【題目】(11分)水是生命之源。下圖是與水有關的3個實驗。請回答下列問題:
(1)A中燒瓶里的水發生了______變化(填“物理”或“化學”)。實驗時燒瓶內要加入幾塊沸石,目的是_______________。
(2)B中試管2內氣體的化學式為_______;檢驗該氣體的方法____________________;現象是______________________________。試管1中的氣體具有可燃性,點燃前需要_______________。
(3)對自然界中較渾濁的河水用C凈化器進行___________(填操作方法)可得到較澄清的水,此操作可否將硬水變為軟水_________(填“可以”或“不可以”) 。
(4)取一杯淡黃色的紅糖水,把紅糖水從C的簡易凈水器上部倒入,在下端管口接水后再嘗一下,與原來的糖水比較其味道____________(填“相同”或“不相同”),而紅糖水的淡黃色_____________(填“變深”、“不變”或“褪去”),說明凈水器中的______________具有吸附色素的作用。
【答案】(1) 物理 防止暴沸 (2) O2 用帶火星的木條靠近該氣體,發現木條復燃 驗純 (3) 過濾 不可以 相同 褪去 活性炭
【解析】
試題分析:(1)蒸餾過程中,只是水的狀態發生改變,沒有新物質生成,屬于物理變化;實驗時燒瓶內要加入幾塊沸石,目的是防止暴沸;(2)由水電解實驗的現象可知與電源正極相連的試管內產生氧氣,檢驗該氣體的方法,用帶火星的木條靠近該氣體,發現木條復燃,試管1中的氣體具有可燃性,點燃前需要驗純;(3)對自然界中較渾濁的河水用C凈化器進行過濾,可得到較澄清的水,此操作不能將硬水變為軟水,因為過濾只是除去的難溶性的雜質;(4)(4)取一杯淡黃色的紅糖水,把紅糖水從C的簡易凈水器上部倒入,在下端管口接水后再嘗一下,與原來的糖水比較其味道相同,而紅糖水的淡黃色褪去,,說明凈水器中的活性炭具有吸附色素的作用。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分) 結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:① 。
(2)實驗室選用A裝置來制取氧氣,則發生反應的文字或者符號表達式為 ,收集氧氣可選用E裝置,理由是 。
(3)若裝置B中反應很劇烈,據此提出實驗安全注意事項是 。
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,制取氨氣的發生裝置應選用 裝置,若使用裝置G收集氨氣,則氣體應從 (填“e”或“f”)通入。
(5)F裝置可以用來收集和儲備氣體。當裝置中收集滿氧氣后,如果需要排出氧氣,則可使用排水法,水應從(填“b”或“c”) 端通入。
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【題目】2012年11月,白酒塑化劑風波再次引發食品安全領域的“地震”。塑化劑的化學式為C24H38O4,對人體血液系統會造成損害。你認為下列說法正確的是
A.塑化劑中碳、氫、氧三種元素的質量比為12:19:2
B.塑化劑中碳元素的質量分數約為73.8%
C.塑化劑由66個原子構成
D.塑化劑是一種氧化物
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【題目】(6分)(一)、人的胃液里含有適量的鹽酸,下圖是某種抗酸藥(治療胃酸過多的藥物)的說明書的部分內容:
①藥物的用法要求“嚼碎服用”,其原因是___________________________。
②說明書中注明“注意事項:胃潰瘍患者慎用”,其原因是(用化學方程式說明)__________________。
(二)、鹽酸在工業上常用于除銹。將生銹的鐵釘放入稀鹽酸中,剛開始觀察到的現象是 ,過一段時間會發現 ,
寫出有關的化學方程式 , 。
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【題目】(9分)水是生命之源。
(1)用如圖裝置進行電解,實驗前關上活塞,向長頸漏斗內倒入水,若觀察到 現象,則說明氣密性好。b中收集到的氣體是 。該實驗說明水是由 組成的,反應的符號表達式為 ,該變化中發生改變的微粒是 。
(2)我國水資源豐富,但分布不均。有些村民用地下水作為生活用水,常向水中加入 檢驗是硬水還是軟水。生活中硬水軟化的方法為 。
(3)下列自來水的凈化過程中發生化學變化的是 。
A.自然沉淀 B.沙層過濾 C.活性炭吸附 D.殺菌消毒
(4)寫出生活中節約用水的一種做法: 。
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【題目】某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,你參與其中并認真填寫空格.
【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者沒有明顯現象,
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象,兩者是否發生了化學反應?
【猜想假設】猜想①:兩者發生了化學反應;猜想②:兩者沒有發生化學反應
【實驗探究】
(1)李華同學設計了如圖所示的A、B兩個實驗.
實驗現象:A中 ,B中 。
(2)小紅認為李華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,會使容器內壓強降低.小明同學卻對此提出質疑,他認為李華的實驗不嚴謹,其理由是 ,要得到科學嚴謹的結論,如果利用B裝置,應補做的實驗是 ,如果觀察到 ,則證明猜想①成立。
小明同學受酸堿中和反應探究實驗的啟發,認為可以借助酚酞試液來證明,小紅同學認為不可行,你贊同 的觀點,理由是 。
海寧同學設計的方案是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
向B實驗后的溶液中加入 | 猜想①成立,相關化學方程式 |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了反應.。
【反思拓展】
(1)氫氧化鈉溶液必須密封保存,原因是 (用化學方程式表示)。
(2)通過同學們的探究,我們發現,對于沒有明顯現象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明: ; 。
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【題目】(3分)將一定質量的碳酸鈉粉末溶于400g水中配制成溶液,取1/4該溶液,向其中加入20%的氯化鈣溶液至不再產生沉淀(反應方程式為CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaCl),所得沉淀的質量與加入氯化鈣溶液的質量關系如圖所示,試計算碳酸鈉粉末的總質量及恰好完全反應時所得溶液中溶質的質量分數。
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【題目】甲、乙、丙、丁四種物質有如右圖所示的轉化關系(部分反應物和產物已略去),則甲、乙、丙、丁依次是
A.C、CO、CO2、H2CO3
B.CO、CO2、C、H2CO3
C.CaO、Ca(OH)2、CaCl2、CaCO3
D.CaCO3、Ca(OH)2、CaCl2、CaO
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)用化學符號填空:
(1)下面是四種粒子的結構示意圖:
用字母序號填空:
①屬于同種元素的是________________。
②表示陽離子的是__________________。
(2)用相應的化學用語回答:
①兩個氫原子 ,②三個水分子 ,
③兩個鈉離子 , ④氧化鐵的化學式 ,
⑤氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價__ ____。
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