【題目】科學家證明了“一氧化氮氣體分子是保持心血管系統健康的信號分子”。通常情況下,一氧化氮是一種無色無味的有毒氣體,難溶于水,常溫下易與氧氣反應生成有毒的二氧化氮氣體;二氧化氮又能與水反應生成硝酸(HNO3)和一氧化氮。結合材料回答問題:
(1)一氧化氮的物理性質是____________________,化學性質是________________。(回答一點即可)
(2)二氧化氮與水反應的文字表達式是 _____________________________。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗小組欲測定雙氧水中過氧化氫的物質的量。
【設計原理】將一定質量的雙氧水樣品與二氧化錳混合,測定反應產生的氧氣的質量,再通過方程式計算,得到過氧化氫的量。(“堿石灰”是氧化鈣和固體氫氧化鈉的混合物,極易吸收水蒸汽)
【過程方法】
(1)組長首先設計(如圖A):向裝有樣品溶液的錐形瓶中投入二氧化錳,待雙氧水完全反應完畢后測得產生氧氣的質量是9.6g,則制取氧氣為 (13) mol,雙氧水中含過氧化氫多少mol?(寫出具體計算過程) (14) 。
(2)小林對組長的設計提出質疑,在組長方案的錐形瓶上加一裝有堿石灰的干燥管(如圖B),然后再操 作,請說明小林質疑的理由是 (15) 。
(3)若用C裝置來制取氧氣并測得氧氣的體積,此處的收集方法是 (16) 法,收集到氧氣的體積約等于 (17) 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是某同學測定空氣中氧氣含量的裝置。玻璃管中裝的是細銅絲。
(已知:銅 +氧氣 氧化銅;氧化銅是固體)
(1)若加熱前,兩注射器組成的密閉系統中有30mL空氣,停止加熱冷卻到室溫后,理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為_________mL,由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的______________。
(2)不同的同學在做上述實驗時結果差別較大,甲同學最后剩余氣體26mL,你
認為可能的原因有哪些?
①__________________________________
②__________________________________。
(3)該實驗能否將銅絲換成木炭?__________________,為什么?
_______________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近年來,一些國家正在試用碳酸水澆灌某些植物,其主要作用除了改良堿性土壤外,還能
A.促進植物的呼吸作用 B.加速植物的光合作用
C.增加植物生長所需的微量元素 D.代替碳銨等作氮肥使用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人體內的鈣99%存在于骨骼和牙齒中,主要以羥基磷酸鈣[Cax(PO4)6(OH)2]晶體的形式存在。已知該化合物中磷的化合價為+5,則x應為( )
A.1 B.2 C.5 D.10
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