【題目】分析如圖,回答問題。
實驗室用二氧化錳和氯酸鉀制取氧氣時,發生裝置可以選用圖1中裝置_________(填字母序號),二氧化錳作該反應的_____________。用圖2的裝置進行鐵絲在O2中燃燒的實驗,容易導致集氣瓶炸裂,為了避免這種情況,應采取的措施是______________。如圖3所示,紅磷用酒精燈加熱后燃燒,燃燒的現象是_______________;紅磷燃燒后冷卻至室溫,活塞a停在刻度______________(填數字)處;紅磷燃燒的文字表達式為_______________。
【答案】B 催化劑 在集氣瓶底部放少量水或細沙 產生大量的白煙,放出大量的熱,生成一種白色固體 8
【解析】
氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣,鐵絲在氧氣中點燃生成四氧化三鐵,紅磷燃燒生成五氧化二磷。
氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣,實驗室用二氧化錳和氯酸鉀制取氧氣時,發生裝置可以選用圖1中裝置B,二氧化錳作該反應的催化劑。鐵絲在氧氣中點燃放出大量熱,生成高溫熔融物,故用圖2的裝置進行鐵絲在O2中燃燒的實驗,容易導致集氣瓶炸裂,為了避免這種情況,應采取的措施是在集氣瓶底部放少量水或細沙。紅磷用酒精燈加熱后燃燒,燃燒的現象是產生大量的白煙,放出大量的熱,生成一種白色固體;氧氣約占空氣總體積的五分之一,紅磷燃燒后冷卻至室溫,消耗的氧氣的體積為,故活塞a停在刻度8處;紅磷燃燒的文字表達式為
。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們在學習完氧氣的性質后,知道了“氧氣能使帶火星的木條復燃”,在此基礎上,同學們提出了以下問題,并逐一進行了探究。
(1)(問題一)帶火星的木條復燃能否證明氧氣是純氧?
(進行實驗)同學們用數字化實驗探測儀進行實驗如圖
,并獲得了一系列數據。
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
氧氣濃度(體積分數) | 25% | 35% | 45% | … | 65% |
帶火星木條情況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 |
(收集證據)④號集氣瓶內的氧氣濃度可能是_____。
(實驗結論)_____。
(反思與評價)分析以上數據可知欲收集瓶較為純爭的氧氣最好的收集方法是_____。
(2)(問題二)鐵絲在氧氣中的燃燒與氧氣濃度和鐵絲粗細有關系嗎?
實驗編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
氧氣濃度(體積分數) | 34% | 47% | 60% | 73% | 86% |
直徑0.2mm的細鐵絲 | 不燃燒 | 稍有燃燒 | 劇烈燃燒 | 劇烈燃燒 | 劇烈燃燒 |
直徑0.5mm的粗鐵絲 | 不燃燒 | 不燃燒 | 不燃燒 | 稍有燃燒 | 劇烈燃燒 |
(收集證據)⑤號實驗中細鐵絲燃燒的完整實驗現象是_____。
(實驗解釋)有關反應的化學方程式是_____,實驗操作中,在集氣瓶底部放少量水的目的是_____。
(實驗結論)Ⅰ氧氣濃度越大,鐵絲燃燒越_____。Ⅱ_____。
(表達與交流)在完成鐵絲燃燒的實驗時,為保證實驗成功需注意的一項實驗操作是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在日常生活和工農業生產中,溶液有著廣泛的應用。
I.在農業上通常用12%的氯化鈉溶液選種。實驗室欲配制該質量分數的溶液60g,操作如下圖,請回答下列問題:
(1)請用圖中的序號表示配制溶液的正確操作順序____________。
(2)認真觀察②,改正其中的錯誤操作:_______________。若不進行改正,其他操作步驟正確,則所配溶液的溶質的質量分數_________(填“大于”“小于”或“等于”)10%。
(3)若配制所得的氯化鈉溶液溶質質量分數偏小,可能的原因是_________。
A 用量筒量取水時俯視讀數
B 燒杯用蒸餾水潤洗后未等晾干就配制溶液
C 天平指針偏右就開始稱量
D 轉移已配好的溶液時,有少量溶液濺出
E 轉移已稱好的氯化鈉固體時,部分灑落在燒杯外
II.我們知道“海水制堿”工業用到的是飽和食鹽水,醫療上使用的則是0.9%的生理鹽水。請按要求設計并完成以下實驗:
實驗用品:氯化鈉溶液、氯化鈉、硝酸鉀、蒸餾水、燒杯、試管、玻璃棒、藥匙。
探究實驗一:澄清透明的氯化鈉溶液是否是飽和溶液
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取一只試管倒入約5mL氯化鈉溶液,用藥匙加入少量氯化鈉固體,振蕩,觀察現象。 | 氯化鈉固體溶解 | _________ |
探究實驗二:將不飽和氯化鈉溶液變為飽和溶液并探究飽和氯化鈉溶液還能否溶解硝酸鉀固體
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
_________ | _________ | NaCl不飽和溶液變為飽和溶液 |
_________ | _________ | _________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質中,前者屬于氧化物,后者屬于混合物的是( )
A. 氯酸鉀 空氣B. 氧氣 食鹽水
C. 冰水混合物 5%的溶液D. 二氧化碳 五氧化二磷
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【題目】某研究小組發現,將一片土豆片放入過氧化氫溶液中,過氧化氫溶液的分解速率加快。該小組同學進行了如下探究。
(提出問題)土豆能不能做過氧化氫分解的催化劑呢?
