【題目】設計實驗方案是科學探究的重要環節，以下化學實驗設計中，不能達到實臉目的是
A．廚房中用食醋鑒別純堿和食鹽
B．用AgNO3溶液鑒別H2中混入的少量HCl雜質
C．用稀硫酸除去鐵粉中混有的少量銅粉
D．用稀鹽酸檢驗暴露在空氣中的NaOH固體是否變質
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示是有關氧氣的性質實驗．
（1）在這三個反應中有許多共同特點，如 （請你敘述其中1個共同點即可）；實驗操作必須正確規范，請敘述上述實驗中1個注意事項 ，其目的是 ．
（2）請寫出其中1個反應的文字表達式（或化學方程式） ；通過上述實驗后，你能得出的結論是 ．
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【題目】歸納與反思是學習化學的重要環節。下列歸納完全正確的是
A．性質與用途 | B．營養與健康 |
氧氣有助燃性—作燃料 熟石灰呈堿性—改良酸性土壤 石墨有導電性—用于制作電極 | 人體缺乏維生素Ａ—易患夜盲癥 水產品防腐—用甲醛水溶液浸泡 人體缺碘—易患甲狀腺腫大 |
C．物質的鑒別 | D．物質與微粒構成 |
軟水與硬水—肥皂水 天然纖維和合成纖維—灼燒 黃金和假黃金—觀察顏色 | 金剛石—由碳原子構成 氧氣—由氧分子構成 氯化鈉—由Na+和Cl-構成 |
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【題目】下列敘述正確的是
A．凡電離時能夠產生氫氧根離子的一類化合物都稱為堿
B．燃燒都是劇烈的發熱發光的化合反應
C．催化劑在化學反應前后，其質量和化學性質都不發生變化
D．白色污染的消除辦法是將廢棄的塑料就地焚燒
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【題目】關于碳和碳的氧化物的說法正確的是（ ）
A．CO2通入紫色石蕊溶液，溶液變紅，加熱后溶液變為無色
B．CO具有可燃性，用于冶煉金屬
C．CO2大量排放造成溫室效應，是一種大氣污染物
D．金剛石、石墨、C60都是碳的單質，由于碳原子排列方式不同，性質存在明顯差異
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【題目】比較推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是
A．生鐵比純鐵硬，故黃銅比純銅硬
B．燒堿屬于堿，故純堿也屬于堿
C．金剛石很硬，故石墨也很硬
D．氫氧化鋁可治療胃酸過多，故氫氧化鈉也可治療胃酸過多
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【題目】實驗室利用下圖實驗裝置進行有關化學實驗，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器甲、乙的名稱：甲 ，乙 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應的化學方程式 。用充滿水的裝置C 收集氧氣，則氧氣需從 (填“a”或“b”）端通入。
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 ，用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應放在 (填“a”或“b”）端。
（4）用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發的操作訓練。
①對固液殘留物過濾，應選擇圖中 （填標號）裝置，玻璃棒的作用是 。
②取上述少量濾液進行蒸發，析出的固體中一定含有的物質是 。
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【題目】下表列出了除去物質中所含少量雜質的方法，其中不正確的是
選項 | 物質 | 所含雜質 | 除去雜質的方法 |
A | N2 | O2 | 將氣體緩緩通過足量的灼熱銅網 |
B | CaO | CaCO3 | 加水溶解、過濾 |
C | NaOH | Na2CO3 | 加適量的Ca(OH)2溶液、過濾 |
D | FeCl2 | CuCl2 | 加入過量的鐵粉，充分反應后過濾 |
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【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源�？諝庵械獨獾暮孔疃啵獨庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質發生反應．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程．請按要求回答下列問題：
（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的 不同分離出氮氣和氧氣。
（2）寫出步驟②中發生反應的化學式表達式 。
（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質是 （填字母）．
A．易溶于水 B．有揮發性 C．受熱易分解
（4）這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣小組的同學取了一些化肥樣品，進入實驗室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3。
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。
③氨氣溶于水形成氨水
【性質探究】該同學設計了如下的實驗裝置：
①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是 。
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現象是 。
③連接A、B裝置，繼續加熱，觀察到試管口的現象是 ，B中的現象是 。
④碳酸氫銨在受熱時發生反應的化學式表達式是 。
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。
她稱量裝置D的質量如表：
實驗前D裝置的質量 | 149g |
實驗后D裝置的質量 | 152.4g |
⑤由此分析得知：反應中產生氨氣的質量為 g。
⑥通過反應的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設雜質中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素質量分數為 。
⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度 。
⑧ 千克的硝酸銨（NH4NO3）和這袋化肥的含氮元素質量相等.
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