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【題目】化學與生產生活息息相關，請用物質化學式填空。

（1）可供人呼吸的氣體是_____。

（2）糖水中的溶劑是_____。

（3）雨水的pH一般都小于7，這與溶解了空氣中的_____有關（填“N2”或“CO2”）。

（4）“雪碧”被叫做碳酸飲料，是因為里面含有一種酸是_____。

（5）中和酸性土壤常用到一種堿是_____。

【答案】O2 H2O CO2 H2CO3 Ca（OH）2

【解析】

（1）可供人呼吸的氣體是：氧氣（O2）；

（2）糖水中的溶劑是：水（H2O），溶質是蔗糖；

（3）雨水的pH一般都小于7，這與溶解了空氣中的CO2有關,N2難溶于水；

（4）“雪碧”被叫做碳酸飲料，是因為里面含有一種酸是：碳酸（H2CO3）；

（5）中和酸性土壤常用到一種堿是：氫氧化鈣（Ca(OH)2），顯堿性用來改良酸性土壤；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】類比、總結是學好化學學科的重要方法。以下化學知識的總結中正確的是（ ）

A.濃硫酸具有吸水性，所以濃鹽酸也具有吸水性

B.鹽酸能使紫色石蕊試液變紅色，所以碳酸也能使紫色石蕊試液變紅色

C.金屬鋁與鹽酸反應生成AICl3和H2，所以鐵和鹽酸反應也生成FeCl3和H2

D.因為NaOH能使無色酚酞變紅，所以Cu（OH）2也能使無色酚酞變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在化學學習中我們要會將物質進行分類。請將下列物質按要求分類。

①空氣 ②二氧化硫 ③氧氣 ④硫粉 ⑤高錳酸鉀 ⑥冰水混合物 ⑦食鹽水 ⑧二氧化錳

（1）其中屬于混合物的是______________；（填序號，下同）

（2）屬于化合物的是______________；

（3）屬于單質的是______________；

（4）含有氧分子的是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我們已學習過碳的單質與化合物的相關知識，請據此回答下列問題。

（1）金剛石與石墨都是碳的單質，但是物理性質不同，原因是什么？________

（2）CO與CO2都是碳的氧化物，但是化學性質不同，原因是什么？______

（3）一氧化碳能與氧化銅反應得到銅，一氧化碳具有什么性質？________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】三氧化二碳（C2O3）是某星球大氣的成分之一，其化學性質與一氧化碳相似。下列關于三氧化二碳的說法中正確的是（　�。�

A.三氧化二碳的密度比空氣小

B.三氧化二碳在一定條件下能還原氧化鐵

C.三氧化二碳能使澄清石灰水變渾濁

D.三氧化二碳中碳元素的化合價為+2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推理是化學學習中常用的思維方式。下列推理正確的是

A.離子是帶電的粒子，所以帶電的粒子都是離子

B.單質中只含一種元素，所以含一種元素的物質就是單質

C.分子是由原子構成的，所以分子一定比原子大

D.分子是保持物質化學性質的最小粒子，所以二氧化硫和三氧化硫的化學性質不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你參與某學習小組的下列探究活動，并回答問題。

（發現問題）小明將一支燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發現燭芯處產生一縷白煙。

（提出問題）小明想：這縷白煙的成分是什么呢？

（猜想與假設）大家展開了激烈的討論。小亮猜測白煙是蠟燭燃燒時產生的二氧化碳；小光猜測白煙是蠟燭燃燒時產生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒。

（收集證據）

（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或汽化。二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

（2）實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水____________。小亮由此得出結論：白煙是二氧化碳。②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，而是出現了一些白色固體物質。小光由此得出結論：白煙不是________。③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為__________同學的猜測提供了證明，同時排除了_________________同學的猜測。

（結論與解釋）

（3）由以上探究結果可知：__________同學的猜測是正確的。

（4）小亮在實驗時確實看到了石灰水變渾濁，但他獲得的結論不正確，原因可能是____________________。

（反思與評價）

小光同學的反思是：蠟燭燃燒產生水，由于溫度高于100℃而呈氣態，不會凝結成霧狀，所以不應該猜測白煙是水蒸氣。

（5）小亮同學的反思是：__________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動：

（查閱資料）鐵的活動性比銅強。

（進行猜想）對三種金屬的活動性順序做出如下猜想：

猜想一：R>Fe>Cu；

猜想二：_______；

猜想三：Fe>Cu>R

（收集證據）為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。

主要操作

主要現象

甲

將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

_______

乙

將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質質量分數都相同的稀鹽酸中

R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率填______（“快”或“慢”）

丙

將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃

R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中不能燃燒

（得出結論）猜想_______正確。

（交流反思）三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種。

（歸納總結）他們總結得出比較金屬活動強弱的常見方法有：

（1）金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度；

（2）金屬與__________溶液（鹽酸、稀硫酸等）是否反應或反應的劇烈程度；

（3）金屬與鹽溶液（金屬的化合物的水溶液）是否反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分析推理是化學學習過程中的常用方法。下列推理正確的是（　�。�

A.物質和氧氣發生的反應是氧化反應，所以發生氧化反應一定有氧氣參加

B.分子、原子可以構成物質，所以物質一定是由分子、原子構成的

C.離子是帶電的一種微粒，所以帶電的微粒一定是離子

D.化合物是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物

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