(作出猜想)土豆能做過氧化氫分解的催化劑。
(實驗驗證)
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
① | 在試管中加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條不復燃 |
② | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入0.5 g土豆,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產生大量的氣泡,木條復燃 |
③ | 待②中反應結束,將試管里的剩余物進行過濾、洗滌、擦干、稱量 | 稱得固體質量為0.5 g |
④ | 將③中所得固體放入試管中,重新加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產生大量的氣泡,木條復燃 |
(分析數據、得出結論)
(1)實驗③證明土豆在反應前后________沒有發生變化。
(2)實驗④證明土豆在反應前后________沒有發生變化。
結論:土豆可以做過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出土豆做催化劑時過氧化氫分解的符號表達式__________。
(實驗拓展)
(1)該研究小組又做了比較土豆與二氧化錳的催化效果的實驗(如圖)。實驗時均以生成25 mL氣體為準。其他可能影響實驗的因素均忽略不計。
相關數據如下表:
實驗編號 | 3%過氧化氫溶液體積 | 其他物質質量 | 待測數據 |
Ⅰ | 10 mL | 鮮土豆片0.5 g | a |
Ⅱ | 10 mL | 二氧化錳0.5 g | b |
①用量筒收集氣體的優點____________。
②該實驗還需控制的量有____________。
③上述實驗中的“待測數據”指_________。
(2)研究小組繼續開展“尋找過氧化氫分解的新催化劑”活動。小明用坩堝鉗夾取一光亮的銅絲。放到酒精燈火焰上灼燒至表面變黑(此物質是氧化銅),然后迅速地插入一只裝有10 m l 3%的過氧化氫溶液的試管中。觀察到試管內迅速產生大量氣泡。于是得出結論氧化銅可以加快過氧化氫的分解。小組同學認為這個結論不可靠。原因是使得過氧化氫分解速率加快的因素還可能與_______有關。請你重新設計實驗方案__________。
(3)你能說出本題提到的影響催化劑的催化效果的因素是_________、_______。你知道還有_______、________也可以。
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【題目】下圖是氧元素、鋁元素在周期表中的位置示意圖,以及有關粒子的結構示意圖:
回答下列問題:
(1)鋁元素的相對原子質量是______,上圖中屬于氧原子的結構示意圖的是_____;
(2)氧元素的原子序數為_______,屬于鋁離子的結構示意圖是______;
(3)在C、D、E、F四個粒子結構示意圖所代表的粒子化學性質有相似性的一組是________;
(4)A、B兩種元素組成的化合物的化學式為_________。
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【題目】某中學綜合實踐活動小組在進行“誠信商品”研究時,檢驗商品標簽所列成分及含量與實際是否相符。隨機取出市售某種“純堿”樣品(成分說明見圖),經檢驗雜質僅是氯化鈉。準確稱取5.5g該樣品,加入足量的氯化鈣溶液使其完全反應,其反應式為:Na2CO3 + CaCl2 = CaCO3↓ + 2NaCl。將反應生成的沉淀物經過濾、洗滌、烘干、干燥后得到白色固體5g。
(1)計算5.5g樣品中純堿(化學式為Na2CO3)的質量_______。
(2)通過計算判斷此純堿是否可以列入“誠信商品”_______。
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【題目】在宏觀物質、微觀構成和化學符號之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式。請回答下列問題:
(1)用如圖1所示裝置進行電解水的實驗,b玻璃管中產生的氣體_____(寫出該氣體的一條化學性質)。
(2)在點燃的條件下,氫氣與氧氣發生反應的微觀過程如圖2所示。
請回答:
①保持氫氣化學性質的最小粒子是_____(填微粒符號,下同),該反應中沒有發生變化的粒子是_____。
②該反應中,參加反應的氧氣和氫氣的分子個數比為_____。
③寫出氫氣與氧氣發生化學反應的符號表達式_____,該反應的基本反應類型為_____。
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【題目】圖中的①②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖.
請你回答下列問題:
(1)鈣元素的原子序數為______.
(2)x______.
(3)A、B、C、D粒子中,屬于同種元素的粒子是______(填字母序號).
(4)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似?______(填字母序號).
(5)①②兩種元素組成的化合物的化學式是______.
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