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【題目】如圖中甲-戊是初中化學教材中常見物質。甲、戊為氧化物且甲為黑色固體,乙、丙分別是酸和堿中的一種,丁是大理石的主要成分(圖“—”表示相連的物質間可發生反應,“→”表示一種物質可轉化為另一種物質,反應條件、部分反應物與生成物均已略去)下列說法中正確的是

A.乙溶液能使無色酚酞試液變紅

B.丙溶液能與戊發生復分解反應生成丁

C.不能由甲通過一步反應生成丁

D.甲→戊必須通過置換反應才能實現

【答案】C

【解析】

A、丁是大理石的主要成分,丁是碳酸鈣,甲、戊為氧化物且甲為黑色固體,甲能夠轉化為戊,戊能轉化為碳酸鈣,因此甲可以是氧化銅,戊是二氧化碳;乙、丙分別是酸和堿中的一種,且氧化銅、碳酸鈣能夠和乙反應,因此乙是酸,丙是堿,丁為碳酸鈣,丙能轉化為碳酸鈣,則丙是氫氧化鈣,帶入驗證符合轉化關系。乙是酸,不能使無色酚酞試液變成紅色,故A錯誤;

B、由上述分析可知丙是氫氧化鈣,戊是二氧化碳,氫氧化鈣和二氧化碳反應產生碳酸鈣沉淀和水,但不屬于復分解反應類型,故B錯誤;

C、由上述分析可知,甲是氧化銅,丁是碳酸鈣,氧化銅是不能一步反應產生碳酸鈣的,故C正確;

D、由上述分析可知,甲是氧化銅,戊是二氧化碳,氧化銅可以和碳、一氧化碳反應產生二氧化碳,不一定通過置換反應實現,故D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現有三種常見治療胃病藥品的標簽:

消化藥片

每片含

碳酸鈣

減緩胃痛

每片含

氫氧化鎂

幫助消化

每片含

氧化鎂

藥品中所含的物質均能中和胃里過量的鹽酸,下列關于三種藥片中和胃酸的能力比較,正確的是(

A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】對比學習有利于發現事物的共性與個性。為探究酸的性質,同學們進行了如下實驗。

實驗內容

實驗現象

分析與結論


醋酸晶體試管內___,醋酸溶液試管中鎂帶表面冒氣泡。

酸的很多反應通常在水溶液中才能完成。

用玻璃棒蘸硫酸在白紙上寫字

_______(填“濃”或“稀”)硫酸使白紙炭化。

即使是同種酸,由于____不同,它們的性質不完全相同。


兩試管中均產生_____

不同的酸具有相似的性質,這是因為酸的組成中都含有_____(填元素符號)。


E試管中產生_____ F試管中無明顯現象。

不同的酸根會導致酸的“個性”差異。因此,可用氯化鋇溶液鑒別鹽酸和硫酸。

清洗試管時,小喬同學將C、F兩試管中的無色液體同時倒入一個潔凈的廢液缸,廢液缸中立刻冒氣泡并出現白色沉淀。請分析上述現象并回答:

Ⅰ.廢液缸中產生氣體的化學方程式為______。

Ⅱ. 廢液缸里最終產生的白色沉淀中一定有硫酸鋇,可能有____(填化學式)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】高錳酸鉀在生產、生活中有廣泛的應用。實驗小組同學查閱資料得知,草酸(H2C2O4)可使滴有硫酸的高錳酸鉀溶液褪色,但不同條件下褪色時間不同,即反應的速率不同。小組同學進行了如下探究。

(提出問題)影響該反應反應速率的因素有哪些?

(作出猜想)影響該反應反應速率的因素有溫度、催化劑、硫酸的濃度等。

(查閱資料)硫酸錳(MnSO4)可作該反應的催化劑。

(進行實驗)取A、B、C、D 4支試管,每支試管中分別加入4mL 0.08% KMnO4 溶液、0.4 mL 的硫酸、1mL 0.09% H2C2O4 溶液。

(實驗記錄)

序號

所滴硫酸濃度

溫度

催化劑

高錳酸鉀完全褪色時間

A

98%

室溫

72s

B

65%

室溫

129s

C

65%

50

16s

D

65%

室溫

MnSO4

112s

(解釋與結論)

