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(2007?寧德)閱讀下列材料并回答問題:一份最新聯合國報告顯示,人類的工業生產、交通運輸等活動排放了大量的二氧化碳,同時人類的農牧業,如稻谷的生產、養牛業的增長也產生了大量的甲烷氣體.大氣中二氧化碳、甲烷等氣體濃度的增加,破壞大氣層與地面紅外線輻射的正常關系,吸收地球釋放出的紅外線輻射,阻止地球熱量的散失,促使地球表面的平均氣溫升高,造成溫室效應.
(1)造成溫室效應的主要原因是
人類活動加速了大氣中甲烷、CO2等氣體濃度的增加
人類活動加速了大氣中甲烷、CO2等氣體濃度的增加

(2)一些大中城市推廣壓縮天然氣(CNG)作燃料,使用天然氣作燃料,能否從根本上避免溫室效應,其理由是
不能.CH4 燃燒生成物中有能產生溫室效應的氣體CO2
不能.CH4 燃燒生成物中有能產生溫室效應的氣體CO2

(3)為解決CO2排放過多的問題,科學家采用組合轉化技術,將CO2和H2以一定比例混合,在特定條件下發生反應,生成一種重要的化工原料乙烯(C2H4)和另外一種物質,請在下面括號中填上相應的化學式:2CO2+6H2
催化劑
.
C2H4+4(
H2O
H2O

(4)從我們身邊事做起,請你說出一件可以做到的、有利于減緩溫室效應的事例:
減少化石燃料的使用
減少化石燃料的使用
分析:(1)根據造成溫室效應的氣體分析;
(2)根據甲烷燃燒的產物分析;
(3)通過化學方程式求某一反應物或生成物的化學式,理論依據是質量守恒定律,即化學反應前后,原子的種類和個數保持不變;
(4)化石燃料的大量使用,是造成溫室效應的主要原因.
解答:解:(1)造成溫室效應的主要氣體是甲烷、二氧化碳等,大量化石燃料的使用,造成溫室氣體的大量增加.
故答案為:人類活動加速了大氣中甲烷、CO2等氣體濃度的增加;
(2)天然氣的主要成分甲烷,燃燒的產物是二氧化碳和水,二氧化碳是形成溫室效應的主要氣體,所以使用天然氣作燃料,不能避免溫室效應.
故答案為:不能.CH4 燃燒生成物中有能產生溫室效應的氣體CO2;
(3)根據質量守恒定律,反應物中總共有2個碳原子,4個氧原子和12個氫原子,而生成物中只有4個氫原子和2個碳原子,還差8個氫原子和4個氧原子,因此X的化學式為H2O.故答案為:H2O;
故答案為:H2O;
(4)減少化石燃料的使用,可以很好的減緩溫室效應.
故答案為:減少化石燃料的使用.
點評:能源問題、溫室效應問題是社會關注的焦點,與之相關的問題也就成為了中考的熱點.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2007?寧德)鉀肥具有促進植物生長,增強抗病蟲害和抗倒伏能力等功能.常見的鉀肥有硫酸鉀(K2SO4)和氯化鉀(KCl),它們的外觀相似,有關資料如下表:
    項目     硫酸鉀(K2SO4     氯化鉀(KCl)
  色態     白色固體     白色固體
  密度     2.66g/cm3     2.48g/cm3
  溶解性   易溶于水,室溫下在水中溶解較慢   易溶于水,室溫下在水中溶解較快
  熔點     1069℃     770℃
與BaCl2
溶液反應
    生成白色沉淀     無反應
(1)根據上表,請你寫出關于硫酸鉀的兩個物理性質:①
白色固體
白色固體
;②
密度2.66g/cm3
密度2.66g/cm3

