【題目】下圖是實驗室的部分儀器或實驗裝置,回答有關問題。
(1)請寫出下列儀器的名稱:a , b , c;
(2)實驗室要用高錳酸鉀制取氧氣,發生反應的文字表達式是 , 應選用發生裝置是(填編號,下同) , 使用該裝置時需要進行的改進是;若用E裝置收集氧氣,開始收集,收集完畢后,裝滿氧氣的集氣瓶應(填“正放”或“倒放”)在桌面上。
(3)實驗室制取二氧化碳,發生反應的文字表達式是 , 可以選用的發生裝置是 , 檢驗產生的氣體是二氧化碳的方法是;可以選用的收集裝置是 , 檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是。如圖F所示的實驗,實驗的現象是 , 證明二氧化碳的用途之一是。
【答案】
(1)試管,長頸漏斗,水槽
(2)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,A,試管口塞一團棉花,氣泡均勻連續冒出,正放
(3)碳酸鈣+稀鹽酸 氯化鈣+水+二氧化碳,B,將產生的氣體通入澄清石灰水,C,燃著的木條置于集氣瓶口,木條熄滅證明已滿,蠟燭從下往上依次熄滅,滅火
【解析】(1)儀器a是試管、b是長頸漏斗、c是水槽。(2)用高錳酸鉀制取氧氣反應的文字表達式是:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,給固體加熱制氣體選裝置A,加熱時試管口要放一團棉花,防止高錳酸鉀顆粒進入導氣管,待氣泡連續均勻放出時開始收集氧氣,此時是純凈的氧氣,因為氧氣的密度比空氣的密度大,故集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上。(3)實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式是:碳酸鈣+稀鹽酸
氯化鈣+水+二氧化碳,固液常溫反應制氣體選裝置B,將氣體通入澄清石灰水中,若澄清石灰水變渾濁,則該氣體是二氧化碳。因為二氧化碳易溶于水,不能用排水法收集,它的密度比空氣的密度大,可用向上排空氣法收集,故選C。把燃著的木條放在集氣瓶的瓶口,木條熄滅證明已滿。圖F中蠟燭從下往上依次熄滅,說明二氧化碳一般不支持燃燒,可用來滅火。
【考點精析】根據題目的已知條件,利用制取氧氣的操作步驟和注意點的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握制取氧氣的操作步驟(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)a、步驟:查—裝—定—點—收—移—熄.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質的用途與性質不對應的是 ( )
A. 食品包裝中充入氮氣可防腐 — 常溫下氮氣的化學性質穩定
B. CO 用于冶煉金屬 — CO具有可燃性
C. 稀有氣體能制多種用途的電光源 — 稀有氣體在通電時發不同顏色的光
D. 干冰可用做制冷劑 — 干冰升華時吸熱
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類是學習和研究化學的常用方法,下列物質分類正確的是
A. 有機物:甲烷、二氧化碳B. 堿:燒堿、純堿
C. 混合物:生鐵、冰水共存物D. 鹽:硫酸銅、氯化鈉
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究,并利用其發熱原理測定空氣中氧氣的體積分數。
【查閱資料】
“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質。遇空氣發生反應的表達式是:
鐵+氧氣+水→氫氧化亞鐵,該過程放熱。
【進行實驗】
驗證“暖寶寶”中含有鐵粉。甲同學打開一袋“暖寶寶”,將其中粉末倒入燒杯中,用磁鐵與之充分接觸,發現有黑色粉末被吸引,證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉。
(1)【現象與討論】
乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上,意外地發現鐵粉燃燒,火星四射。該小組同學對此現象展開討論:
①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為。
②假設鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產物相同,該反應的文字表達式為。
(2)【實驗回顧】
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內減小C若裝置的氣密性良好,操作規范,可以根據量筒中水的變化,粗略測得空氣中氧氣的含量。
(3)【問題提出】
有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時,紅磷就無法繼續燃燒,因此通過上述實驗,測定結果與理論值誤差較大。
【實驗改進1】
圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置(該裝置中飽和食鹽水、活性炭(主要成分為碳)會加速鐵在氧氣中反應的速度)。興趣小組的同學利用該裝置,再次測定空氣中氧氣含量。
(4)【實驗過程】
測得實驗數據見下表:
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 氧氣瓶(扣除內容物)和導管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
【表達與交流】
①根據表內數據計算,實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數是(計算結果精確到0.1%)。
②從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是;
(5)【實驗改進2】
丁同學設想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,你認為是否可行,并說明理由 , 。
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