【題目】下列造成某地區空氣污染的原因是 ( )
①焚燒落葉和垃圾、谑褂煤蛎骸、酃S排放廢氣、軝C動車尾氣、萑藗兒舫龅亩趸
A. ①②③④ B. ②③④⑤
C. ①③⑤ D. ①②③⑤
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】開放日,化學興趣小組的同學自擬研究主題,對過氧化氫分解反應及催化劑做研究:
(1)小紅的實驗方案為:
3g氧化銅 | 3g氧化鐵 | 3g二氧化錳 | 3g氧化鋁 | |
10%過氧化氫溶液10mL | 2.8 | 3.4 | 1.5 | 5.7 |
她要探究的問題是 , 通過實驗,她得出結論是 .
(2)小明的實驗報告如圖所示
30% H2O2 10mL | 15% H2O2 10mL | 5% H2O2 10mL | |
加入agMnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
小明通過分析數據,得出的結論是 .
(3)小剛的探究過程如下:
①【問題】MgO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
②【猜想】MgO能作過氧化氫分解的催化劑.
③【實驗驗證】
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
實驗一 | A | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液不分解 |
實驗二 | 在裝有10mL15% 過氧化氫溶液的試管中加入少量MgO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 | B |
④【結論】MgO能加快過氧化氫的分解速率,故MgO能作過氧化氫分解的催化劑.實驗結束后,小組同學進行了交流討論,認為小剛的猜想還不能得到證實,理由是 .
參與了課外小組的研究后,是否觸發了你的靈感?關于過氧化氫分解以及催化劑問題,你想研究的問題是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一澄清透明溶液,可能含有H+、Na+、Ba2+、Fe3+、Cl﹣、OH﹣和SO 離子的一種或幾種.為確定溶液中可能存在的離子,進行下面實驗:
①經測定,溶液的pH=1;
②取部分樣品溶液滴加NaOH溶液,有沉淀生成.繼續滴加NaOH溶液至不再產生沉淀為止,過濾;
③向實驗②得到的濾液中滴加Na2CO3溶液,又觀察到沉淀生成.
分析實驗得出的以下結論中,正確的是( )
A.溶液中一定含有H+、Ba2+、Cl﹣ , 一定不含有Na+、Fe3+、OH﹣、SO
B.溶液中一定含有H+、Ba2+、Fe3+、Cl﹣ , 一定不含有Na+、OH﹣和SO
C.溶液中一定含有H+、Ba2+、Fe3+、Cl﹣ , 一定不含有OH﹣、SO ,可能含有Na+
D.溶液中一定含有H+、Ba2+、Na+、Fe3+ , 一定不含有OH﹣、SO ,可能含有Cl﹣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】探究小組欲從含有FeCl3、CuCl2的廢液中回收金屬銅,取一定量的廢液樣品加入少量鐵粉,一段時間后鐵粉完全溶解,但未發現紅色固體沉積.
(1)出現這種現象的可能原因是; 經查閱資料,鐵粉在廢液中發生兩個化學反應:
①2FeCl3+Fe═3FeCl2②CuCl2+Fe═FeCl2+Cu
(2)探究小組另取廢液,向廢液中加入一定且足量的鐵粉至充分反應,溶液變為淺綠色,過濾、干燥,稱得固體沉積物質量與加入鐵粉質量相等. ①固體沉積物質量與加入鐵粉質量相等的原因是;
②經測定,反應后得到銅的質量為1.6g,其中,反應①消耗鐵粉的質量是 , 反應②消耗鐵粉的質量是(計算結果精確到0.1).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四個圖象能正確反映實驗變化關系的有( )
A | B | C | D |
常溫下,足量的鎂、鐵分別同時放入少量等質量、等質量分數的稀鹽酸中 | 敞口放置于空氣中的濃硫酸或稀鹽酸 | 加熱KNO3、Ca(OH)2的飽和溶液(不考慮溶劑的蒸發) | 少量的碳在密閉的集氣瓶中與氧氣完全燃燒 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列去污方式中,不是利用乳化作用的是( )
A. 用汽油除去衣服上的油污
B. 用餐具洗潔精清洗餐具上的油污
C. 用肥皂液洗衣
D. 用沐浴露洗澡
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室以軟錳礦(主要成分為MnO2 , 還有少量FeO、Fe2O3、MgO和Al2O3雜質)為原料制備高錳酸鉀的流程如圖:
(1)“酸浸”目的是除去MnO2中的雜質,需要加熱的目的是;此過程中發生的化學反應方程式是 . (任寫一條)
(2)“熔融”過程中,MnO2被氧化成K2MnO4 , 同時得到KCl, ①該反應的化學方程式為 .
②加入KClO3應過量的原因除了提高MnO2利用率,還有 .
(3)浸取后為了得到較純凈的KMnO4晶體,通過蒸發濃縮、冷卻結晶、過濾出KCl溶液,將晶體洗滌、低溫烘干等一系列操作,其中采用低溫烘干的原因是 , 寫出“浸取”過程中,Cl2和K2MnO4的反應方程式 .
(4)在氧化、還原反應中,氧化劑的元素化合價降低,還原劑的元素化合價升高,以上流程中起到氧化作用的物質是 .
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