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某校化學課外興趣小組的同學在研究性學習課上展示了一套如下圖所示的實驗裝置（假設每步化學反應都完全，氧化鐵樣品中的雜質不參加反應）．
查閱資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發生如下反應：
H2C2O4CO↑+CO2↑+H2O

通過討論，同學們對這套裝置有了多種認識．
（1）第一小組同學說：從實驗安全和實驗操作程序看，首先要　           　，實驗開始先加熱A處，實驗結束時，應先停止D處的加熱；從環境保護角度分析，此裝置存在的明顯不足是　                                                                    　；
（2）第二小組的同學說：其中B裝置的作用除去CO2；裝置C的作用是　    　；用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應的產物，E裝置的作用　           　；一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式為　                                                           　．

（1）檢查裝置氣密性；沒有尾氣處理，污染環境；（2）除去水蒸氣；檢驗CO與Fe2O3反應生成的二氧化碳； 3CO+Fe2O32Fe+3CO2．

解析試題分析：（1）利用實驗裝置實驗時要先檢查裝置的氣密性，防止一氧化碳與空氣混合發生爆炸，一氧化碳有毒，排放到空氣中會造成空氣污染，而裝置圖中對實驗尾氣沒有進行處理，會污染環境；（2）濃硫酸具有吸水性，是用來除去一氧化碳中的水蒸氣；澄清的石灰水是用來檢驗反應生成的二氧化碳，一氧化碳與氧化鐵在高溫下生成鐵和二氧化碳，方程式是：3CO+Fe2O32Fe+3CO2；
考點：一氧化碳還原氧化鐵；氣體的凈化（除雜）；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：探究題

如圖所示，這是一瓶無色無味的氣體，根據你已有的知識經驗，對它的成分進行探究：

（1）假設：它是一瓶            氣體。
（2）設計實驗方案證明你的假設：
步驟：                                                 ；
現象：                                                 ；
結論：                                                 。   

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某興趣小組同學閱讀課外資料得知：很多因素都能影響過氧化氫分解速度。于是，
同學們探究影響過氧化氫分解速度的某種因素。
【實驗過程】實驗數據記錄如下：

 
過氧化氫溶液的質量
過氧化氫溶液的濃度
MnO2的質量
測量數據
Ⅰ
50．0g
1%
0．1g
9 mL
Ⅱ
50．0g
2%
0．1g
16 mL
Ⅲ
50．0g
4%
0．1g
31 mL
 
【實驗分析】
（1）過氧化氫分解的化學方程式為                  。
（2）表格中的“測量數據”的指的是：相同時間內               _。
（3）本實驗中，測量O2體積的裝置是   （填編號）。

【實驗結論】
在相同條件下                      。
【交流評價】
（1）甲同學提出在上述實驗中測量      同樣能得出相同的結論。
（2）乙同學提出用下圖裝置進行實驗，通過比較         也能達到實驗目的。

【實驗反思】
除了上述因素會影響過氧化氫分解速度外，      _（寫一種）也會影響過氧化氫分解速度，你的實驗方案是                                  。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某化學興趣小組根據下列轉化關系在實驗室中模擬煉鐵，并對產物成分進行探究。

（1）煉鐵的原理是     （用化學方程式表示）。
（2）經初步分析得知，無色氣體A不含有單質，黑色粉末B的成分是一種或兩種單質。上述轉化關系中，生成一氧化碳的化學方程式是     。
（3）甲、乙兩個興趣小組分別對無色氣體A和黑色粉末B的成分進行探究。
【猜想與假設】
甲組在分析了煉鐵的原理后，認為無色氣體A中可能有CO2，也可能有未反應的    。
乙組認為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況：
假設一：只含有鐵。假設二：含有    。
【實驗探究】
為驗證甲組的猜想，同學們按下圖所示裝置進行實驗（箭頭表示氣體流向）。

Ⅰ澄清石灰水 Ⅱ濃硫酸  Ⅲ氧化銅粉末
上述實驗裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣，裝置Ⅰ的作用是    ，裝置Ⅲ的作用是    。當看到Ⅰ中澄清石灰水變渾濁，Ⅲ中黑色固體變成紅色后，可以確定無色氣體A的成分是     。
為驗證乙組中假設二是否成立，請你設計實驗用物理和化學兩種方法完成以下探究。

實驗方法
實驗操作
實驗現象
實驗結論
物理方法
 
 
假設二成立
化學方法
 
 
假設二成立
 
【交流反思】針對甲組實驗存在的缺陷，同學們一起進行了改進，解決了污染環境問題。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

草酸（H2C2O4)是一種有機物，在受熱條件下分解生成水和另外二種氧化物。某校興趣小組對此展開探究：
（1）常用        試劑檢驗生成物中是否含有水。
（2）對分解產物中的另外二種氧化物進行假設和驗證：（圖中固定試管的儀器已略去）

