 CO2,可使氣體連續兩次通過F裝置,其中所盛的藥品依次是
D
D
B
B
(填序號).
A.氫氧化鈉固體  B.濃硫酸  C.氫氧化鈉溶液  D.飽和的碳酸氫鈉溶液
(5)小李同學在實驗室用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3).常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.
①制取氨氣反應的化學方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學式為:
H2O
H2O

②制取并收集NH3,應該從如圖中選擇的收集裝置是
E
E
.(填序號).
③NH3是一種堿性氣體,干燥時不能選用下列干燥劑中的
B
B
.(填序號).
A.固體氫氧化鈉               B.濃硫酸               C.生石灰.

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科目:初中化學 來源:2012-2013學年江蘇省鹽城市東臺實驗中學九年級(下)月考化學試卷(3月份)(解析版) 題型:填空題

實驗室制取氣體常常用到如圖所示裝置,根據給出的裝置回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱:①    ;②   
(2)若該實驗選擇裝置A來制取氫氣,請寫出該反應的化學方程式   
(3)實驗室制取二氧化碳氣體.選用的裝置是    (填字母).該反應的化學方程式是   
(4)小王同學用濃鹽酸與大理石反應,制取CO2并檢驗其有關性質,觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對這一現象的解釋不合理是    (填序號).
a.產生的CO2直接使石蕊變紅
b.產生的CO2與H2O反應生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
欲制取一瓶純凈又干燥的 CO2,可使氣體連續兩次通過F裝置,其中所盛的藥品依次是    、    (填序號).
A.氫氧化鈉固體  B.濃硫酸  C.氫氧化鈉溶液  D.飽和的碳酸氫鈉溶液
(5)小李同學在實驗室用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3).常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.
①制取氨氣反應的化學方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學式為:   
②制取并收集NH3,應該從如圖中選擇的收集裝置是    .(填序號).
③NH3是一種堿性氣體,干燥時不能選用下列干燥劑中的    .(填序號).
A.固體氫氧化鈉               B.濃硫酸               C.生石灰.

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