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某研究性學習小組在學習金屬鐵的知識后,為了解銅及其常見化合物的性質,運用類比的思想提出了如下問題,并進行探究。請幫助完成下列有關研究并填寫有關空白。

(1)【提出問題】

①鐵能與稀硫酸反應產生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會發生反應嗎?

②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?

③氧化鐵能夠被一氧化碳還原,氧化銅可以嗎?氧化銅能直接轉化為氫氧化銅嗎?氧化銅還有哪些性質?

④有哪些途徑可以由銅逐步轉變為氫氧化銅?

(2)【查閱資料與問題解決】

①銅不能與稀硫酸發生置換反應,是因為在金屬活動性順序表中,銅排在              之后。 銅能與濃硫酸發生反應,其反應方程式為: Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+2H2O+SO2↑此反應中化合價升高的元素是             。

②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為Cu2 (OH)2 CO3。由此可以推測:銅“生銹”過程中,參與反應的物質有銅、氧氣、水和              。

③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應的化學方程式為 ;氧化銅不能與水反應生成氫氧化銅,但能與硫酸、鹽酸等發生復分解反應形成相應的銅鹽;在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應的化學方程式為              

④由銅轉化為氫氧化銅,從化學反應的原理看,可以是流程I:

也可以是流程II:

與流程I相比,流程Ⅱ的優點是                             。

還可以有更多的流程。若流程Ⅲ與流程I相比,也是兩步反應,但第一步與銅反應的

試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應的化學方程式為               。

 

【答案】

  ①氫.銅.

②二氧化碳.

③ CuO+COCu+CO2; 4CuO2Cu2O+O2↑.

④安全、環保.

Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag

【解析】

試題分析:(2)①在金屬活動性順序表中排在氫后面的金屬不能與硫酸發生置換反應生成氫氣。

在反應“Cu+2H2SO4(濃) CuSO4+2H2O+SO2↑”中銅元素的化合價由反應前的零價升高為反應后的+2價。

②銅綠的主要成分為Cu2 (OH)2 CO3,其中含有銅、氧、氫、碳等元素。所以銅“生銹”過程中,參與反應的物質除有銅、氧氣、水之外,還應該有一種含碳元素且空氣中含有的物質—二氧化碳。

③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應的化學方程式為:CuO+COCu+CO2

在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應的化學方程式為:4CuO2Cu2O+O2↑.

④流程Ⅱ使用的是稀硫酸,與流程I使用濃硫酸相比的優點有:安全(濃硫酸的強腐蝕性)、環保(濃硫酸與銅反應生成的二氧化硫會造成空氣污染)。

流程Ⅲ中第一步與銅反應的物質應為在金屬活動性表中排在銅后面的金屬的鹽溶液,即硝酸銀。所以反應的化學方程式為:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag

考點:科學探究

點評:本題結合科學探究考查了質量守恒定律、金屬的化學性質、實驗方案的設計等知識點。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

復習時,常用專題探究的方法學習常見物質的組成、性質與制取,課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗.
(1)探究1:研究常見物質組成

A.測定空氣中的氧氣含量         B.水電解實驗         C.檢驗甲烷成分
A、B、C都是研究物質組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內的
氧氣
氧氣
,使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的
元素種類
元素種類
來推斷水的組成的.而C實驗與
B
B
(填實驗代號)實驗的方法相同.
(2)探究2:研究常見物質性質--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上,發現該溶液的pH<7,說明硫酸過量.他決定來驗證一下:
實驗內容 實驗現象 解釋與結論
取反應后少量溶液于試管中,
加入鋅粒
加入鋅粒
有氣泡產生
有氣泡產生
證明研究結論正確
(3)探究3:某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,并收集純凈的氣體”的實驗.設計了如下方案進行實驗:
①根據我們所學的知識,你認為A裝置和
D
D
裝置相連并產生什么現象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?
D裝置中澄清石灰水變渾濁
D裝置中澄清石灰水變渾濁
;寫出該裝置中發生反應的化學方程式:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

②該同學想要收集一瓶純凈的該氣體,進一步驗證它的性質.連接上述裝置的順序是:(填寫各接口字母)
a接d,e接b,c接g
a接d,e接b,c接g
.其中,C裝置的作用是:
除去CO2中混有的HCl氣體
除去CO2中混有的HCl氣體

(4)某研究性學習小組在協助老師清理實驗儲備室時,發現一批存放多年的氫氧化鈣.為檢驗其變質情況,進行了如下探究:取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中,加入38.6g水,振蕩形成懸濁液,放在電子天平上,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,振蕩后讀取質量(如圖甲所示).實驗測得加入稀鹽酸的質量與錐形瓶中物質的質量關系如圖乙所示.
求:11.4g該樣品中各成分的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學習小組查閱資料得知:

