【題目】如圖是火星大氣成分含量示意圖與空氣的成分相比較,下列說法正確的是( )
A. 火星大氣中氮氣的體積分數小于空氣中氮氣的體積分數
B. 火星大氣中二氧化碳的體積分數小于空氣中二氧化碳的體積分數
C. 火星大氣中氧氣的體積分數大于空氣中氧氣的體積分數
D. 火星上大氣中有稀有氣體,空氣中沒有稀有氣體
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,關閉止水夾a、b、c,使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時燃燒,試回答
(1)燃燒停止并冷卻,若打開止水夾a、c后觀察到的現象是_____;原因是_____。
(2)若打開止水夾b、c后觀察到的現象是_____;原因是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A的無色溶液與黑色固體B常溫混合反應,生成無色氣體C;另一種黑色固體D能在C中燃燒,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體無色氣體E;如把黃色粉末F點燃后放入盛C的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色有刺激性氣味的氣體G。請回答:
(1)寫出下列物質的名稱或化學式:A ,B ,F 。
(2)寫出D在C中燃燒的文字表達式 ;基本反應類型是 。
(3)寫出F在C中燃燒的文字表達式 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的同學收集到一瓶渾濁的河水,帶回實驗室進行如圖所示的實驗
(1)實驗中常加入明礬,其作用是______,過濾時常用________做過濾層,在生活中還可以用_______代替;
(2)圖1實驗缺少的一種儀器是_____其作用是_______;
(3)過濾后,發現濾液仍然渾濁,造成這一現象的操作可能是________(一條即可);
(4)對實驗改進后,重新過濾后得到略帶紅色的澄清液體。如果要除去水的顏色,可利用的物質是________________;
(5)如圖2是同學們制作的一種簡易凈水器,利用該裝置處理河水得到無色透明的液體,活性炭起________作用,通過該裝置__________(填“能或不能”)降低水的硬度,生活中常采取_____方法降低水的硬度;
(6)圖1和圖2實驗后得到的水______(填“能或不能”)代替蒸餾水用于實驗,請說明理由___________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】多角度認識物質及其變化,能幫助我們更全面了解物質世界。
I.下圖1是氧元素在元素周期表中的相關信息,圖2是該元素形成的一種粒子的結構示意圖。
(1)元素周期表中,氧元素的原子序數為________,相對原子質量為________。
(2)圖2所示粒子符號為_________。
II.以下是關于空氣成分認識的相關圖示。
(1)圖1為空氣成分的示意圖,物質B的化學式為______________。
(2)利用紅磷燃燒測定空氣里物質B含量的實驗裝置如圖2所示。紅磷燃燒反應的符號表達式為______________,該反應屬于___________(填基本反應類型)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】蠟燭(足量)在如下左圖密閉的集氣瓶內燃燒至熄滅,用儀器測出瓶內氧氣含量的變化如下右圖所示。下列判斷正確的是
A. 蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣
B. 氧氣濃度小于一定值時,蠟燭無法燃燒
C. 過程中瓶內物質總質量不斷減少
D. 蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究二氧化碳能否和水反應,用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I、Ⅳ中小花變紅,實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是( 。
A. 實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅
B. 實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅
C. 實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發生化學反應
D. 上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在小英家的倉庫里,堆放著一袋袋化肥一一碳酸氫銨( NH4HCO3).過了一個夏天,小英發現這種化肥所持有的刺激性氣味變得更濃烈了,有些化肥袋里碳酸氫銨變少了,檢查發現變少的化肥包裝袋沒有密封,化肥也沒有撒落在地上,更沒有人進過倉庫開袋使用。
為了探究這些化肥減少的原因,小英在實驗室取了一些碳酸氫銨粉末,放在蒸發皿中加熱,過一會兒觀察到粉末完全消失,同時也聞到了這種刺激性氣味.粉末為什么會消失呢?
(1)(提出問題)碳酸氫銨粉末消失的原因是什么?
(2)(猜想)①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態變成它的氣態。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發生分解反應,可能產生的物質有氨氣和一些氧化物。
(3)(查閱資料)①碳酸氫銨屬于氨肥,不具有升華的性質,說明上述猜想__________ (填序號)不成立;②氨氣(化學式NH3)具有特殊的刺激性氣味,極易溶于水,其水溶液是堿性,但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍;③NO2為紅棕色氣體。NO為無色氣體,在空氣中易發生反應:2NO+O2=2NO2
(4)(實驗操作,現象與結論)
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取適量碳酸氫銨于試管中加熱,如圖一所示,將干燥的紅色石蕊試紙接近導管口 | 產生強烈的刺激性氣味,試管壁上有無色液滴且試紙變藍,但未見紅棕色氣體 | 分解產物中有______,沒有__________ |
②按如圖二所示裝置繼續實驗,直到反應完全 | 澄清石灰水變渾濁 | 分解產物中有__________ |
(5)(應用)①利用氨氣的化學性質,請寫出實驗室檢驗氨氣的方法(寫出實驗操作、現象、結論):________________________________________;
②如果你家里有碳酸氫銨化肥,你應該如何保存? ______________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立“宏觀物質、微觀構成、化學符號”是化學學習的特有方式。在化學學習中,運用粒子的觀點來認識變化的本質非常重要。
(1)用化學符號表示:①地殼中含量最多的金屬元素____; ②構成氯化鈉的粒子_____;
(2)在點燃的條件下,氫氣與氧氣發生如圖所示的微觀化學反應,試回答:
①該反應中,參加反應的氧氣和氫氣的分子個數比為_____。
②保持氫氣化學性質的最小粒子是___, 該反應中沒有發生變化的粒子是____。(填微粒符號)
③寫出該化學反應的符號表達式____________,其基本反應類型為___。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com