【題目】A~G是初中常見的物質。其中E為黑色固體。如圖為這些物質的轉化關系圖,其中部分生成物和反應條件已省略。
(1)寫出下列物質的化學式:E._____,G._____。
(2)寫出D→F的化學方程式:_____。
(3)可用Cu、O2和H2SO4作原料制得CuSO4,反應的化學方程式:_____。
【答案】CuO CuSO4 Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH 2Cu+O22CuO、CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
【解析】
E是黑色固體,能與硫酸反應,能與一氧化碳反應,氧化銅是黑色固體,氧化銅與硫酸反應生成硫酸銅和水,氧化銅能與一氧化碳反應生成銅和二氧化碳,故E可能是氧化銅,則與硫酸反應生成的G是硫酸銅,生成的C可能是二氧化碳;A高溫分解生成的B能與水反應,碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和水,氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣,故B是氧化鈣,A是碳酸鈣;氧化鈣與水反應生成的D是氫氧化鈣,氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,故F是氫氧化鈉,氫氧化鈉能與硫酸銅反應生成藍色氫氧化銅沉淀,代入框圖,推斷合理。
根據以上分析可知:
(1)E物質為黑色的氧化銅,其化學式為CuO;G為硫酸銅,化學式為CuSO4;
(2)D→F即氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀,反應的化學方程式為Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
(3)用Cu、O2和H2SO4作原料制得CuSO4,首先銅與氧氣在加熱條件下生成氧化銅,反應化學方程式為2Cu+O22CuO;然后氧化銅再與硫酸反應生成硫酸銅和水,反應的化學方程式為CuO+H2SO4═CuSO4+H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某個化學反應前后各種物質的微觀模擬圖,圖中“”“
”表示不同元素的原子。根據圖示判斷,描述錯誤的是()
A. 該反應屬于化合反應 B. 該反應屬于分解反應
C. 反應過程中原子不可以再分 D. 反應過程中分子可分
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組在完成“常見金屬的性質”實驗時進行了以下一些探究活動。
[探究話動]:將鋁絲插入硫酸銅溶液中未發現明顯的實驗現象。
[現象分析]:(1)請分析出現上述實驗現象的原因:____。為順利完成實驗,你的建議是___
[繼續實驗]:(2)興趣小組同學根據你的建議,重新進行了實驗,觀察到了明顯的實驗現象。經充分反應后,該實驗的現象是____.
(3)經研究發現該反應的微觀示意圖如下圖所示(圖中微粒未完全畫出)。則用實際參加反應的微粒符號來表示化學反應的式子是_____
(4)興趣小組在完成上述實驗時,還發現了鋁絲表面有少量氣泡生成。根據已有知識和資料信息判斷這種氣體有可能是_____(資料信息:硫酸銅在水中會發生一些變化,生成微量的稀硫酸),反應的化學方程式是___
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
(1)寫出上圖中帶標號儀器的名稱:①________;
(2)實驗室用A裝置來制取一瓶較干燥的氧氣,其收集裝置可選擇_____________(填字母)。
(3)固體碳化鈣(CaC2)與水反應可生成乙炔氣體(CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑),該反應相當激烈的,需要控制反應速率。實驗室制取乙炔氣體最好選擇的發生裝置是________(填字母)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組活動中,同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究,探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。
(查閱資料)白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,并能與空氣中的水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(H2PO3)。
(交流與討論)白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進。
(改進與實驗)同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。
請你幫助他們將下表補充完整。
實驗現象 | 對實驗現象的解釋 |
a試管中白磷燃燒,熱 水中白磷沒有燃燒 b試管中紅磷沒有燃燒 | (1)熱水中白磷沒有燃燒的原因是___________ (2)b試管中紅磷沒有燃燒的原因是________ |
(反思與評價)
(3)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較的優點是___________。
(4)小雅同學指出圖2裝置仍有不足之處,并設計了圖3裝置,其中氣球的作用是___________。
(5)檢查完裝置的氣密性之后,小實進行了上述實驗。實驗小結時,小實同學認為還可以用冷卻后的a試管測定空氣中氧氣的含量,他的操作是___________最終發現進入a試管內液體的體積小于試管容積的,如果不考慮橡皮塞占試管的容積,出現這種現象的原因可能是________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學;瘜W興趣小組的同學到化學實驗室幫助老師準備酸、堿、鹽性質的分組實驗時,發現堿的藥品柜中的一瓶氫氧化鈉固體試劑瓶沒有蓋上瓶蓋。小組同學征得老師的同意,決定對這瓶氫氧化鈉固體進行探究。
(提出問題)這瓶氫氧化鈉固體是否變質及變質的程度?
