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(8分)某校科技節的實驗比賽中，老師先向大家展示了KNO3、CaCO3和CaCl2三瓶白色粉末，然后取一些KNO3固體于研缽中，接著用一紙板擋住同學們的視線，告訴大家打算繼續取CaCO3、CaCl2在研缽中混合。過一會兒老師拿開紙板，向同學們展示研缽中的白色粉末。
請設計一個實驗方案，判斷老師是否取了CaCO3、CaCl2于上述研缽中。敘述實驗操作、預期現象和結論。
提供的試劑有：稀HNO3、蒸餾水、Na2CO3溶液、AgNO3溶液
實驗操作
預期現象與結論
 
_________________，說明老師取了CaCO3
 
_________________，說明老師取了CaCl2

實驗操作
預期現象與結論
取研缽中少量混合物于試管中，加入足量的蒸餾水，振蕩溶解
固體部分溶解，說明老師取了CaCO3
取上述試管中的上層清液，加入一定量的硝酸銀溶液，并滴加少量稀硝酸
有白色沉淀生成且白色沉淀不溶解，說明老師取了CaCl2
（答案不唯一）
KNO3固體溶于水，且不與題目中涉及到的物質反應。CaCO3不溶于水，可以通過觀察水溶性確定是否取用了CaCO3。也可以加稀HNO3觀察是否有氣泡冒出來確定是否取用了CaCO3。但是不能通過繼續向反應后溶液中加入Na2CO3溶液來驗證是否取用了CaCl2（因為溶液中已經含有硝酸鈣了）。CaCl2的驗證方法有：取上層清液加入Na2CO3溶液，看是否有白色沉淀生成；也可以取上層清液加入AgNO3溶液，再滴加少量稀硝酸，看是否有白色沉淀生成。
涉及到的反應有：CaCO3+2HNO3=Ca(NO3)2+H2O+CO2↑  2AgNO3+ CaCl2= Ca(NO3)2+2AgCl↓
CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

碳酸鈉（Na2CO3）和碳酸氫鈉（NaHCO3）是生活中常見的鹽，有著廣泛的用途，根據所學知識回答：
⑴碳酸鈉和碳酸氫鈉中陰離子對應的酸都是            （填化學式）；
⑵碳酸鈉常作食用堿，水溶液PH           7（填“>”“=”“<”）
⑶碳酸氫鈉俗名           ，在醫療上用作治療胃酸過多，反應的化學方程式為                                      ；
⑷碳酸鈉固體中混有少量的碳酸氫鈉，常用加熱的方法除去碳酸氫鈉，反應的化學方程式為2NaHCO3Na2CO3+↑+H2O，則“”中的化學式為       ；
⑸干粉滅火器利用碳酸氫鈉來滅火，其滅火原理是                        。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2012?湖州）用氫氣還原氧化銅的方法測定某氧化銅樣品的純度（雜質不與氫氣反應），同學們設計了以下實驗裝置，準確稱取15克干燥樣品進行實驗．

（1）在實驗中，乙裝置的作用是　              　．
（2）準確稱取完全反應前后裝置丙和丁的質量如表：
 
 裝置丙
 裝置丁
 反應前
 48.8克
 161.2克
 反應后
 46.5克
 163.9克
小麗想根據裝置丁的質量變化進行計算，請幫小麗求出氧化銅樣品的純度（寫出計算過程）．
（3）比較兩種計算結果，請解析導致這一結果的原因可能是　    　．
A．裝置的氣密性不好   B．空氣中的水分被丁處濃硫酸吸收  
C．通入的氫氣量不足   D．空氣中的二氧化碳被丁處濃硫酸吸收．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）小明同學想研究一氧化碳的還原性，通過查閱資料知道：草酸（H2C2O4）與濃硫酸混合加熱會產生一氧化碳，反應方程式為：H2C2O4         CO↑+ CO2↑+ H2O。
于是他設計了下圖的實驗裝置，結合裝置回答下列問題：?

（1）圖A是用草酸制取CO的反應裝置，你認為應選擇   （填“甲”、“乙”或“丙”）裝置；（2）裝置C的作用是                             ；?
（3）裝置D中反應的化學方程式為                        ；?
（4）為檢驗裝置D中產生的氣體，E裝置中的液體應為                        ；?
（5）裝置F中酒精燈的作用是                       。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

科學研究小組的同學在用一定濃度的硫酸溶液處理廢金屬材料（主要是生鐵、鍍鋅鐵皮）時，溶液發燙并聞到了刺激性氣味，這種反�，F象引起了同學們的思考。從組成物質的元素角度分析，他們猜測氣體可能是SO2、CO、CO2、H2中的一種或幾種。為了確定該氣體的成分，他們進行了如下探究。
查閱資料：
I.  SO2、CO2都能與堿溶液反應生成鹽和水，CaSO3難溶于水；
II.  SO2能與酸性高錳酸鉀溶液反應并使它褪色，上述其它氣體不能。
實驗探究：
（1）甲同學為了驗證處理廢金屬材料產生的氣體中是否含有CO2，把它直接通入澄清石灰水，并觀察實驗現象。
乙同學認為甲同學的做法不合理。請用化學方程式表示其原因      。
（2）同學們設計了一套合理的實驗裝置，如下圖所示（鐵架臺已略去）。請你從下列試劑中選擇所需藥品并完成實驗（藥品可重復選用）：澄清石灰水，氫氧化鈉溶液，酸性高錳酸鉀溶液，濃硫酸，無水硫酸銅，堿石灰 (假設每步反應都是完全的)