假設
實驗
現象
結論
假設一：
生成物中有二氧化碳
將生成的氣體通入澄清的石灰水
 
現象是       
 
生成物中含有二氧化碳。
假設二：
生成物中有一氧化碳
用下圖裝置進行實驗

A中的現象是
        
生成物中含有一氧化碳。寫出A中的反應化學方程式是       
 
（3）下表是根據“假設二”設計的甲、乙兩套實驗方案，請指出它們各自的不足之處
方案
步驟
不足
方案甲
先通一氧化碳，再點燃酒精燈
          
方案乙
先點燃酒精燈，再通一氧化碳
          
 
查閱資料后同學們改進實驗裝置如圖所示：

該實驗過程中裝置C的作用是           

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某食品保鮮劑（生石灰或鐵粉的一種）在空氣中放置一段時間后，小王同學對原保鮮劑成分進行探究，設計了如下實驗方案：
取少量樣品于試管中，加入少量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產生，他斷定原保鮮劑是鐵粉．該同學的實驗方案是否合理？并說明理由．　                                                　
請你設計一個用化學方法確定保鮮劑成分的實驗方案，填入下表：

操作
主要現象
原保鮮劑的成分
有關的化學方程式
　                              
                                 　
　      　
　   　
　                    
                 　
 

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某同學對“菠菜中富含可溶性草酸鹽和碳酸鹽，與豆腐同食會引起結石”的說法產生了興趣．
探究一：菠菜里是否含有可溶性草酸鹽和碳酸鹽？
①可溶的草酸鹽、碳酸鹽能與CaCl2溶液反應生成難溶于水的草酸鈣（CaC2O4）、碳酸鈣．
②醋酸（化學式用HAc表示）不與草酸鈣反應，但能與碳酸鈣反應生成可溶性鹽．
根據流程回答問題：
（1）操作①的名稱是　    　．
（2）加入足量CaCl2溶液的目的是　                                 　．
（3）已知氣體D能使澄清石灰水變渾濁，步驟③中發生反應的化學反應方程式為　             　
【實驗結論】菠菜里含有可溶性草酸鹽和碳酸鹽．
探究二：不同溫度下，草酸鈣分解的產物是否相同？
已知下列事實：
①草酸鈣高溫完全分解得到兩種氣態氧化物和一種固態氧化物．
②12.8g的草酸鈣分解過程中溫度與剩余固體的質量關系如圖所示．根據上述事實，回答下列問題：

（4）草酸鈣高溫完全分解的化學方程式為　                               　．
（5）通過上圖數據分析，400℃﹣﹣500℃發生反應的化學方程式是　                        　；
700℃時剩余固體的成分是　                    　．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某化學興趣小組在實驗室發現了一瓶標簽受到腐蝕（如圖所示液，他們對此產生了興趣。

[提出問題]這瓶溶液究竟是什么？
經過詢問實驗老師平時的藥品保管得知，這瓶無色溶液應該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種。為了確定該藥品，他們首先進行了理論分析：
（1）小明根據標簽上的組成元素認為一定不可能是　               　。
（2）小英提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能，你認為她的依據是　                           　。
為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種，他們設計了如下實驗。
[設計實驗]

實驗操作
實驗現象
取少量樣品于試管中，慢慢滴加BaCl2溶液，靜置一段時間，傾去上層清液，向沉淀中繼續滴加稀鹽酸
先出現白色沉淀，后產生大量氣泡
 
[實驗結論]該瓶無色溶液是　          　。
生成白色沉淀過程的化學方程式是　                                  　。
[實驗反思]小強認為上述設計實驗還可簡化，仍能達到目的。小強的實驗操作是　            　。經查閱資料得知上述五種鹽里碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶液呈堿性，其余三種鹽的溶液呈中性，請你再設計一種實驗方法，確定該溶液究竟是哪種鹽，簡述實驗操作和現象　                        　。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(如圖所示)，但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5。請你參與探究：

（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
（2）查閱資料：紅磷、白磷的一些性質如下表：

 
顏色、狀態
熔點/℃
著火點/℃
密度/(g/cm3)
紅磷
暗紅色固體
590
240
2．34
白磷
白色或黃色固體
44．1
40
1．82
 
（3）猜想與假設：
①甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。
②乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。
③你還能作出的猜想是                                             。
（4）交流與討論：
①丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想       ，（填“合理”或“不合理”）理由是                                     。
②他們對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進(其他儀器忽略)。
a．甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是                  _______________。
b．通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，這利用了金屬的                        性。
c．與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是_________________________________．   
（5）探究與反思：
①為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想                  (填“合理”或“不合理”)
②大家用改進的實驗裝置(如圖所示)進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時，左玻璃管內的液面上升了1格，得到了較準確的結果，但又意外發現左玻璃管內壁上端附著黃色固體。左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是                      。

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