【題目】碳及碳的化合物在人類生產生活中應用廣泛,隨著科技的不斷涌現。請根據所學知識回答下列問題:
(1)下列含碳元素的物質中,屬于有機物的是 (填字母序號)。
A.碳酸鈣 B.乙醇 (C2H5OH) C.一氧化碳 D.醋酸
(2)如圖“碳海綿”是已知最輕的固體材料, 只由碳元素組成,具有多孔結構,彈 性好.它對石油有很強的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復原狀.下列關于碳海綿的說法不正確的是 (填字母序號)。
A.具有吸附性 B.可重復使用 C.可處理海上泄露的石油 D.屬于復合材料
(3)倡導“低碳”生活,主要是為了減少 (填化學式)的排放量。
(4)天然氣中含有最簡單的有機物,請寫出它燃燒的化學方程式 。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列過程中,你認為構成水的基本粒子發生了變化的是( )
A.濕衣服放在陽光充足的地方很快變干了 B.用蒸餾的方法得到淡水
C.水通直流電后兩個電極上有氣泡冒出 D.蔗糖溶于水,水變甜了
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開袋,兒童勿碰.
Ⅰ.華雪同學通過探究發現,某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經變質失效.他采用的探究方法是:取少量樣品于試管中,加入少量水,用手觸摸試管外壁,沒有明顯的放熱現象.此實驗中加入的水必須是少量的,理由是 .
Ⅱ.甲、乙同學想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分,進行了如下探究:
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質?
【查閱資料】工業上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰.
【猜想與假設】猜想1:含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2:含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3:含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想,進行了如下實驗:
甲同學實驗:取少量樣品于試管中,加入適量水充分反應后,再滴加幾滴無色酚酞溶液,可觀察到溶液呈紅色.
乙同學實驗:取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸,有無色無味的氣體產生,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
【結論與反思】
(1)猜想 錯誤(填“1”或“2”或“3”).
(2)甲同學實驗中,發生反應的化學方程式是 ,溶液呈紅色的原因是 .
(3)乙同學實驗中產生氣體的化學方程式是 .
(4)乙同學認為甲同學的實驗是多余的,因為 .
【總結與提升】
(1)甲、乙同學最終無法確定該生石灰干燥劑的成分,實驗失。A雪同學認為,可以通過定量實驗來確定.在定量實驗時一定要用到的實驗操作是 .
(2)打開食品包裝袋后,生石灰干燥劑不宜繼續與食品放在一起,因為 ,會加速食品變質.
(3)請寫出工業上制生石灰的化學方程式 .
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【題目】右圖是常見固體物質的溶解度曲線,根據圖示回答:
(1)對A物質來說,a點的意義是 。
(2)將t1℃140g A的飽和溶液升溫至t2℃時,可用圖上
的 點表示,此時溶液是 (填“飽和”或“不飽和”)狀態,然后再加入A物質40g,可用曲線上的 點表示。t2℃時A、B、C三種物質飽和溶液的質量分數由大到小的順序是 。
(3)若將d點溫度下A、B、C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃,沒有晶體析出的是 物質。
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【題目】用水壺好開水時,壺蓋被頂開。對這一現象的解釋中,正確的是
A.水分子同時向上運動,撞開壺蓋
B.水分解成氫氣和氧氣
C.水氣化時,分子間空隙變大,體積膨脹
D.水分子分解成氫原子和氧原子
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【題目】下列日常生活中發生的變化,都屬于化學變化的一組是
A.汽油揮發、鐵鑄成鍋 B.水受熱沸騰、酒精燃燒
C.瓷碗破碎、鋼鐵生銹 D.食物腐敗、動植物呼吸
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【題目】如圖為甲、乙、丙三種固體物質在水中的溶解度曲線,下列說法錯誤的是
A.t2℃時甲、乙兩物質的溶解度相等
B.溫度大于t2℃時,甲、乙、丙三種固體物質溶解度的大小關系是甲>乙>丙
C.當甲中混入少量乙時,可用冷卻熱飽和溶液的方法得到較純凈的甲
D.t2℃時甲、丙兩物質的飽和液降溫到t1℃時,兩者所得溶液的溶質質量的分數一定相等
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