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(6分)飲用可樂時,小華對“二氧化碳的溶解性”產生了興趣,并進行了探究。
【查閱資料】二氧化碳能溶于水。在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學變化,發生化學變化的化學方程式:                              。
【提出問題】在實驗室條件下,1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?
【進行實驗】
⑴ 將蒸餾水煮沸后,置于細口瓶中,蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用。將蒸餾水煮沸的目的是             
⑵ 制取二氧化碳,用向上排空法收集,驗滿后蓋上玻璃片,備用。檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法
                                             。
⑶ 實驗①:取2支醫用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復多次。

實驗②:取2支醫用注射器分別抽取10mL現制的二氧   化碳氣體和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復多次至體積不再減少為止。反復交替推動注射器活塞的作用是________________________________________。
⑷ 記錄數據:

實驗編號
抽取氣體的體積
抽取蒸餾水的體積
充分混合后,氣、液總體積
 
10 mL空氣
10 mL
20mL
 
10 mL現制的二氧化碳
10 mL
12 mL
【得出結論】由上表所列數據可知,在實驗室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解          體積的二氧化碳。
【注意:若答對本小題獎勵4分,化學卷總分不超過60分!
【反思質疑】小芳對實驗②注射器內不能再溶的氣體產生了疑問:這種不能再溶的氣體是空氣還是二氧化碳氣體? 若收集二氧化碳時空氣未完全排盡,也可能導致實驗②的殘留氣體是空氣,就不能再溶,則實驗結論不可信。請你設計一個方案探究以上所得實驗結論是否可信。寫清操作步驟、現象及結論。
                                                                           
                                                                           

CO2 + H2O ="==" H2CO3 (1)趕走蒸餾水中的氣體,減少對實驗數據的影響;(2)將燃著的的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅即收集滿;(3)讓氣體與水充分溶解;(4)0.8 
【反思質疑】將氣體推至一注射器內,氣液分離,取下盛有液體的注射器并擠出液體,重新抽取一定體積的蒸餾水,再將兩注射器連接,反復交替推動活塞。若氣體體積減少(總體積減少),說明殘留的氣體中有二氧化碳,實驗結論可信。(若氣體體積不變(總體積不變),說明殘留的氣體中沒有二氧化碳,實驗結論不可信。)

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

實驗室用溶質質量分數為10%氫氧化鈉溶液進行水的電解實驗.
實驗一:配制100g溶質質量分數為10%氫氧化鈉溶液.
(1)所需的氫氧化鈉質量:          g;
(2)稱量時,氫氧化鈉固體應放于天平          (填“左”或“右”)盤的燒杯內;量取的需的水(水的密度為1g/cm3),應選擇的量筒的規格是         mL(選填“10”、“100”或“250”).
實驗二:水的電解實驗
用如圖裝置進行水的電解實驗.已知氫氧化鈉在水的電解實驗中,只起到增強水的導電性作用.
(3)開始反應前a,b兩管內都充滿溶液.關閉活塞,接通電源,一段時間后,兩管產生的氣體如圖所示,則a管下方導線應接電源的      極(填“正”或“負”).用          驗證b管中的氣體,寫出電解水的化學方程式:                                  
(4)說明水是一種化合物的實驗事實:                                
(5)電解后溶液的溶質質量分數               10%(填“<”、“=”或“>”).

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科目:初中化學 來源: 題型:問答題

(8分)CO2是一種寶貴的碳氧資源。
(1)科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現碳循環。

①使空氣中CO2含量減少的原因是                     (用化學方程式表示)。
②上述設想的優點有     (填字母序號)。
A.原料可循環利用       B.有效利用太陽能        C.可全天候使用
(2)利用CO2催化氫化可制CH4,其實驗流
程如圖:

①用pH試紙測定HCOOH(蟻酸)水溶液呈酸性的方法是                        。
②鐵粉與水蒸氣反應產生氫氣的化學方程式是                     
③點燃CH4前必須進行的操作是     。

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科目:初中化學 來源: 題型:問答題

在學習完蠟燭燃燒的探究實驗后,壯壯同學回到家中又進行了一下實踐活動:
(1)點燃一支蠟燭,在火焰上方放一個冷碟子(如圖),過一會兒,發現冷碟子底上有黑色物質,這種黑色物質是       

(2)石蠟主要由碳、氫元素組成.根據石蠟的組成元素說出黑色物質是怎樣產生的.
(3)用一個大玻璃管罩住燃著的蠟燭,過一會兒蠟燭熄滅.這種熄滅蠟燭的方法體現的滅火原理是什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某同學經查資料了解到二氧化碳會溶于水并與水發生反應生成酸。該同學設計了以下實驗,驗證了這一結論。
實驗l:取一小塊經紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的紙(以下簡稱“紙修),往紙上滴上幾滴稀醋酸,紙變紅色。實驗2:取一小塊紙.往紙上滴上幾滴純凈的水,紙不變色。
實驗3:
實驗4:將二氧化碳通入盛有水的試管中一會兒,用膠頭漓管取其中的溶液滴到紙上,紙變紅
回答下列問題:
(1)實驗2的目的是:                                            ;
(2)補充實驗3:                                            ;
(3)寫出二氧化碳與水反應的化學方程式:                                            

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科目:初中化學 來源: 題型:信息分析題

已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質。A——E五種物質之間的轉化關系如圖所示。

(1)C的化學式為            ;
(2)反應①的化學方程式為                                 ;

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

下列相關知識的對比分析正確的是

A.石墨和金剛石均屬于碳的單質,所以二者性質完全相同
B.水的三態變化和空氣的熱脹冷縮雖然分子間的間隔都發生了改變,但分子本身沒有改變,所以二者屬于物理變化
C.乙醇和甲苯燃燒產物均為CO2和H2O,所以二者元素組成一定相同。
D.鋁和鐵均屬于比較活潑的金屬,所以二者都易銹蝕

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

某興趣小組進入實驗室后,設計了探究Zn、Cu、Ag三種金屬活動性順序的四組方案,你認為不可行的是

A.在兩支試管中各裝少許CuSO4溶液,分別加入鋅片和銀片 
B.在兩支試管中各裝少許ZnSO4溶液,分別加入銅片和銀片 
C.向盛稀鹽酸的兩支試管中分別加入鋅片和銅片,再向盛AgNO3溶液的試管中加入銅片 
D.向盛有ZnSO4溶液和AgNO3溶液的兩支試管里分別加入銅片 

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

下列關于廢舊手機中的金屬材料回收利用的說法不正確的是(  )

A.可以節約金屬資源
B.可以節約冶煉相關金屬所消耗的能源
C.可以減少對環境的污染
D.回收廢舊手機中的金屬材料沒有任何價值

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