【題目】碳和碳的氧化物在生產和生活中有著廣泛的應用。
（1）炭雕是活性炭成型技術與傳統雕刻工藝的完美結合，因為活性炭有疏松多孔的結構，具有 能力，所以炭雕既可以凈化室內空氣，又可以美化居住環境。
（2）二氧化碳是可以利用的重要資源。如在一定條件下可以制造金剛石，請將此反應的化學方程式補充完整：3CO2 + 4Na
C（金剛石）+2X，X的化學式為 。
字詞句段篇系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】達州盛產天然氣，有“中國氣都”之稱的美譽．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我�；瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣，請你參與：
提出問題：甲烷燃燒后生成哪些物質？
查閱資料：含碳元素的物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍．
猜想與假設：
甲 CO2 H2O；乙 CO H2O；
丙 NH3CO2 H2O；丁 CO2 CO H2O．
你認為 丙同學的猜想是錯誤的，理由是
實驗探究：為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置：
（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能“或“否”） ．
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是 ．
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷 同學猜想成立．
（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁、中紅色粉末變成黑色的化學方程式：
反思與交流：為避免CO污染環境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】關于電解水（H2O）實驗的說法正確的是（ ）
A. 電解水時在正極產生氧氣
B. 實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的
C. 水中氫、氧元素的質量比為2：1
D. 水分子是由氫分子和氧原子構成的
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】葡萄糖中含有豐富的白藜蘆醇（化學式為C14H12O3），它具有抗癌性。下列關于白藜蘆醇的說
法，不正確的是（ ）
A．白藜蘆醇由碳、氫、氧三種元素組成
B．白藜蘆醇碳、氫、氧三種元素的質量比為168:12:48
C．白藜蘆醇屬于有機化合物
D．白藜蘆醇中含有14 個碳原子、12 個氫原子和3 個氧原子組成
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F、G是初中化學常見的物質，A在常溫下是一種無色液體，D是天然氣的主要成分，G是大理石的主要成分，E是一種常用的食品干燥劑，能與A反應生成F，同時放出熱量。它們之間的轉化關系如下圖所示：
請回答：
（1）寫出下列物質的化學式：A 、D 、E ；
（2）寫出反應②的化學方程式： ；
（3）寫出反應④的化學方程式： ；
（4）點燃B、D之前一定要 ；
（5）B是最清潔的燃料,與其它燃料相比其優點有 ，但是作為燃料暫時還不能廣泛使用，你認為其原因是： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文。
近期我國不少地區出現“霧霾天氣”。霧霾是霧和霾的組合詞，霧是一種無毒無害的自然現象，霾的形成主要是空氣中懸浮的大量微粒和氣象條件共同作用的結果。由于霾中細小粉粒狀漂浮顆粒物直徑一般在0.01微米以下，可直接通過呼吸系統進入支氣管，甚至肺部。所以，霾影響最大的是人的呼吸系統，造成的疾病主要集中在呼吸道疾病、腦血管疾病、鼻腔炎癥等病種上。霧霾同時出現，水汽、靜風、逆溫、凝結核等條件缺一不可。
氣象因素是形成霧霾污染的外因，大氣中的細顆粒物（PM）、SOx、NOx、O3等污染物是形成霧霾天氣的內因。細顆粒物主要來自燃煤排放、機動車尾氣排放、餐飲廚房排放、工地揚塵及生物質燃燒（秫秸）。
科學分析表明，機動車尾氣中含有多種污染物，如固體懸浮微粒、一氧化碳、碳氫化合物（HC）、氮氧化合物（NOx）等，主要來源于汽油車和柴油車的使用。下表是同排量汽、柴油車排放量水平的比較。
排放物 | PM2.5 | NOx | CO2 | CO | HC |
汽油車排放量 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
柴油車排放量 | 10 | 3 | 0.75 | 0.5 | 0.5 |
目前有效的尾氣治理方法是在汽車發動機排氣系統中加裝催化轉化器，使CO、碳氫化合物、NOx三種有害物質在催化劑的作用下發生一系列反應，較快地轉化為對人體無害的物質（如右圖所示）。
由此可見，在汽車排氣系統中安裝催化轉化器，可以減少污染物排放，有效治理霧霾。但治理霧霾仍將是一場持久戰。
依據文章內容，回答下列問題：
（1）從影響人體健康的角度上看，霧和霾的區別是_________________。
（2）形成霧霾天氣的內因是____________________。
（3）北京地區禁止使用柴油車，主要是為了減少___________________的排放。
（4）在催化轉化器中發生了一系列反應，寫出一氧化氮和一氧化碳反應的化學方程式 。
（5）為了減少霧霾天氣的出現，請提出你的合理化建議__________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在學習酸堿中和反應時，某班化學活動小組的同學們設計并進行了如下實驗探究：
【提出問題】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發生反應，若二者可以發生反應貝Ⅱ何時恰好反應。
【設計與實驗】
甲組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴石蕊溶液，再向其中傾倒稀硫酸，并用玻璃棒攪拌，觀察現象。
乙組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴酚酞溶液，再向其中逐滴滴加稀硫酸，并且邊滴加邊振蕩，觀察現象。
【討論與交流】有些同學認為：甲組實驗在操作上存在問題，你認為存在的問題是_____________。
有些同學認為甲組同學的實驗不僅僅操作存在問題，在試劑的選擇上也有不足，用“石蕊"溶液可以達到判斷二者是否能發生反應的目的，但無法準確判斷二者何時恰好反應，你認為他們的理由是____________；
【得出結論】通過上述分析，同學們認為還是乙組的實驗同時達到了上述兩個目的。
【表達與交流】請你根據所學知識判斷乙組整個實驗過程的現象是____________________。
【設計與實驗】通過上述討論交流同學們感覺意猶未盡，于是老師給了相關資料（即：酸和鹽、堿和鹽的反應關系及條件）并提出要求：“要用鹽溶液，對上述結論加以證明”，按照老師的要求甲組同學又重新設計并進行了一個實驗，過程如下圖。
【現象與結論】同學們在B中觀察到有藍色沉淀生成，則B中一定發生的化學反應方程式為______________；
【討論與交流】同學們和老師探討以后認為，該實驗可以達到實驗目的，但還需知道一系列相關的數據。實驗要求過高，比較復雜！
【結論與總結】結合上述三個探究過程的比對以及師生之間的交流分析，你認為在判斷兩種物質能否反應并且要清楚是否恰好完全反應，在設計和進行實驗時，應注意和考慮___________________因素，才既可以達到實驗目的又是比較理想的方法。
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