1)草酸使高錳酸鉀溶液褪色反應的化學方程式如下,請在橫線上補全方程式。

2KMnO4 + 5H2C2O4 + 3H2SO4 == K2SO4 + 2MnSO4 + 10_______+ 8H2O

24支試管中作為對照實驗的是_______(填序號,下同)。

3)設計實驗AB的目的是 ______________________________。

4)對比實驗BC可得出的結論是_____________________________。

5)探究催化劑對該反應反應速率影響的實驗是____________________________。

(反思與交流)

6)影響該反應反應速率的因素除溫度、催化劑、硫酸的濃度外,還可能有_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化工廠為綜合利用生產過程中的副產品CaSO4,與相鄰的化肥廠聯合設計了制備(NH42SO4的工藝流程。

(工藝流程及原理)

沉淀池中發生的主要化學反應為:CO2+2NH3+CaSO4+H2O=CaCO3↓+NH42SO4

(討論交流)

1)操作a的名稱是_____,若在實驗室進行此操作,用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還需要_____。

2)經操作a后得到的固體物質在煅燒爐中高溫分解生成XY兩種物質,該工藝中,Y被作為原料之一循環利用。X的化學式為_____,Y的化學式為_____。

3)沉淀池中也可能生成少量NH4HCO3,該反應的化學方程式為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我們接觸過的有些化學反應是無明顯現象的。如圖三個實驗都是通過滴加其他試劑的方法,使之產生明顯的現象,以證明反應確實發生了。請回答下列問題:

1)實驗甲中能證明反應發生的現象是溶液由________色變為無色,此時溶液中一定不含有的溶質是__________

2)實驗乙中要證明反應的確發生了,應選用的酸堿指示劑是______________。

3)受到甲、乙實驗的啟發,玲玲同學認為實驗丙中的試劑也可以選用無色酚酞試液,但同學們馬上表示反對,理由是___________________________________。小明同學則選用甲反應后的溶液滴入丙試管中,觀察到先有氣泡產生,后有白色沉淀生成。由此既證明了氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應,又推斷出甲試管反應后溶液中含有的溶質是____________(除指示劑外);請寫出丙試管中生成白色沉淀的化學方程式________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】四種物質在一定的條件下充分混合反應,測得反應前后各物質的質量分數如圖所示.則有關說法中不正確的(

A.丁一定是化合物

B.乙可能是這個反應的催化劑

C.生成的甲、丙兩物質的質量比為8: 1

D.參加反應的丁的質量一定等于生成甲和丙的質量之和

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗圖1

(1)小明認為根據質量守恒定律,燃燒產物的質量應大于反應物鎂條的質量.待鎂條完全燃燒后,稱量發現石棉網上的燃燒產物質量反而比反應前鎂條的質量小,出現此現象的原因是_______________。

小紅按圖2裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發現產物中還有一些黃色固體。

[提出問題]黃色固體是什么呢?

[查閱資料]①氧化鎂為白色固體,難溶于水且不與水反應;

②鎂能與氮氣反應只生成黃色的氮化鎂(Mg3N2) 固體;

③氮化鎂可與水反應,反應的化學方程式為

④氫氧化鎂是不溶于水的固體,且受熱易分解生成氧化鎂和水

[做出猜想]黃色固體為Mg3N2

[實驗探究]

實驗操作

實驗現象及結論

如圖,取燃燒產物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯AB

(2)現象:________________

結論:燃燒產物含Mg3N2

[拓展延伸]

(3)如果用圖2裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測定空氣中氧氣含量,該實驗所測得的氧氣體積分數_______1/5 (填“大于”、“小于”或“等于”)

(4)請選擇下列正確的實驗方案將混在氧化鎂中的氮化鎂除去____________

A將混合物直接蒸餾

B將混合物直接過濾

C將混合物溶于水,待充分反應后過濾,再將濾渣在常溫下干燥.

D將混合物溶于水,待充分反應后過濾,再將濾渣充分加熱至固體質量不再變化

(5)將足量的鎂條放在含氮氣和氧氣質量比為7: 2的混合氣體中充分燃燒反應,再將生成的固體物質與足量水反應產生氣體質量為34g,求消耗鎂條的質量為______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系,是化學學科的特點,如圖是某化學反應的微觀過程示意圖(表示氧原子,表示氫原子).

1)從微觀角度看,物質C屬于__(選填混合物純凈物);物質B是由____構成的(選填分子原子離子);

2)一個C分子是由___個原子構成;

3)此反應的符號表達式為______________;此反應屬于_________反應(填基本反應類型).

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