(查閱資料)
(1)氫氧化鈉在空氣中不僅吸收水分,還會與二氧化碳發生反應而變質,該反應的化學方程式為_____。
(2)BaCl2易溶于水,溶液呈中性;BaCO3是難溶于水的白色固體。
(猜想假設)
猜想一:沒有變質
猜想二:部分變質
猜想三:_____
(設計實驗方案)
為了提高同學們的動手操作能力和計算能力,老師要求同學們從定性和定量兩方面來進行實驗探究,下面是他們的探究方案,請你完成實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現象或結果 | 實驗結論 |
①準確稱量21.2g固體樣品,平均分成兩份,放到2個潔凈的燒杯中加入適量水 | 全部溶解 | |
②向一燒杯中滴加足量的稀鹽酸; | 有_____產生 | 猜想一不成立 |
③向另一燒杯中加入過量的BaCl2溶液,過濾、洗滌、干燥、稱量。 | 得到19.7g白色沉淀 | 氫氧化鈉固體已變質 |
(討論交流)
(1)通過討論同學們認為寫出實驗步驟③產生白色沉淀的化學反應是解答本題的關鍵,該反應的化學方程式為_____。
(2)通過利用以上數據計算,得出正確結論是猜想_____成立。
(3)同學們經過討論認為在步驟③過濾后所得的濾液中,滴入酚酞溶液,溶液_____(填“不變色”或“變紅色”),也能得出相同的結論。
(探究啟示)我們做實驗取完藥品后,應_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某合金由兩種金屬組成,取30g該合金投入足量的稀硫酸中,反應完全后,測得生成氫氣的質量為2g,則該合金的組成不可能是( 。
A. Zn和AlB. Mg和AlC. A1和CuD. Fe和Mg
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小蘇打(碳酸氫鈉)在日常生活中有廣泛的用途,工業上制取小蘇打有多種方法,其中有一種是氣相固碳法,其利用的原理是:
資料:碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解度表(1個標準大氣壓下)(部分)
溫度/℃ | 0 | 15 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
碳酸氫鈉溶解度/g | 6.9 | 8.72 | 9.6 | 11.1 | 12.7 | 14.45 | 16.4 |
碳酸鈉溶解度/g | 7.1 | 13.25 | 21.8 | 39.7 | 48.8 | 47.3 | 46.4 |
學校實驗小組驗證反應原理,在室溫為15C時,同學們將10g氫氧化鈉固體完全溶解溶于80g水中,而后緩慢且勻速地通入二氧化碳氣體。同時用傳感器測定溶液的pH變化,用數據采集器記錄并繪制圖象如圖2所示。
(1)圖1中裝置A的氣密性檢查方法是____________:該裝置使用“分液漏斗”而不用“長頸漏斗”的原因是_____________
(2)通過圖像分析,小蘇打溶液顯__________(填“酸性”、“中性”或“堿性”,圖像中N點處發生的主要反應化學方程式為_____________。
(3)為了確定N處溶液的成分,同學們進行如下實驗:
實驗步驟 | 加入試劑 | 實驗現象 | 初步實驗結論 |
步驟一 | 滴入_______ | 溶液變紅 | N處溶液的成分有____ |
步驟二 | 加入_______ | _______ |
(4)實驗過程中,同學們發現18min后溶液的pH基本不再變化,則此時燒杯中可觀察到的現象是______
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】高純氧化鋅廣泛應用于電子工業,某研究小組設計如下流程制備高純氧化鋅。
(1)反應①體現了鹽酸的_________。
A 揮發性 B 酸性 C 可燃性 D 堿性
(2)反應②后進行的分離操作名稱是___________。
(3)反應③屬于分解反應,除得到氧化鋅外還生成兩種常見氣體,其化學式為___________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com