【題目】實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鈉固體(如圖1),某興趣小組同學欲對該固體變質情況進行探究。
【提出問題】該瓶氫氧化鈉固體是否變質,變質情況如何?
【查閱資料】①氫氧化鈉在空氣中容易變質但不會轉化為NaHCO3
②CaCl2溶液呈中性
③CaCl2+NaHCO3═CaCO3↓+2NaCl
【提出猜想】猜想Ⅰ:固體未變質
猜想Ⅱ:固體全部變質
猜想Ⅲ:固體部分變質
【原因分析】氫氧化鈉在空氣中變質的原因是 (用化學方程式表示)。
【進行實驗】小聰同學取少量樣品于燒杯中,用足量水溶解,再向溶液中滴入幾滴酚酞試液,溶液變紅,由此他得出猜想Ⅰ正確,但其他同學很快予以否定,否定的理由是
,為了進一步得出結論,組內其他三位同學分別取小聰實驗后的溶液于試管中,進行如下表所示實驗:
同學 | 小紅 | 小美 | 小伍 |
實驗操作 | 加入適量氫氧化鈣溶液 | 加入過量氫氧化鈣溶液 | 加入過量稀鹽酸 |
【實驗結論】小紅、小美的實驗中都觀察到有白色沉淀生成且溶液仍是紅色,于是他們都出猜想Ⅲ正確。
【反思評價】(一)老師指出,僅憑小紅的實驗操作和現象無法確定猜想Ⅲ正確,理由是
。
(二)根據小美的結論推測小實驗現象是 。
【提出問題】如何測定變質的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質量分數?
【實驗原理】通過測定一定質量樣品與足量稀硫酸反應生成二氧化碳的體積來計算碳酸鈉的質量分數。
【實驗設計】小伍稱取一定質量的樣品,按如圖2裝置進行實驗(已知該裝置氣密性良好,水準管高度可以上下調節,量氣管是帶有刻度的儀器)。
【反思評價】(一)在實驗中,若沒有植物油,測定結果會 (填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
(二)操作中,下列情況不影響測定結果的是 (填字母)。
A、實驗前試管中有空氣
B、實驗中水準管口有水溢出
C、讀數時量氣管和水準管液面不相平
D、實驗后生成的氣體在試管中仍有滯留.
【答案】
【原因分析】2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
【進行實驗】碳酸鈉、氫氧化鈉都顯堿性,都能使酚酞變紅色
【反思評價】(一)氫氧化鈣引入了氫氧根離子,對氫氧化鈉的檢驗會造成干擾
(二)加入一定量的鹽酸后,才會產生氣泡
【反思評價】(一)偏小
(二)AB
【解析】
試題分析:
【原因分析】氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,化學方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
【進行實驗】碳酸鈉和氫氧化鈉在溶液中都顯堿性,都能使酚酞變紅色,所以小聰同學得出的結論是錯誤的;
【反思評價】(一)檢驗氫氧化鈉時,加入的試劑不能引入氫氧根離子,否則會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾,所以僅憑小紅的實驗操作和現象無法確定猜想Ⅲ正確;
(二)氫氧化鈉、碳酸鈉的混合物中加入鹽酸,氫氧化鈉會先于鹽酸反應,碳酸鈉再與鹽酸反應,所以根據小美的結論推測小實驗現象是加入一定量的鹽酸后,才會產生氣泡;
【反思評價】(一)二氧化碳溶于水,導致二氧化碳的體積減小,所以若沒有植物油,測定結果會偏;
(二)A、實驗的原理是生成多少二氧化碳,在收集裝置中就會體現多少二氧化碳,實驗前試管中有空氣,不會影響實驗結果,故A正確;B、實驗中水準管口有水溢出,不會影響收集二氧化碳的多少,故B正確;C、讀數時量氣管和水準管液面不相平,會產生氣壓差,造成二氧化碳的體積不準確,故C錯誤;D、實驗后生成的氣體在試管中仍有滯留,會影響收集的二氧化碳的質量,故D錯誤。故選:AB。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化肥對提高農作物的產量有著重要作用,目前農業上使用較多的氮肥是尿素[CO(NH2)2]、硝酸銨(NH4NO3)和碳酸氫銨(NH4HCO3)等。工業上生產硝酸銨的原理是先利用銨催化氧化得到硝酸,再用硝酸根氨氣反應生產硝酸銨,相關反應的化學方程式如下:
①4NH3+5O24NO+6H2O
②2NO+O2═2NO2
③3NO2+H2O═2HNO3+NO
④NH3+HNO3═NH4NO3
根據上述信息,回答下列問題:
(1)四個化學方程式中,屬于化合反應的有 個。
(2)反應中有兩種氮的氧化物,其中不與水發生反應的是 (填化學式)。
(3)在氮肥中,氮的含量越高肥效越好,試通過計算比較相同質量的硝酸銨和碳酸氫銨肥效較高的是 (填化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組進行粗鹽(含有泥沙)提純實驗,并用所得的精鹽配制100 g 20%的氯化鈉溶液。
實驗一:如圖1是甲同學進行粗鹽提純實驗的操作示意圖。
(1)操作①中的一處明顯錯誤是_________________________________________________________。
(2)操作⑤對應的實驗中,停止加熱的恰當時機是________________________。
(3)該同學實驗中缺少過濾操作,在此操作中玻璃棒的作用是________。
實驗二:乙同學用提純得到的粗鹽酸制100 g 20%的氯化鈉溶液。
(4)配制時,除如圖1、2提供的儀器外,還需要試劑瓶、鑷子和________(填一種儀器名稱)。
(5)若其他操作均正確,采用如圖2所示觀察方式量取水,則所配溶液的溶質質量分數________(填“>”“<”或“=”)20%。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學生要用托盤天平稱量5.5g藥品,在稱量中發現指針向左偏轉。這時他應該
A.減少藥品 B.向右盤中加砝碼
C.移動游碼 D.調節天平的平衡螺母
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1)。該實驗中選擇使用汞的優點有 。
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內空氣中的氧氣集合耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的化學方程式 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量?
【進行猜想】(1)裝置漏氣; (2) 裝置內氧氣有剩余;……
【實驗與交流】在老師的指導下,小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗,用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%,請從燃燒條件的角度回答產生上述結果的主要原因 。
【實驗探究1】小明根據鐵生銹的原理,探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)通過7天測得的數據計算空氣中氧氣的含量為19.13%。
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優點及原因:
。
【實驗探究2】為了加快反應速率,小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質又進行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數據如表:
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | ||
集氣瓶內空氣 | 燒杯內蒸餾水 | 燒杯內剩余蒸餾水 | |
131mL | 90.0mL | 63.6mL | |
請計算出空氣中氧氣含量 (計算結果保留一位小數)。
【結論與反思】通過上述實驗探究,選擇 (填物質名稱)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙和X、Y、Z都是初中化學中常見的物質,甲、乙、丙都是氧化物,且常溫下甲固體,乙是氣體,丙是液體.在一定條件下,甲、乙、丙之間存在如圖所示的轉化關系(反應條件和部分生成物已略去)。下列判斷正確的是( )
A.甲一定是CuO
B.X一定具有還原性
C.Z一定是酸
D.Y和Z一定能發生反應
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