(2)兩種化肥的區別方法可以是:
在BaCl2溶液中分別加入K2SO4和KCl溶液,產生白色沉淀的為K2SO4
在BaCl2溶液中分別加入K2SO4和KCl溶液,產生白色沉淀的為K2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2007?寧德)A、B、C、D都是初中化學中的常見物質,具有如下圖所示的轉化關系(反應條件,其他反應物及多余產物均已略去):
①A是一種白色難溶于水的鈣鹽,由三種元素組成,C是一種參與植物光合作用的氣體;
②A是人類賴以生存的一種無色液體,D是一種黑色的金屬氧化物,工業上可用D與C在高溫下作用冶煉金屬.
(1)請你任選①或②其中一種作為條件,推斷A、B、C、D四種物質:
A
CaCO3
CaCO3
;B
CaO
CaO
;C
CO2
CO2
;D
Ca(OH)2
Ca(OH)2

(2)寫出C與D發生反應的化學方程式:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2007?寧德)(1)甲、乙同學分別用下圖實驗裝置,使用二氧化錳固體與過氧化氫溶液在常溫下作用制取氧氣

①寫出上面裝置中X、Y的儀器名稱X
集氣瓶
集氣瓶
,Y
水槽
水槽

②從上述兩個裝置中,你能得出氧氣的性質有:
O2不易溶于水,密度比空氣大
O2不易溶于水,密度比空氣大

③寫出該實驗制取氧氣的化學方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;
④用紅磚粉末代替二氧化錳加入過氧化氫溶液中,也能夠立即產生氣泡,紅磚粉末起
催化
催化
作用
(2)丙同學只用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經過認真觀察、討論,制定了實驗方案并進行實驗:
①第一組同學采取改變H2O2溶液質量分數的方法.用10%的H2O2溶液加熱,反應一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃.
②第二組同學對實驗裝置進行改進,效果很好,如右圖所示.用帶火星的木條檢驗,也能使帶火星的木條復燃.
從上面的實驗結果中,你能得到的結論是:
收集到的氧氣含量(或濃度)不足或含有水蒸氣時,不易使帶火星的木條復燃
收集到的氧氣含量(或濃度)不足或含有水蒸氣時,不易使帶火星的木條復燃

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2007?寧德)(1)金屬鎂是一種活潑的金屬,可與熱水反應生成氫氣和氫氧化鎂[Mg(OH)2].寫出該反應的化學方程式:
Mg+2H2O
 加熱 
.
 
Mg(OH)2+H2
Mg+2H2O
 加熱 
.
 
Mg(OH)2+H2

(2)某同學將鎂條放在熱水中煮沸,趁熱取出部分溶液,滴加酚酞溶液變紅色,放置空氣中一段時間后,發現溶液紅色褪去.這是什么原因?甲、乙、丙三位同學根據他們所學的化學知識,分別對這種現象的形成原因,作如下猜想:
甲:可能是酚酞變質造成的;
乙:溶液可能吸收了空氣中的CO2;
丙:氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而變。
①乙、丙同學根據實驗現象認為甲同學的猜想是不正確的,他們的理由是:
若酚酞變質,剛開始溶液就不會變紅色
若酚酞變質,剛開始溶液就不會變紅色

②三位同學討論認為要驗證乙同學的猜想需作如下實驗,你知道其實驗目的嗎?
    實驗方法 實驗目的
  將上述紅色溶液在充滿CO2的容器中恒溫放置一段時間
進行對比實驗,證明溶液褪色是否因吸收CO2引起
進行對比實驗,證明溶液褪色是否因吸收CO2引起
    將上述紅色溶液在隔絕空氣條件下恒溫放置一段時間
③若丙同學的猜想有其合理性,你能設計實驗證明嗎?
    實驗方法     可能觀察到的現象和結論
將原褪色的溶
液升高溫度(加熱)
將原褪色的溶
液升高溫度(加熱)
若溶液恢復成紅色,則說明氫氧化鎂溶解度隨溫度的降低而變小是造成溶液褪色的原因
若溶液恢復成紅色,則說明氫氧化鎂溶解度隨溫度的降低而變小是造成溶液褪色的原因
④除了以上的猜測,我還對這種現象的形成原因,作如下猜想:
溶液褪色可能因為溶液中的酚酞與空氣中的氧氣反應
溶液褪色可能因為溶液中的酚酞與空氣中的氧氣反應

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