【題目】根據下列實驗裝置圖,回答有關問題:
(1)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為 , 選用C收集氧氣時,證明氧氣已收集滿的方法是。
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,選用的發生裝置為(填字母),一般不選用E收集二氧化碳的原因是。
(3)實驗室用稀硫酸和鋅粒制取氫氣的化學方程式為 , 選用F收集氫氣時,氫氣應從(填“a”或“b”)端進入。
【答案】
(1)2H2O2 2H2O +O2↑,將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則氧氣已收集滿
(2)B,二氧化碳能溶于水,且能與水反應
(3)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,b
【解析】 實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2H2O2 2H2O +O2↑,選用C收集氧氣時,證明氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則氧氣已收集滿。實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,選用的發生裝置為B,因為過程中不要加熱,一般不選用E收集二氧化碳的原因是二氧化碳能溶于水,且能與水反應。實驗室用稀硫酸和鋅粒制取氫氣的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,選用F收集氫氣時,氫氣應從b進入,因為氫氣的密度小于空氣。
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解氫氣的制取和檢驗的相關知識,掌握氫氣的實驗室制法原理:Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑;Zn + 2HCl = ZnCl2 +H2↑不可用濃鹽酸的原因 濃鹽酸有強揮發性 ;不可用濃硫酸或硝酸的原因 濃硫酸和硝酸有強氧化性,以及對書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的理解,了解注意:a、配平 b、條件 c、箭號.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】定量研究對于化學科學發展有重大作用,因此我們應能利用質量守恒定律解決一些實際問題。
(1)某物質完全燃燒后生成二氧化碳和水。則該物質一定含有的元素是
(2)下圖A,B,C三個實驗用于驗證質量守恒定律,每個實驗至少需要進行 (填“1”“2”“3”)次稱量;圖A實驗中氣球的作用;做圖B實驗時,將試管中的鹽酸與燒杯中的碳酸鈉混合時看到的現象: , 這三個實驗中不適合用于驗證質量守恒定律的是選填序號)。
(3)取63.2g高錳酸鉀,加熱一段時間后停止,共收集到3.2g氧氣。計算:
①已反應的高錳酸鉀的質量為克。
②剩余固體中氧元素的質量分數為。(精確到0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于水的說法正確的是( )
A.含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水
B.電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成的
C.海水、湖水都是混合物,自來水是純凈物
D.吸附是凈化程度最高的凈水方法
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線.下列敘述正確的是( )
A.t1℃時,等質量的甲、乙溶液中所含溶質的質量為乙>甲
B.t2℃時,20g丙能溶解于50g水中形成70g溶液
C.若要將N點的甲溶液轉變為M點的甲溶液,可采取恒溫蒸發溶劑的方法
D.t3℃時,將甲、乙、丙三種物質的飽和溶液降溫至t2℃,所得溶液溶質質量分數的大小關系為乙>甲>丙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法不正確的是( )
A.化學變化不但生成新物質,還伴隨能量變化
B.做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,預先在集氣瓶中加入少量水
C.原子的質量主要集中在電子上
D.食品包裝袋中充入氮氣,可延長食品的保質期
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】t℃時,向10 g水中逐漸加入硝酸鉀晶體至飽和,則此過程中該溶液滿足下圖a、b兩個變量的變化關系的是( )
A.a-溶解度,b-溶質質量
B.a-溶質的質量分數,b-溶質質量
C.a-溶質質量,b-溶劑質量
D.a-溶解度,b-溶劑質量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組對“鋅與硫酸反應快慢的影響因素”進行了探究。
【提出問題】鋅與硫酸反應的快慢受哪些因素的影響呢?
【猜想與假設】a.可能與硫酸的質量分數有關;b.可能與鋅的形狀有關。
【設計并實驗】用不同質量分數的硫酸和不同形狀的鋅進行如下實驗。
實驗編號 | 硫酸的質量分數(均取20mL) | 鋅的形狀(均取1g) | 氫氣的體積(mL)(均收集3分鐘) |
① | 20% | 鋅粒 | 31.7 |
② | 20% | 鋅片 | 50.9 |
③ | 30% | 鋅粒 | 61.7 |
④ | 30% | 鋅片 | 79.9 |
(1)寫出稀硫酸與鋅反應的化學方程式。
(2)用下圖裝置收集并測量氫氣的體積,其中量筒的作用是 , 氫氣應從(填e或f或g)管通入。
(3)【收集證據】要比較不同質量分數的硫酸對反應快慢的影響,應選擇的實驗編號是。
(4)【得出結論】結論是。
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