【題目】“配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液”是初中化學的基礎實驗之一.請回答下列問題:
(1)現欲配制一瓶500g溶質質量分數為0.9%的生理鹽水,需氯化鈉固體g.下列實驗操作與目的分析均正確的一組是(填序號).
項目 | 實驗操作 | 目的分析 |
A | 稱量時,將取出的過量氯化鈉放回原瓶 | 節約藥品 |
B | 溶解氯化鈉時用玻璃棒攪拌 | 增大氯化鈉的溶解度 |
C | 稱取氯化鈉時,在天平兩邊托盤上各放一張質量相等的紙 | 整潔美觀 |
D | 最取所需水量時,視線與量筒內液體凹液面的最低處保持水平 | 準確讀數 |
(2)實驗室若用15%的氯化鈉溶液加水稀釋成5%的氯化鈉溶液,此時需要用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒、量筒和 .
(3)實驗室若用恒溫蒸發的方法將15%的氯化鈉溶液變成飽和溶液,其過程如圖所示.與丙燒杯中溶液溶質質量分數一定相同的是燒杯中的溶液(填序號).
【答案】
(1)4.5;D
(2)膠頭滴管
(3)丁
【解析】解:(1)配制500g溶質的質量分數為0.9%的生理鹽水,需氯化鈉的質量為:500g×0.9%=4.5g.
A、對化學實驗中的剩余藥品,不能放回原瓶,以免污染試劑,故錯誤;
B、溶解氯化鈉時用玻璃棒攪拌,可以加速溶解,不能增大氯化鈉的溶解度,故錯誤;
C、天平調平后在左、右托盤中各墊一張相同的紙,并不是為了保證稱取的食鹽質量更準確,而是因為防止避免污染天平,錯誤;
D、最取所需水量時,視線與量筒內液體凹液面的最低處保持水平,準確讀數,故正確.
故選:D.(2)實驗室若用15%的氯化鈉溶液加水稀釋成5%的氯化鈉溶液,此時需要用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒、量筒和膠頭滴管;(3)甲一定是不飽和溶液,乙可能是飽和溶液,也可能是不飽和溶液,但是由圖象可知,丙和丁是該溫度下的飽和溶液,在該溫度下的飽和溶液中,溶質的質量分數= ,故二者溶液中的溶質質量分數相等.
答案:(1)4.5;D;(2)膠頭滴管;(3)丁.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據所學知識,完成下面題目:
(1)喝口水緩解考試壓力,我帶的開水是(填“純凈物”或“混合物”),它已經通過降低了水的硬度.
(2)化學考試結束回到家,啊,餐廳里飄來了飯的香味,這是因為(從微觀角度解釋)…先吃一碗帶湯排骨,再吃碗干飯拌青菜.這些食物中除了水、無機鹽和油脂外,主要含有的營養素是、、 .
(3)家里煮菜用液化石油氣,除了石油外,化石燃料還有、 . 液化石油氣的主要成分C4H8完全燃燒的產物是二氧化碳和水,則其完全燃燒的化學方程式是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】古人曾有贊美菊花的詩句“沖天香陣透長安”.濃郁的花香遍布長安的原因是( )
A.分子的質量很小
B.分子間有間隔
C.分子在不斷運動
D.分子由原子構成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各項措施中,屬于乳化在日常生產生活中應用的是( )
A.用熱的純堿洗去餐具上的油污
B.用肥皂洗去衣服上沾的油漬
C.用汽油洗去機修工手上的油污
D.用試管刷清洗試管壁上的殘渣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】保護人類生存環境,人人有責.下列做法中,不合理的是( )
A.植物秸稈就地焚燒
B.植樹種花,綠化環境
C.限制使用塑料方便袋
D.垃圾的分類處理、再生利用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為測定某市售碳酸鈣藥品中碳酸鈣的質量分數(雜質為SiO2 , 與稀鹽酸不反應),某同學的方法是:將樣品與稀鹽酸反應,測定反應后生成的CO2質量,再根據CO2的質量求出樣品中碳酸鈣的質量,從而計算出樣品中碳酸鈣的質量分數.為測定生成CO2的質量,他設計了如下實驗方案(已知:無水氯化鈣是常見的干燥劑):
①按圖組裝好裝置,檢查裝置氣密性后,在分液漏斗中加入過量稀鹽酸,并在干燥管中加入適量無水氯化鈣樣品,稱得裝置和藥品的總質量為564.57g;
②在廣口瓶中加入碳酸鈣樣品,稱得裝置和藥品的總質量為574.57g;
③旋緊橡皮塞,打開分液漏斗旋塞,向廣口瓶中滴加稀鹽酸,使樣品與稀鹽酸完全反應;
④反應結束后,稱得裝置及裝置內所有物質的總質量為570.57g
請根據上述實驗回答下列問題:
(1)該方案測得樣品中碳酸鈣的質量分數是多少(寫出解題過程,計算結果精確到0.1%)?
