【題目】分類、類比和總結是初中化學常用的學習方法。
(1)初中化學實驗可按實驗目的分為:探究物質的性質,探究物質的含量,探究反應的條件等,根據實驗目的,可將實驗_____(填字母)分為一類;分類的依據是_____。
A.測定空氣中氧氣的含量 | B.探究可燃物燃燒的條件 | C.探究反應前后物質的質量關系 | D.探究鐵釘生銹的條件 |
(2)工業上可用電解飽和氯化鈉溶液制取氫氧化鈉,同時還能生成兩種氣體單質,生成的兩種氣體在點燃的條件下反應會生成制鹽酸的氣體,請寫出上述制取氫氧化鈉的化學方程式:_____;此反應前后化合價發生改變的元素為_____(填元素符號)。
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【題目】構建知識網絡是一種重要的學習方法。 A~G均為初中化學常見的不同物質,其中A、B、C、D、F為五種不同類別的物質,C、 G組成元素相同,D是大理石的主要成分。它們之間相互反應及轉化關系如右圖所示,其中“一”表示相連的物質間能發生反應,“→”表示物質間存在相應的轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
(1) C的化學式為______________。F的一種用途是______________。
(2) A→B的基本反應類型是______________。
(3) G→E反應的化學方程式是______________。
(4) F→D反應的化學方程式是______________。
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【題目】下列有關敘述、對應的化學方程式、所屬基本反應類型都正確的是( )
A.拉瓦錫測定空氣中氧氣含量 化合反應
B.溶洞中鐘乳石形成的原理 分解反應
C.實驗室用鋅和稀硫酸制氫氣 置換反應
D.純堿溶液與石灰水混合: 復分解反應
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【題目】如圖是實驗室常用的部分實驗裝置,請按要求回答問題。
(1)寫出標有編號為②的儀器名稱:_____。
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,所選擇的發生和收集裝置是_____(填字母序號),寫出反應的化學方程式_____;檢驗氧氣收集滿的方法是_____。
(3)將裝置B、E、F相連接用于制取二氧化碳氣體并驗證其化學性質,若E裝置中裝有飽和碳酸氫鈉溶液,則F裝置中可觀察到的現象:試管中石蕊溶液_____,燒杯中澄清石灰水_____。
(4)下列實驗的相關說法不正確的是_____(填數字序號)。
①甲實驗中,紅磷要過量
②乙實驗中,水中的白磷沒有燃燒,是因為白磷沒有跟氧氣充分接觸
③丙實驗中,攪拌的目的是防止局部溫度過高,造成液滴飛濺
④丁實驗開始時,先加熱,后通入一氧化碳
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【題目】甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示,下列說法中正確的是( 。
A.20℃時,等質量的甲、乙溶液中溶質的質量相等
B.將20℃的甲、乙飽和溶液升溫到40℃,甲的溶解度等于乙的溶解度
C.40℃時20%的甲、乙溶液降溫到20℃,溶質質量分數不變
D.將20℃時的甲、乙飽和溶液升溫至40℃,所得甲、乙溶液的溶質質量分數相等且仍為飽和溶液
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【題目】近日,中國在四川某地發現了一個超大規模的鋰礦。儲量高達52萬噸,被稱之為“中國鋰谷”。鋰礦是重要的國家戰略資源,有著21世紀改變世界格局的“白色石油”和“綠色能源金屬”之稱。下圖是鋰原子結構示意圖和鋰元素在元素周期表中的相關信息。下列說法正確的是
A. 鋰元素屬于非金屬元素
B. 鋰原子在化學反應中易得電子
C. 鋰原子的相對原子質量是6.941 g
D. 鋰原子核內有3個質子
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【題目】某研究性學習小組用如圖所示裝置進行如下實驗(不考慮氣體與水或鹽的反應)。
(1)先向廣口瓶中加入一定量鹽酸溶液,關閉活塞,震蕩,觀察到固體全部溶解,氣球變大。然后再將一定量氫氧化鈉溶液加入廣口瓶中,關閉活塞,震蕩,發現氣球明顯變小,同時在廣口瓶中還能觀察到的現象是___________________, 用化學方程式表示該現象產生的原因:_____________________________________。
(2)實驗結束后,同學們對廣口瓶中的溶液進行探究。
(提出問題)廣口瓶中的溶液含有哪些溶質?
(交流討論)小明取廣口瓶中溶液少量加入試管內,向其廣口瓶中加入過量稀鹽酸,發現有氣泡產生,由此他得出結論:廣口瓶中溶液的溶質組成為Na2CO3、NaCl、CaCl2。大家一致認為小明的結論是不正確的,理由是________________________________。后經大家討論,達成共識,對廣口瓶溶液中溶質組成的判斷只有兩種結論,結論一:組成為__________________________兩種溶質,結論二:組成為____________________________________ 三種溶質。
(3)(實驗設計)
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取廣口瓶中溶液少量于試管中,向其中加入過量的________溶液 | 有白色沉淀產生 | 結論一是正確的 |
②向步驟①所得的溶液中加______________ | ______________ |
反思討論:第①步加入試劑要求過量的作用是:________________________________________________。
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【題目】甲、乙、丙三種物質的轉化關系如右圖所示(“→”表示反應一步實現,部分物質和反應條件已略去)。下列選項不能實現圖示轉化的是
選項 | 甲 | 乙 | 丙 |
A | H2SO4 | H2 | H2O |
B | C | CO | CO2 |
C | Ca(OH)2 | CaCl2 | CaCO3 |
D | NaOH | NaCl | NaNO3 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】小明同學拆開某食品的包裝袋,發現袋里有一個裝固體的小紙袋,上面寫著“干燥劑,主要成分生石灰,請勿食”;小明決定對干燥劑進行探究。
(提出問題)這包干燥劑是否變質,成分是什么?
(猜想與假設)猜想一:全部是CaO;猜想二:CaO和Ca(OH)2;猜想三:全部是Ca(OH)2;猜想四:Ca(OH)2和CaCO3;猜想五:_____。
(實驗探究)
實驗操作及步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取部分干燥劑于試管中,加水 | 無放熱現象 | 猜想_____不正確 |
②向①中的溶液滴加稀HCl溶液 | 有氣泡產生 | 猜想_____不正確 |
③另取部分干燥劑,加水并攪拌,靜置后過濾,取上清液,通入足量的CO2 | _____ | 猜想四正確 |
寫出實驗③中發生反應的化學方程式:_____。
(拓展運用)小明同學反思了干燥劑變質的原因,認識到實驗室保存氧化鈣應注意_____。
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