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通過學習,我們知道:沼氣的主要成分是甲烷。那么沼氣池中除了甲烷以外還有什么氣體呢?帶著這個疑問,我們學習小組的同學進行了以下探究活動。

【查閱資料】①沼氣池中除了有甲烷外,還可能有CO、CO2、H2S等。

               ②H2S氣體有毒,能燃燒,能與CuSO4溶液反應生成黑色CuS沉淀。

【收集氣體】將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水,用細繩吊入池中,使瓶中的水全部倒出,然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋。這種方法屬于        集氣法。

【提出猜想】小組的同學對沼氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下:

         小吳的猜想:有CH4、CO、H2S

小周的猜想:有CH4、CO2、H2S

         小施的猜想:有CH4、CO 、CO2

我的猜想:有               。

【實驗方案】小組的同學在老師的指導下,共同設計了下圖的裝置并進行探究(除B外其它每步反應或作用都是完全的)

【實驗過程】

E裝置總質量

F裝置總質量

反應前

156.6g

156.8g

反應后

158.4g

159.0g

(1)A、B裝置中都產生明顯的現象,則沼氣中肯定含        氣體,A中變化的

化學方程式為                

    B中變化的現象為            ;

  (2)裝置C的作用是             

  (3)裝置D中的藥品是           ;

(4)實驗過程中記錄的實驗數據如右表

【實驗結論】           同學的猜想正確。

【拓展應用】沼氣池的殘余物可作農家肥,在清理沼氣池中的殘余物時,從安全的角度考慮應注意的事項:                           (答一點)。

【收集氣體】排水

【提出猜想】CH4、CO 、CO2、H2S(氣體的排列順序不限)

【實驗過程】(1)H2S 、CO2      H2S + CuSO4 =Cu S↓ + H2SO4  生成白色沉淀。

(2)完全除去CO2,排除干擾。

(3)濃硫酸。

【實驗結論】小周

【拓展應用】嚴禁煙火、戴防毒面具等(只答一點即可,合理的答案均給分)

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

12、通過學習化學我們知道,要可持繼發展,就必須合理地使用化學物質.
(1)下表是一些化學物質對人類的貢獻和帶來的問題,請再舉出一例填在下表中.(多填一例獎勵4分,最多獎勵4分)
物質 對人類發展的貢獻 對人類發展帶來的問題 化學界的解決辦法
硫酸銨等化肥 農作物增產,解決了人類的糧食問題 造成赤潮、土壤酸化等問題 合理地使用化學肥料
塑料 解決包裝等材料問題,有效地減少了木村和金屬等資源的消耗 產生了白色污染 研究新型可降解塑料
(2)硫酸銨水溶液pH
小于
7,通常用
氫氧化鈣(石灰水、熟石灰、Ca(OH)2
來改良酸性土壤.
(3)對于廢棄的塑料制品(包括可降解塑料)宜采取
回收利用
的措施,防止污染壞境和提高物質的利用率.
(4)化學家從前人不合理使用化學物質造成的危害中得到啟示,為保持可持續發展的研究的課題是
①②③④
(請填寫序號).
①制高效低毒農藥
②研制高效無磷洗衣粉;
③研究無污染、高原子利用率的綠色化學物質的合成方法;
④錄求合成可快速降解的塑料和橡膠.
(5)碘是人體不可缺少的微量元素,它能調節新陳代謝,有益于幼兒身體發育.最近,某品牌奶粉的含碘量超過了國家標準,你認為此批奶粉
不可以
(填“可以”或“不可以”)食用,理由是
因為碘過量也會引起甲狀腺腫大,危害人的身體健康

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科目:初中化學 來源: 題型:

目前甲醇(CH3OH)作為一種新型燃料正受到廣泛重視,甲醇燃燒可以生成水和二氧化碳,不造成任何環境污染,是未來汽車理想的燃料.
(1)請寫出甲醇燃燒的化學方程式
2CH3OH+2O2
 點燃 
.
 
2CO2+4H2O
2CH3OH+2O2
 點燃 
.
 
2CO2+4H2O

(2)通過學習,我們知道了下列反應:
①C+O2
點燃
CO2;②2C+O2
點燃
2CO;③CH4+2O2
點燃
CO2+2H2O
通過對上述四個反應的化學方程式的分析,你能總結出哪些規律性的結論(寫出三點)
C、CO、CH4、CH3OH都有可燃性
C、CO、CH4、CH3OH都有可燃性
;
這四個反應都是氧化反應
這四個反應都是氧化反應

反應的條件都是點燃
反應的條件都是點燃

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?江陰市一模)某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究.
(一)【定性探究】
[查閱資料]
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩定性 受熱不分解 270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實驗探究]
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發現兩者都變
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能
食用純堿
食用純堿
溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用
pH試紙
pH試紙
進行測定.
(2)驗證兩種粉末的穩定性

在老師的指導下,該小組按圖1裝置進行實驗操作,觀察到
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發生反應的化學方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,裝置中棉花的作用是
防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管
防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管

【拓展延伸】
(3)通過學習,我們知道小蘇打(NaHCO3)除用于食品工業外,在日常生活及實驗室中還有很多應用,試舉一例:
治療胃酸過多
治療胃酸過多

(二)【定量探究】
(4)取食用純堿粉末試樣,利用圖2裝置進行實驗測定,數據記錄如下:
稱量項目 稱量時間 質量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后90s 166.6
①反應生成CO2的質量為
4.4
4.4
g.
②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質量分數為
96.4
96.4
%(結果保留一位小數)
③如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是
稀鹽酸揮發出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導致所測純度偏大
稀鹽酸揮發出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導致所測純度偏大
.(答一種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過學習,我們知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水   B.分離空氣   C.加熱高錳酸鉀   D.分解過氧化氫     E.
加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法.
(2)若用如圖1所示裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
①寫出標號儀器的名稱.a
試管
試管
,b
集氣瓶
集氣瓶
;
②實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是
防止水槽中的水倒流使試管炸裂
防止水槽中的水倒流使試管炸裂
,此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是
試管口沒放棉花團
試管口沒放棉花團
;
③因為氧氣
不易溶于水
不易溶于水
,故可用排水法收集,集滿后,將集氣瓶
(填“正”或“倒”)立在桌面上;
④某同學在實驗過程中發生試管破裂,其原因可能是
加熱前沒有預熱或試管口向上傾斜等
加熱前沒有預熱或試管口向上傾斜等

(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2所示,要得到平穩的氧氣流,應選用的發生裝置是
(填“甲”或“乙”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過學習,我們知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水  B.分離空氣   C.加熱高錳酸鉀  D.分解過氧化氫  E.
 

(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
精英家教網
寫出標號儀器的名稱:①
 
,實驗結束,把導管移出水面,此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是
 
;
(3)若分解過氧化氫制取氧氣(如圖2),為了探究“過氧化氫的溶質質量分數與分解速率關系”時,用蒸餾水將過氧化氫稀釋,取兩支大試管分別倒入不同質量分數的過氧化氫,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發現濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是(選填序號)
 

①檢驗裝置的氣密性;  
②待有連續穩定氣泡再排水集氣;  
③將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水;  
④旋緊連有導管的單孔膠塞;  
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末.
(4)如圖3甲裝置做過氧化氫分解實驗,帶火星的木條很難復燃,設計圖乙加U形管,帶火星的木條會較易復燃.設計乙裝置能使帶火星的木條復燃的原因
 

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