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【題目】某研究性學習小組的同學為探究空氣中氧氣的體積分數，設計了如圖所示裝置。請你根據圖示實驗分析回答下列問題：

(1)閉合電源開關，可觀察到白磷____，白磷所發生反應的文字表達式為_____。

(2)裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管內左側液面____。

(3)通過這個實驗得出的結論是____。

【答案】燃燒產生大量的白煙、放出熱量 白磷+氧氣五氧化二磷 上升到1處 氧氣約占空氣體積的1/5

【解析】

磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷。

(1)磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷，閉合電源開關，可觀察到白磷燃燒產生大量的白煙，白磷所發生反應的文字表達式為白磷+氧氣五氧化二磷。

(2)白磷燃燒消耗了裝置內的氧氣，裝置冷卻到室溫時，壓強減小，故可觀察到U型管內左側液面上升到1處。

(3)通過這個實驗得出的結論是氧氣約占空氣體積的。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人體缺少鈣元素會影響健康，因此每日需攝入足夠的鈣。市場上某鈣制劑的說明書如圖所示，請仔細閱讀，并進行計算。

（1）葡萄糖酸鈣的相對分子質量為________。

（2）葡萄糖酸鈣中氫、氧元素的質量比為________。

（3）葡萄糖酸鈣中鈣元素的質量分數是________。(精確到0.1%)

（4）按用量服用每天攝入鈣元素的質量是________mg。（精確到0.1mg）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質都是由有微粒構成的，分子、原子、離子是構成物的基本微粒。

（1）找一個大小合適的瓶子，將燃著的紙條扔進瓶中，待燃燒結束后迅速將去殼的熟雞蛋放在瓶口處，發現雞蛋慢慢擠入瓶口。請從微觀角度解釋產生上述現象的原因________。

（2）濃氨水可以使酚酞試液變成紅色，它具有揮發性。往如圖試管口的棉花滴濃氨水，再往濾紙條上從右往左依次滴上A、B、C三滴酚酞試液，可觀察到的現象是______; 此現象說明分子具有__________的性質。

（3）氮化鎵（GaN）是“藍色發光二極管”中的重要材料。已知鎵元素（Ga）的原子結構示意圖如圖所示，則鎵原子的質子數為________，最外層電子數為_____，在化學反應中該原子容易____（填“得到”或“失去”）電子形成_____（填“陰”或“陽”）離子。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖 1 為教材中測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖，回答以下問題：

（1）紅磷燃燒的文字表達式為 _____。

（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到集氣瓶中原空氣體積的 1 / 5，你認為導致這一結果的原因是 _____。

（3）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法，實驗裝置如圖 2 所示。

①圖 2 實驗中，注射器活塞將從 10 mL 刻度處慢慢移動到 _____ mL 刻度處才停止。（忽略紅磷所占體積，忽略玻璃管和橡皮管內的體積）

②對照圖 2 實驗，你認為圖 1 實驗的不足之處為 _____。（填一點）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）圖1是四種常用的危險品標志，油罐車上應貼的標志是_____（填序號）。

（2）控制變量法是常用的化學學習方法，圖2是探究燃燒條件的實驗，請你根據圖示信息和資料信息回答有關問題（已知物質的著火點：白磷為40℃，紅磷為240℃）。

①銅片上的紅磷不燃燒，是因為_____。

②如果讓水中的白磷在水下燃燒，應采取的措施是_____。

③通過以上實驗事實證明，燃燒必須同時具備下列條件：a．可燃物；b．_____；c．_____。

（3）調查表明，很多火災傷人亊故是由于缺乏自救常識造成的。當油罐車起火燃燒爆炸時，下列自救措施不當的是_____（填序號）。

A 迅速脫下衣物，撲滅大火

B 背對爆炸地點迅速臥倒

C 用濕毛巾捂住口鼻，選擇合適通道迅速逃生

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油。小明同學在學習過物質構成的奧秘后，認為可以用物質組成的觀點解開這個騙局。

（提出問題）根據水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油。

（猜想與驗證）(1)確定水的組成。實驗裝置示意圖如圖：

通電一段時間后，對兩支試管中的氣體進行檢驗，試管b中的氣體可使帶火星的木條復燃，說明是___；將試管a中的氣體移近火焰時有爆鳴聲，說明是___。該反應的文字表達式為___。

實驗結論：水是由氫元素和氧元素組成的。

(2)確定汽油的成分。操作如下：

實驗步驟

實驗現象

結論

①點燃使用汽油作燃料的油燈，將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方

現象：____

證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有水。

②將燒杯迅速翻轉，注入___，振蕩

現象：____

證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有二氧化碳。

實驗結論汽油的組成中含有____。

（實驗延伸）請你用物質組成的觀點解釋水是否可以變成汽油____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】思維導圖是激發大腦潛能，練就科學思維的有效方法。已知A、B、C、D四種物質，A、C都為液體，“→"表示一種物質轉化成另一種物質，“―”表示相連物質間可相互發生反應，四種物質的轉化關系如圖：

(1)物質A的化學式為____，物質B中元素的化合價為____。

(2)B-D反應的文字表達式____。

(3)A→C化學反應基本類型為___。A與C化學性質不同從微觀角度解釋是因為____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題。

(1)寫出圖中標號儀器的名稱：①_____，②_____。

(2)用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是____，發生反應的化學式表達式為___。若要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是____。

(3)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起____作用，該反應的化學方程式為____。同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結束后，發現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確)，其主要原因是____。若用B和C裝置,氧氣收集完畢后，測得其純度明顯偏低，原因可能是_____(填字母序號)。

A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳

B 收集前，集氣瓶中未注滿水

C 收集后，集氣瓶中仍有少量水

D 未見氣泡連續均勻冒出時就開始收集

(4)若用如圖G所示塑料袋排空氣法收集O2，則O2導入端為___(填“a”或“b”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G是初中常見的7種物質，它們有如圖所示的轉化關系。已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發出明亮的藍紫色火焰。

（1）請寫出下列物質的化學式：D_____，E_____，G_____，H_____。

（2）請寫出下列變化的文字表達式

①A→B：_____；

②B→F：_____；

③C→B：_____。

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