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某化學興趣小組的同學在幫助老師配制稀鹽酸、CaCl2溶液、Na2CO3溶液時,因溶液在裝瓶后沒有及時貼上標簽,結果無法識別這三種溶液.為鑒別出這三種溶液,同學們進行如下探究:
[方案一]實驗桌上現有藥品:K2CO3溶液、Ca(OH)2溶液、NaCl溶液,選擇其中的________溶液分別與三種待測溶液反應,根據實驗現象一次性鑒別.其中出現現象的是CaCl2溶液.
[方案二]小紅提議用酚酞試液鑒別這三種溶液.這一方案遭到其他同學的一致反對,原因是________.經過討論后,同學們認為要經過兩步實驗才能鑒別出這三種溶液:
(1)分別取少量三種溶液于三根試管中,分別加入2-3滴的酚酞試液.能使酚酞試液變________色的是Na2CO3溶液.
(2)再取少量Na2CO3溶液分別滴加到另兩種溶液中,出現________現象的是稀鹽酸,該反應的化學方程式為________.
拓展:若要利用溶液的酸堿性一次性鑒別三種待測溶液,則可選用________.
[方案三]將三種溶液分別編號(A、B、C)后兩兩混合,記錄實驗現象如下:
BC
A無色氣體白色沉淀
則A是________溶液,C是________溶液.
[反思]
(1)要善于利用物質間不同的性質來鑒別物質.
(2)配制溶液時,溶液裝入試劑瓶后應及時貼上標簽,以免造成不必要的混亂.

解:方案一、由K2CO3溶液能與稀鹽酸反應放出氣體,與CaCl2溶液反應生成沉淀,能將三種溶液稀鹽酸、CaCl2溶液、Na2CO3溶液一次鑒別出來;
方案二、由于鹽酸呈酸性、氯化鈣溶液呈中性,不能使酚酞變色,這是小紅的提議遭到一致反對的原因;
(1)由于Na2CO3溶液呈堿性,能使能使酚酞試液變紅色,所以,能使酚酞試液變紅色的是Na2CO3溶液
(2)由于Na2CO3溶液能與稀鹽酸反應放出二氧化碳氣體.所以,出現氣泡現象的是稀鹽酸,該反應的化學方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
拓展:由于紫色石蕊試液在酸堿度不同的溶液中顯示的顏色不同.所以,若要利用溶液的酸堿性一次性鑒別三種待測溶液,則可選用紫色石蕊試液;
方案三、由于Na2CO3溶液能與稀鹽酸反應放出氣體,與CaCl2溶液反應生成沉淀,所以,A是Na2CO3 溶液,C是CaCl2 溶液.
故答為:方案一、K2CO3;方案二、鹽酸呈酸性、氯化鈣溶液呈中性,不能使酚酞變色;(1)紅;(2)氣泡,Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;拓展、紫色石蕊試液;方案三、Na2CO3,CaCl2
分析:方案一、根據K2CO3溶液能與稀鹽酸反應放出氣體,與CaCl2溶液反應生成沉淀,能將三種溶液稀鹽酸、CaCl2溶液、Na2CO3溶液一次鑒別出來;
方案二、根據鹽酸呈酸性、氯化鈣溶液呈中性,不能使酚酞變色分析;
(1)Na2CO3溶液呈堿性,能使能使酚酞試液變紅色;
(2)Na2CO3溶液能與稀鹽酸反應放出氣體,寫出反應的方程式;
拓展、根據紫色石蕊試液在酸堿度不同的溶液中顯示的顏色不同分析
方案三、根據Na2CO3溶液能與稀鹽酸反應放出氣體,與CaCl2溶液反應生成沉淀分析.
點評:本題主要考查了鑒別失去標簽的稀鹽酸、CaCl2溶液、Na2CO3溶液探究方法,涉及知識面豐富,綜合性強,實屬一道培養學生能力的好題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

12、碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,常用于食品和醫藥工業.某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行探究.
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH為10,由此可知碳酸氫鈉溶液呈
性.
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質.
[進行實驗]為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學取一定質量的  碳酸氫鈉到銅片上加熱,如右圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內壁有
有水珠

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.寫出該反應的化學方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(3)興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產物可能是NaOH或Na2CO3
①他們猜想的依據是
根據質量守恒定律,反應前后元素的種類不變

②請設計實驗檢驗反應后的固體產物是NaOH還是Na2CO3,并填入下表(只要求填寫其中一行.若兩行都寫,按第一行計分):
實驗操作 預期現象 結論
取樣,加入適量的稀鹽酸
有氣泡產生
固體產物是Na2CO3,而不是NaOH
取樣,加入適量的稀鹽酸
沒有氣泡產生
固體是產物NaOH,而不是Na2CO3
[拓展應用]碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥,用來治療胃酸過多.但對于
患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人在胃酸過多時,卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽,
其原因是
它們之間會發生化學反應生成二氧化碳氣體,使胃內壓強增大,可能會產生胃穿孔