(2)該實驗中用稀鹽酸與碳酸鈣樣品反應,而不用濃鹽酸與碳酸鈣樣品反應,其原因是 . 若實驗中不用無水氯化鈣干燥,則測得樣品中碳酸鈣的質量分數與上述實驗計算結果相比(選填“偏小”或“不變”或“偏大”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】要探究碳酸亞鐵和氧氣充分反應后的固體成分,請你參與華雪同學的探究:
【查閱資料】①碳酸亞鐵(FeCO3)具有還原性,在空氣中灼燒生成的氧化物和CO2氣體.
②FeO是一種黑色粉末,它不穩定,在空氣中加熱,就迅速被氧化成四氧化三鐵,四氧化三鐵能與鹽酸反應生成氯化亞鐵、氯化鐵和水.
③FeCl2能使高錳酸鉀溶液褪色,而FeCl3不能;FeCl3溶液中滴加KSCN溶液,溶液變紅色,FeCl2溶液中滴加KSCN溶液,溶液不出現紅色.
(1)【猜想與假設】猜想1:固體成分是氧化鐵;
猜想2:固體成分是四氧化三鐵;
猜想3: .
(2)【活動與探究】連接儀器、裝好藥品如圖所示(加熱和固定裝置已省略),打開止水夾K,通入氧氣,加熱玻璃管X.當Y瓶中產生的沉淀不再增加時,停止加熱,繼續通入氧氣至玻璃管冷卻.
取玻璃管里的少量固體于試管中,滴加鹽酸,微熱,固體完全溶解.將所得溶液分成甲、乙兩份進行實驗.
實驗編號 | 實驗步驟 | 實驗現象 |
a | 向甲溶液中滴加KSCN溶液 | 溶液變紅色 |
b | 向乙溶液中滴加高錳酸鉀溶液 | 高錳酸鉀溶液的紫紅色不消失 |
【結論與反思】①由上述實驗現象可知,FeCO3在氧氣中高溫灼燒得到的固體產物是 , 因此,猜想(填“1”或“2”或“3”)是正確的.
②FeCO3在氧氣中高溫灼燒的化學方程式為 .
③上述實驗(填“a”或“b”)是多余的,因為 .
(3)【總結與提升】①若實驗結束時觀察到Y瓶中仍然是澄清的,可能的原因是澄清石灰水的量不足,導致生成的碳酸鈣轉變成了可溶于水的碳酸氫鈣.碳酸氫鈣的化學式為 .
②CO2使澄清石灰水變渾濁的化學方程式為 .
③華雪同學經過反思,覺得該實驗設計還存在問題,因為如果在實驗b中觀察到 , 就不能確定哪個猜想是正確的.所以華雪同學又對該實驗進行了定量探究:取11.6g純凈的碳酸亞鐵固體,在空氣中高溫灼燒至恒重,稱得固體質量凈減3.6g.通過計算即可確定:FeCO3和氧氣充分反應后的固體成分是 .
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