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【題目】空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質發生反應。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業流程。請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中發生的是________變化（填“物理”或“化學”）。

（2）寫出步驟③中發生反應的文字表達式___________________________。

（3）上述化學反應中屬于化合反應的有________個。

（4）下圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明：硝酸銨應具有的性質是_______（填字母）。

A．易溶于水 B．有揮發性 C．受熱易分解

【答案】 略 略 略 略

【解析】（1）工業上根據氮氣和氧氣的沸點不同常采用分離液態空氣的方法來分離氮氣和氧氣，該過程中沒有生成新物質屬物理變化；（2）根據反應的流程圖可知，反應3是氨氣和氧氣反應生成一氧化氮和水： ；（3）化合反應的特點是多變一，故該流程中化合反應有氮氣和氫氣反應生成氨氣，一氧化氮、水和氧氣反應生成硝酸，硝酸與氨氣反應生成硝酸銨3個；（4）保存硝酸銨時要密封、防潮、防曬、隔絕熱源，故可知硝酸銨的性質有易于水，受熱易分解；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于分子、原子、離子說法正確的是

A. 分子是保持物質性質的一種粒子

B. 原子得失電子變成離子后，元素的種類發生了變化

C. 分子、原子、離子都可以直接構成物質

D. 物體熱脹冷縮現象，主要是因為物體中的粒子大小隨溫度的改變而改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀物質都是由微觀粒子構成的，請用數字和化學符號按要求填空：

(1)2個氫原子_______； (2)3個氧分子_______；

(3)4個鎂離子___________； (4)氯化鐵中鐵元素顯+3價_________

(5)地殼中含量最多的金屬元素形成的氧化物_________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色．甲組同學認為這種紅色物質可能就象氧氣隨溫度、壓強改變而由無色變成淡藍色，乙組同學認為這種紅色物質可能就象酚酞遇到濃氨水變紅色。就這些同學的看法而言應屬于科學探究中的(　 　)

A. 實驗 B. 假設 C. 觀察 D. 做結論

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【題目】根據下列裝置圖，回答有關問題：

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①______；②_______。

(2)寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的符號表達式__________，可選用的制取裝置是_____(填字母)。

(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發生裝置是_____(填字母)。

(4)若用F裝置收集氧氣，則氣體從____(填“a”或“b”)端通入。

(5)小華收集二氧化碳選用C裝置，而不選用D或E裝置，由此可以推斷出二氧化碳具有的物理性質__________；____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】I.小紅打算用下圖完成實驗室制取氣體，請根據題目要求答題

(1)寫出標號儀器名稱①_____________；

(2)實驗室利用B裝置制取氧氣，寫出該反應的文字或符號表達式為_______________________________

要收集較純凈的氧氣，應選擇的收集裝置是_______________(填編號，下同)，如果用G裝置來收集氧氣則應從____________端通入(填“a”或“b”)

(3)已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，在實驗室可以利用稀鹽酸(液體)和塊狀大理石混合制取二氧化碳，則可以選擇的裝置組合是_______________；

(4)利用下圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”，實驗中H2O2的溶質質量分數為3%，裝置中產生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下，產生氧氣體積與裝置內壓強成正比．反應放熱忽略不計．)

①寫出裝置甲中的文字或符號表達式：____________________________________；

②圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果，從圖中可以得出的是 _______________________________________________________________________；

③ 當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質量的MnO2混合”時，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO2的質量有4克(一藥匙)，就能使如圖______(選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求。

Ⅱ.探究相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果

【定性研究】

(1)如圖甲，可通過觀察__________________________來定性比較兩者的催化效果。

【定量研究】

(2)如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_______________________________。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的______________。

【實驗拓展】

探究小組同學通過查閱資料得知：除了上述幾種物質可以做過氧化氫溶液分解的催化劑外，CuO、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 _________(填序號)。

A．不用催化劑過氧化氫溶液就不能分解

B．同一個化學反應可以有多種催化劑，同一物質也可以做不同反應的催化劑

C．催化劑只能加快化學反應的速率

D．某同學用氯酸鉀制氧氣時，誤將高錳酸鉀當作MnO2一起加熱，結果發現反應速率和氧氣的產量均增加了，故催化劑還可以增加生成物的質量。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類的生活、生產離不開水。

(1)自然界的水都不是純水、自來水廠利用沉淀、_______、吸附和消毒等方法凈化水。

(2)取某小區等量的自來水和直飲水，分別加入等量肥皂水并攪拌，發現直飲水中有大量泡沫，沒有浮渣，自來水中泡沫少且有浮渣，說明直飲水的硬度較_________(填“大”或“小”)。

(3)日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是_______________ 。

(4)某同學探究水的組成，按圖C所示做電解水的實驗．實驗開始后發現兩極都有氣泡冒出，為檢驗b中氣體，打開活塞，用燃著的木條靠近管口，可以觀察到現象是_________________________________________，實驗證明水是由______________組成的。

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【題目】用化學用語表示：

三個氮原子_________________；兩個亞鐵離子________________；

負二價的硫元素_____________；硝酸銨_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某班同學用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅后一段時間，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積

的1/5， 下列對這種現象解釋不合理的是( )

A. 甲同學使用紅磷的量太少，瓶內氧氣沒有消耗完

B. 甲同學未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內

C. 甲同學未等到冷卻至室溫就打開彈簧夾

D. 甲同學插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱逸出

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