①寫出E裝置中試劑的名稱或化學式       。
②若觀察到      （填裝置序號）中澄清石灰水變渾濁, 證明原氣體中有CO2；
③若觀察到    現象, 證明原氣體中有H2無CO。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（13分）某研究性學習小組設計并進行了如下實驗。
（1）甲組同學用下圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體。

請回答下列問題：
①儀器X的名稱是　　；有孔塑料隔板上的固體物質為　　（填名稱）。
②實驗前，關閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明　　。
③為除去CO2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，寫出該反應的化學方程式：　　。要得到干燥的CO2，C裝置應盛放　　（填“試劑名稱”）。
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：　　。
（2）乙組同學圍繞C還原CuO產生的紅色固體是否一定是Cu進行探究。
【查閱資料】 ①在空氣中高溫灼燒時，CuO會分解生成Cu2O；Cu2O粉末呈紅色，在高溫下性質穩定；②Cu2O在酸性溶液中不穩定，如在稀硫酸中：Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+ H2O。
【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu； 猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；猜想Ⅲ：紅色固體是　　。
【實驗探究】同學們又分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的紅色固體a g ，在空氣中高溫灼燒，直到質量不再發生改變，稱量所得固體質量為b g 。并進行數據分析：若a = b，則猜想   成立；若b＞a，則說明紅色固體中一定含有   物質。
②第二組同學沒有用測量質量的方法也得出了紅色固體中含有Cu2O的結論。該同學設計的實驗方法是   。（寫出“實驗操作、現象和結論”）
【解釋與結論】 根據實驗探究，可知C還原CuO時除了發生2CuO+C2Cu +CO2↑ 的反應外，還可能發生的化學反應方程式：    。
【拓展延伸】同學們又就Cu2O是否具有氧化性展開了討論，請你設計實驗方案：   。
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發現與解決”有何認識?   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（6分） “暖手包"是冬天常用的取暖用品。它能自動發熱，是因為里面裝有發熱劑（成分：鐵粉、活性炭等物質）。下面是某小組同學探究發熱劑成分產生熱量的原理和影響因素的實驗數據：
組別
時間／min
鐵／g
活性炭／g
空氣濕度／％
水／mL
上升溫度／℃
1
30
1
0．6
70
0
10．7
2
30
1
0
70
0
0
3
30
0
0．6
70
0
0
4
30
1
0．6
40
0
4．2
5
30
1
0．6
40
2
11．5
(1)第l、3組的實驗探究的目的是                                   ；
(2)第       組實驗，說明“暖手包”的發熱與發熱劑成分中的活性炭有關；
(3) “暖手包”的發熱劑與脫氧劑的原理是相同的，都是                   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

以下是甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸反應的系列研究
研究一：鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化：
(1) 反應中試管外壁發燙，說明鎂與稀鹽酸反應是      反應（填“吸熱”或“放熱”）。
（2）實驗測得鎂片產生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如下圖所示，

則t1～t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是                    。
研究二：反應后所得溶液的酸堿性探究：
【發現問題】
（1）反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發現pH小于7，
說明甲同學所得溶液呈       性（選填“酸”“堿”或“中”）。
（2）反應后乙同學的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，振蕩顯紅色，說明乙同學所得溶液呈堿性。對此現象，乙同學重復如上實驗，得到同樣結果。
【提出猜想】
甲同學：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7。
乙同學：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液使酚酞變紅色； 猜想Ⅱ：鎂與熱水反應使酚酞變紅色。
【實驗與思考】
為驗證猜想，甲、乙兩同學均需測定________溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性。
乙同學為完成猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變為紅色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發現能燃燒，請根據實驗現象寫出鎂與水反應的化學反應方程式                               。
【結論】
鎂與稀鹽酸反應，鎂反應完全后所得溶液顯酸性；
鎂與稀鹽酸反應，鎂過量時所得溶液顯堿性。
【拓展與延伸】
（1）金屬氯化物的水溶液可能顯中性或弱酸性，與金屬的活動性順序有關，如氯化鈉溶液顯中性，氯化鎂溶液顯弱酸性，氯化鉀溶液顯________性。
（2）活潑金屬能與水在一定條件下反應。實驗發現鈉與冷水劇烈反應，產生大量的氣體。由此可見金屬與水反應與金屬的活動性順序_________（填“有關”或“無關”）。
研究三： 金屬活動性強弱與原子結構的關系：
下圖為鎂原子、鈣原子和鋇原子結構示意圖，據此推測，這三種金屬的活動性最強的是
__________________。

Mg                 Ca                             Ba
研究四：確定鎂條的成分：
①稱取3.2g表面被氧化的鎂條, 放入100g稀鹽酸中恰好完全反應，生成氣體0.2g。求：
此鎂條中金屬鎂的質量。（寫出計算過程）
②反應后所得溶液中溶質的質量分數           。（計算結果保留一位小數）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（10分）某校科技節活動中進了如下實驗，請回答問題。

（1）圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變為 色，請結合分子的觀點解釋：                                        。
（2）圖B所示實驗，將注射器中石灰水注入瓶中，會看到雞蛋被“吞”入瓶中，該實驗中涉及的化學方程式為                                     。
（3）圖C所示實驗，當通過導管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒；向冰水中通入氧氣，白磷在水下不燃燒。該實驗說明燃燒需要的條件為：可燃物、              和                     。
（4）圖D所示實驗觀察到紫色小花變為紅色，小花變紅的原因是
                                        （用化學方程式表示）。

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