【題目】某化學興趣小組的同學進行了如下兩個實驗探究:
實驗探究Ⅰ.怎樣證明Ca(OH)2溶液與稀鹽酸能發生化學反應?
(查閱資料)根據化學反應的本質:有新物質生成。可從兩個方面設計實驗證明:一是設計實驗證明反應物的消失;二是設計實驗證明有新物質生成。
(實驗探究)
方案一:在Ca(OH)2溶液中滴入幾滴酚酞后再滴加鹽酸,當觀察到___________時,即可確定二者恰好完全反應。其反應的化學方程式為________。
方案二:在Ca(OH)2溶液滴加鹽酸的過程中,用pH試紙不斷測量溶液的酸堿度,當pH<7即可確定二者發生了化學反應。實驗測得其圖象如圖。
實驗探究Ⅱ.探究Ca(OH)2溶液與稀鹽酸反應后溶液中溶質的成分。
(猜想)猜想一:CaCl2、Ca(OH)2和HCl;猜想二:CaCl2和Ca(OH)2
猜想三:________(化學式); 猜想四:CaCl2和HCl。
根據所學知識判斷,猜想________是一定不成立的。
(查閱資料)氯化鈣溶液呈中性。
(進行實驗)實驗步驟:取少量燒杯內溶液加入試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩。實驗現象:_______。結論:猜想二不成立。實驗步驟:取少量燒杯內溶液加入另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量。實驗現象:_____。結論:猜想三不成立,猜想四成立。
(反思與拓展)
(1)氫氧化鈣固體在空氣中變質的化學方程式____________。
(2)酸性較強的液體直接進入下水道,會污染環境。要處理該燒杯內的溶液,使其溶質只含有CaCl2,應向燒杯中加入過量的________。(填化學式)
【答案】溶液由紅色恰好變成無色 CaCl2 一 溶液不變色 先有氣泡冒出,后又產生白色沉淀
CaCO3
【解析】
[實驗探究]:無色酚酞遇堿性溶液變為紅色,遇酸性和中性溶液不變色,因此,Ca(OH)2溶液中滴入幾滴酚酞后,溶液為紅色,滴加鹽酸,由于鹽酸的溶質氯化氫和氫氧化鈣發生酸堿中和反應,生成中性的氯化鈣和水,所以,當觀察到溶液由紅色恰好變成無色,說明二者恰好完全反應,故填寫:溶液由紅色恰好變成無色;;
[猜想]:氫氧化鈣與氯化氫反應,生成氯化鈣和水,因此,反應后溶液中溶質一定有氯化鈣,當二者恰好反應,反應后溶質只有CaCl2,當一種反應物過量,反應后溶質還有剩余反應物,故填寫:CaCl2;
猜想一中Ca(OH)2和HCl兩者能發生反應,不能共存,因此,猜想一不正確,故填寫:一;
[進行實驗]:取少量燒杯內溶液加入試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩,得到猜想二不正確的結論,說明此溶液不顯堿性,因此,觀察到的現象是溶液不變色,故填寫:溶液不變色;
取少量燒杯內溶液加入另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量,得到猜想四成立的結論,猜想四中的氯化氫先與碳酸鈉反應,產生氣泡,當氯化氫反應完后,氯化鈣與碳酸鈉反應,產生沉淀,故填寫:先有氣泡冒出,后又產生白色沉淀;
[反思與拓展](1)氫氧化鈣固體在空氣中變質是因為與空氣中的二氧化碳反應,生成了沉淀碳酸鈣和水,故填寫:;
(2)猜想四中有氯化氫,氯化氫溶于水形成鹽酸,酸性較強的液體直接進入下水道,會污染環境,要除去氯化氫,只剩氯化鈣,需要加入碳酸鈣,碳酸鈣與氯化氫反應生成氯化鈣、二氧化碳和水,故填寫:CaCO3。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學選用氫氧化鈉固體與水配制20g溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液,下列說法錯誤的是( )
①需稱取氫氧化鈉固體2.0g
②稱量前托盤天平應先檢查游碼是否歸零,并調節平衡
③用托盤天平稱量氫氧化鈉固體時,為防止污染托盤,可將氫氧化鈉放在紙上稱量
④選用250mL量筒量取18mL的水
⑤存放溶液時,為確保數據準確,將試劑瓶用蒸餾水清洗后,立即倒入所配溶液封存
A. B.
C.