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科目:初中化學 來源: 題型:

35、大氣中CO2含量的增加會加劇溫室效應,為尋找處理CO2,減少其排放的方法,某化學興趣小組的同學設計了實驗室制取CO2,并將CO2轉化的實驗.制取CO2裝置圖如下:

將CO2轉化的實驗流程為:

請你幫助他們回答下列問題:
(1)寫出實驗室制取CO2的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)濃硫酸的作用是
吸水干燥
,收集裝置為
B
(填字母)
(3)利用C裝置可以收集標準狀況下最輕的氣體,實驗室制取該氣體的化學方程式是
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
,點燃這種氣體前應
驗純

(4)實驗流程中CO2轉化的最終產物為
C和O2
(填化學式,下同),在此過程中可循環利用的物質是
HCl

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2008?東城區二模)下圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請根據圖示回答:(注:a與b處分別接尾氣處理裝置)

(1)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發生裝置是
A
A
(填字母,下同).若要制取二氧化碳應選擇的發生裝置是
B
B
,制取二氧化碳的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)機動車排放的尾氣是空氣的重要污染源,其成分之一是氮氧化物(如NO2等).某化學興趣小組的同學在查閱資料后得知:
(i)NO2常溫下是一種紅棕色有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣大.
(ii)NO2能溶于水并與水反應生成硝酸.
(iii)實驗室常用銅與濃硝酸反應制取NO2:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2X.
根據以上信息回答下列問題:
①物質X的化學式為
H2O
H2O

②若從上圖中選擇合適的裝置來制取并收集NO2氣體,你選擇的發生裝置是
B
B
(填裝置序號,下同),收集裝置是
E
E

③實驗時在發生裝置中可以觀察到:銅片不斷溶解并得到藍色溶液[為Cu(NO32溶液],還能觀察到的現象有
銅片表面有氣泡放出,有紅棕色氣體產生
銅片表面有氣泡放出,有紅棕色氣體產生

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?煙臺)某化學興趣小組的同學用如圖所示裝置進行實驗(裝置氣密性良好),先關閉止水夾,將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中,充分吸收掉二氧化碳后,再打開止水夾.
(1)燒瓶中觀察到的現象是
澄清石灰水倒吸入燒瓶,燒瓶中溶液變渾濁
澄清石灰水倒吸入燒瓶,燒瓶中溶液變渾濁

(2)根據上述現象能否得出“二氧化碳與氫氧化鈉發生了反應”的結論?原因是
不能,也可能是二氧化碳溶于水造成的
不能,也可能是二氧化碳溶于水造成的

(3)實驗結束后,興趣小組提出新問題:燒瓶內液體的溶質可能是什么?
[猜想]猜想①:溶質只有氫氧化鈉;
猜想②:溶質是氫氧化鈉和氫氧化鈣;
你還需補充的猜想:溶質是
氫氧化鈉和碳酸鈉
氫氧化鈉和碳酸鈉

[設計實驗]請你為這三種猜想設計實驗驗證方案
實驗操作 預期現象及結論

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學在實驗室配制質量分數為8%的氫氧化鈉溶液,并用其測定某稀鹽酸中溶質的質量分數.
(1)配制200g質量分數為8%的氫氧化鈉溶液.
①計算:需要氫氧化鈉固體的質量為
16
16
g,水的體積為
184
184
mL(水的密度近似看作1g/cm3).
②稱量:調節托盤天平平衡,將一個燒杯放在托盤天平的
盤,稱量其質量.然后
BA
BA
(按操作的先后順序選填字母),直至天平平衡.
A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中    B.按需要添加砝碼、移動游碼
該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是
氫氧化鈉有強烈的腐蝕性(或氫氧化鈉易潮解)
氫氧化鈉有強烈的腐蝕性(或氫氧化鈉易潮解)

③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫.
④把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上標簽.
(2)如圖表示用上述配制的氫氧化鈉溶液與20g某稀鹽酸發生反應后溶液溫度的變化情況.
①根據曲線判斷,當加入氫氧化鈉溶液的質量為
20g
20g
時,反應恰好完全進行.
②當加入15g氫氧化鈉溶液時,所得溶液中的溶質為
HCl、NaCl
HCl、NaCl
(寫化學式).
③試計算該稀鹽酸中溶質的質量分數(請寫出計算過程).

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