焦炭(主要成分是碳單質,雜質不與水反應)與水蒸氣在高溫條件下反應,能產生一種俗稱為水煤氣的氣體燃料(水煤氣中不含甲烷等有機物).
為探究水煤氣的成份,該小組開展了如下活動:
(1)設計焦炭與水蒸氣反應的裝置,見圖1(圖中夾持儀器和加熱儀器已省略).
(2)作出假設:依據所學知識分析,水煤氣中一定含有水蒸氣,可能含有H2、CO、CO2
(3)實驗探究:同學們為探究水煤氣的成份,設計了如下實驗裝置(圖2)并進行實驗.
請分析圖2所示裝置的實驗原理,填寫下表中的空格:
儀器編號 所盛試劑的名稱 試劑或裝置的作用
A
澄清石灰水
澄清石灰水
檢驗是否有CO2
B 濃硫酸 吸收水分
C
氫氣燃燒生成水,看到燒杯內壁上有水珠出現,能證明H2存在
氫氣燃燒生成水,看到燒杯內壁上有水珠出現,能證明H2存在
D
一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,能證明CO存在
一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,能證明CO存在
(4)結果分析:實驗證明水煤氣中有H2、CO、CO2
①能證明CO2存在的現象是
A中澄清石灰水變渾濁
A中澄清石灰水變渾濁

②能證明CO存在的現象是
D中澄清石灰水變渾濁
D中澄清石灰水變渾濁

③能證明H2存在的現象是
C中燒杯內壁上有水珠出現
C中燒杯內壁上有水珠出現

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科目:初中化學 來源:2013-2014學年福建省九年級上學期末考試化學試卷(解析版) 題型:探究題

某研究性學習小組在研究家鄉的水資源的污染和保護時,對本鎮的長泰縣合成氨廠旁邊的井水進行檢測:取井水樣品進行加熱或加入堿性洗衣粉振蕩時,明顯聞到從水里散發出一股與氨廠附近相似的刺激性氣味。該研究性學習小組決定對井水進行探究:

【作出猜想】聯想到所學的化學知識,小東猜想可能是氨廠排出的廢水污染了井水。他猜想的依據是         。

【表達交流】請你根據上述信息幫助小東歸納合成氨廠排出污染物的化學性質:(1             ;(2           。

【設計實驗】為了驗證猜想,小方設計了如下實驗方案:

1)從合成氨廠取來碳酸氫氨作為樣品;(2)取適量樣品放入玻璃杯中,加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份;(3)一份加入堿性洗衣粉,攪拌后聞氣味;另一份加熱后聞氣味。

【反思評價】小東的實驗方案存在著問題,你認為應怎樣改進?         。

【獲得結論】小東通過改進后的實驗,確認是氨廠排出的廢水污染了井水。

【探究啟示】若村民還需飲用該井水,請你提出一條簡便的處理方法:                。

 

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

復習時,常用專題探究的方法學習常見物質的組成、性質與制取,課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗.
(1)探究1:研究常見物質組成

A.測定空氣中的氧氣含量     B.水電解實驗     C.檢驗甲烷成分
A、B、C都是研究物質組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內的________,使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的________來推斷水的組成的.而C實驗與________(填實驗代號)實驗的方法相同.
(2)探究2:研究常見物質性質--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上,發現該溶液的pH<7,說明硫酸過量.他決定來驗證一下:
實驗內容實驗現象解釋與結論
取反應后少量溶液于試管中,________________證明研究結論正確
(3)探究3:某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,并收集純凈的氣體”的實驗.設計了如下方案進行實驗:
①根據我們所學的知識,你認為A裝置和________裝置相連并產生什么現象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?________;寫出該裝置中發生反應的化學方程式:________.
②該同學想要收集一瓶純凈的該氣體,進一步驗證它的性質.連接上述裝置的順序是:(填寫各接口字母)________.其中,C裝置的作用是:________.
(4)某研究性學習小組在協助老師清理實驗儲備室時,發現一批存放多年的氫氧化鈣.為檢驗其變質情況,進行了如下探究:取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中,加入38.6g水,振蕩形成懸濁液,放在電子天平上,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,振蕩后讀取質量(如圖甲所示).實驗測得加入稀鹽酸的質量與錐形瓶中物質的質量關系如圖乙所示.
求:11.4g該樣品中各成分的質量.

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科目:初中化學 來源:2012年河南省洛陽市中考化學模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

復習時,常用專題探究的方法學習常見物質的組成、性質與制取,課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗.
(1)探究1:研究常見物質組成

A.測定空氣中的氧氣含量         B.水電解實驗         C.檢驗甲烷成分
A、B、C都是研究物質組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內的______,使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的______來推斷水的組成的.而C實驗與______(填實驗代號)實驗的方法相同.
(2)探究2:研究常見物質性質--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上,發現該溶液的pH<7,說明硫酸過量.他決定來驗證一下:
實驗內容實驗現象解釋與結論
取反應后少量溶液于試管中,____________證明研究結論正確
(3)探究3:某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,并收集純凈的氣體”的實驗.設計了如下方案進行實驗:
①根據我們所學的知識,你認為A裝置和______裝置相連并產生什么現象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?______;寫出該裝置中發生反應的化學方程式:______.
②該同學想要收集一瓶純凈的該氣體,進一步驗證它的性質.連接上述裝置的順序是:(填寫各接口字母)______.其中,C裝置的作用是:______.
(4)某研究性學習小組在協助老師清理實驗儲備室時,發現一批存放多年的氫氧化鈣.為檢驗其變質情況,進行了如下探究:取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中,加入38.6g水,振蕩形成懸濁液,放在電子天平上,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,振蕩后讀取質量(如圖甲所示).實驗測得加入稀鹽酸的質量與錐形瓶中物質的質量關系如圖乙所示.
求:11.4g該樣品中各成分的質量.

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