D.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】高陽同學通過閱讀課外資料得知,潛水艇中常用過氧化鈉(Na2O2)作為供氧劑,有關反應的化學方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2,2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑。于是她用如圖所的裝置來制取CO2并驗證其與Na2O2的反應。
(1)裝置B的作用是_____。
(2)反應一段時間后,裝置E中收集到的氣體主要是_____;反應后裝置C硬質玻璃管中固體的成分是什么?高陽為此又進行了如下探究:
(猜想與假設)
猜想一 Na2CO3
猜想二Na2CO3和Na2O2
猜想三Na2CO3和NaOH
你認為還可能是_____
(設計實驗)
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取少量樣品于試管中,加入足量的水,振蕩 | 固體完全溶解,_____ | 樣品中一定沒有Na2O2 |
②取少量實驗①所得溶液于另一試管中,加入過量的BaCl2溶液,振蕩 | 有白色沉淀產生 | 猜想三正確 |
③取少量實驗②所得上層清液于另一試管中,加入_____溶液,振蕩 | 有白色沉淀產生 |
(反思與評價)反應后裝置C硬質玻璃管中的固體含有NaOH,原因可能是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以化合價為縱坐標,物質類別為橫坐標所繪制的圖象叫價類圖,如圖為碳的價類圖,例如C點可以表示+2價的碳的氧化物,請回答:
(1)A點所表示的物質是天然氣的主要成分,其化學式為________。
(2)B點對應的物質類別是_______。
(3)B和D在高溫條件下反應能生成C,化學方程式為:_____________________,該反應說明B物質具有的化學性質為:________。
(4)若F點表示的物質為含有4種元素的鈉鹽,該鹽的用途有_____________(任寫一種)。
(5)近期化學家首次制造出純碳環,將極大推動分子晶體管的發展?茖W家在高真空的環境內,操作“氧—碳”分子(C24O6),逐步除去其多余的含氧部分,最終得到環碳分子。
C24O6C22O4
C20O2
C18(制備環碳的步驟)
①制備環碳的各步驟中,每次去除的物質X為________(填化學式)。
②一個環碳分子是由________個碳原子構成。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是 a、b、c 三種物質的溶解度曲線。
(1)點P表示__________;
(2)要使M點的c溶液變成N點的c溶液,可采取的一種措施是_____________;
(3)當a中含有少量的 b,要得到純凈的 a,可采用的方法是____________________;
(4)t2℃時,等質量的a、b、c三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時,三種溶液的質量分數由大到小的順序______________;
(5)t2℃時,40ga物質加入到40g水中形成______g溶液。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在密閉容器中,有甲、乙、丙、丁、戊五種物質,在一定條件下發生反應,測得反應前后各物質的質量變化量如圖所示(圖中正數表示物質質量的增加量,負數表示物質質量的減少量,0表示物質質量不變),下列說法正確的是( )
A.該反應一定屬于復分解反應
B.參加反應的乙、丙的相對分子質量之比一定為48: 23
C.該反應中甲、丁的質量比一定為 44: 27
D.戊一定是該反應的催化劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“微觀-宏觀-符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的思維方法。
(1)下列是汽車尾氣治理過程中有關化學反應的微觀示意圖。圖中所示反應的化學方程式為___________________。
(2)某化學興趣小組的同學探究了某些酸、堿、鹽之間是否發生復分解反應。
內容 | 現象 | 實驗解析 | 結論 | |
實驗一 | ________ | 該反應的微觀實質(用離子符號表示) :
| 復分解反應的實質是溶液中離子之間相互反應,生成__________ | |
實驗二 |
| 溶液顏色由紅色恰好變為無色 |
| |
實驗三 | 產生白色沉淀 | 該反應的微觀實質(用離子符號表示) : ________ |
[遷移應用]下列離子在水中能大量共存,并形成無色溶液的是_______________(填字母)
a. Fe2+Na+NO3-Cl-
b. K+Na+OH- SO42-
c.H+K+SO42-OH-
d. Ba2+NO3-CO32-Cl-
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【題目】甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是( )
A.甲、乙兩種物質的溶解度隨溫度升高而增大
B.t1℃時,甲、乙兩種溶液的溶質質量分數相等
C.t2 ℃時,向乙的飽和溶液中加入少量甲,加入的甲不能再溶解
D.將t1℃時甲的飽和溶液升溫到t2℃,得到甲的不飽和溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“學化學,愛化學,用好化學”學習小組為探究金屬鋁和銅的活動性強弱,開展了以下活動。
(查閱資料)金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。
(對比實驗)
編號 | 操作 | 現象 |
甲 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 無明顯現象 |
乙 | 將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
丙 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
(1)金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。請寫出相關反應方程式_____比較實驗乙和實驗_____(填“甲”或“丙”)可得知:打磨能破壞氧化鋁薄膜。
(2)實驗乙中反應的化學方程式為_____,據此可知金屬活動性Al比Cu_____(填“強”或“弱”)。
(3)小組同學對實驗丙的現象進行分析,認為H2O對氧化鋁薄膜有破壞作用。但此觀點馬上被其他同學否定,否定的依據是_____。
(猜測與探究)
小組同學針對實驗丙的現象,經討論后猜測:Cl—破壞了氧化鋁薄膜。
為檢驗此猜測是否正確,他們首先向兩支試管中加入相同的CuSO4溶液,并均浸入表面未打磨的鋁絲,然后進行了新的探究:
操作 | 現象 | 結論 | 推論 |
(1)向一支試管中再加入NaCl固體 | 鋁絲表面析出紅色固體 | 氧化鋁薄膜被破壞 | Na+或_____能破壞氧化鋁薄膜 |
(2)向另一支試管中再加入Na2SO4固體 | _____ | 氧化鋁薄膜未被破壞 | Na+和SO42—都不能破壞氧化鋁薄膜 |
(結論與反思)
得出結論:前述猜測_____(填“正確”或“不正確”)。
總結反思:本次探究充分運用了比較法和控制變量法。
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