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【題目】如圖所示裝置,有洗氣、儲氣等用途,在醫院給病人輸氧氣時,也利用了類似的裝置.并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.以下說法正確的是(
A.b導管連接供給氧氣的鋼瓶
B.a導管連接病人吸氧氣的塑膠管
C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出
D.該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度

【答案】C
【解析】A、若b導管連接供給氧氣的鋼瓶時,裝置內的氧氣越來越多,裝置內壓強大于外面的大氣壓,水就會沿著a導管被排出,故不選; B、由A選項分析可知,a導管連接病人吸氧氣的塑膠管時,病人吸的不是氧氣,而是水,故不選;
C、氧氣從a導管進入,b導管導出,因為氧氣不易溶于水,經過水里面時會呈氣泡冒出,現象明顯,很容易判斷是否有氧氣輸出,故選;
D、氧氣經過水里多時,產生的氣泡就多;氧氣的流速快時,產生氣泡就快,故不選.
故答案為:C.
(1)氧氣不易溶于水,經過水時氧氣幾乎不會減小并且還可以潤濕,對病人有好處;(2)在給病人輸氧時,氧氣應從a導管進入,b導管導出.這樣可以通過水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速.如果導管接反了,會將裝置內的水排出.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學反應前后,一定發生變化的是(
A.原子種類
B.分子種類
C.元素種類
D.物質顏色

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【題目】如圖所示是碳酸氫銨受熱分解的實驗.回答下列問題:
(1)碳酸氫銨是體,有氣味,俗稱
(2)寫出另外兩種儀器名稱:①
(3)現象:①
(4)實驗完畢應用移走蒸發皿,放在上,以免
(5)通過本實驗你認為: A碳酸氫銨的化學性質為
B保存時應注意
C使用時應注意

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【題目】先閱讀下列資料. 過氧化氫(H2O2)的水溶液俗稱雙氧水.實驗室可用以下兩種方法制取氧氣:
方法a:利用雙氧水與二氧化錳混合:過氧化氫 水+氧氣
方法b:將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱:氯酸鉀 氯化鉀+氧氣.但是,若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質,加熱時極可能發生爆炸;而且利用此法制得的氧氣中往往含有一種有毒的雜質氣體﹣﹣氯氣.回答下列問題:

(1)現提供如圖儀器裝置: (I)指出裝置圖中指定儀器名稱:①
(II)選擇方法b制氧氣,氣體的發生裝置應選擇 , 若利用氧氣不易溶于水的性質,對應的收集裝置應選擇(填裝置字母代號).不能用裝置E來收集氧氣的理由是
(III)某同學在關閉裝置B中的彈簧夾后,向長頸漏斗中加入水時發現:當水浸沒長頸漏斗下端后,長頸漏斗中的水就下不去.這種現象說明該裝置氣密性(填“良好”或“不好”).
(2)請你從盡量多的角度分析,資料中制氧氣的兩個反應有哪些共同點? 共同點一:
共同點二:
(3)比較兩種制氧氣的方法,許多同學都認為較優的是方法a.你認為該方法具有哪些優點?(寫一點即可)
(4)也有同學認為方法a也有不足:利用方法a則應該選擇裝置B作氣體的發生裝置,而反應結束后,錐形瓶內還有大量的氧氣沒有能夠收集,造成浪費.請你設計一個方案導出錐形瓶中的氧氣.你的操作方法是

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【題目】某化學興趣小組的同學在老師的指導下,正確完成如圖所示兩個實驗.已知所用實驗裝置氣密性良好.
關于該實驗,有如下說法:
①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾;
②點燃酒精燈加熱銅絲,可觀察到銅絲由紅色變成黑色;
③停止加熱后即可讀出注射器內氣體的體積約為24mL;
④實驗取用銅絲質量的多少不會影響實驗結果;
⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物;
⑥兩個實驗均能證明空氣中約含 體積的氧氣.
其中正確說法的個數有(
A.2個
B.3個
C.4個
D.5個

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【題目】盧瑟福的α粒子轟擊金箔實驗推翻了湯姆森在1903年提出的原子結構模型,為建立現代原子理論打下了基礎.如圖線條中,可能是α粒子(帶正電)在該實驗中的運動軌跡的是(
A.abcd
B.abc
C.bcd
D.ad

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【題目】根據下列裝置圖,回答有關問題:
(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a;b
(2)寫出實驗室用H2O2制取氧氣的化學方程式 , 可選用的發生裝置是(填字母).
(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發生裝置是(填字母).
(4)選用D裝置收集氧氣的原因是

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【題目】在進行水的凈化實驗時,小紅將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉攪拌溶解,靜置一段時間后,按圖中裝置進行過濾,請回答.
(1)圖中缺少的儀器是 , 其作用是;漏斗下端緊靠燒杯內壁是為了
(2)過濾時,發現速率太慢,原因是
(3)一次過濾后發現濾液仍渾濁,需要再過濾一次.若兩次過濾仍渾濁,則可能的原因是
(4)改進裝置后過濾,得到澄清透明的水,她高興地說:“我制得了純水!”對比,你有無不同的看法 , 理由是 , 若要制得純水,還需采用的凈化方法是

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【題目】氫氣的化學性質:純凈的氫氣燃燒,產生火焰,混有一定量的空氣或氧氣的氫氣遇明火會發生 , 所以氫氣在點燃前一定要先.氫氣能燃燒,說明氫氣具有.

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