【題目】科學實驗測定,正常情況下人類頭發的化學組成為:45%的碳,28%的氧,15%的氮,7%的氫和5%的硫等,則灼燒頭發不可能生成的物質是( )
A. 水 B. 二氧化碳 C. 氯化氫 D. 二氧化硫
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳酸鈣可用于預防和治療鈣缺乏癥.某實驗小組同學要測定一種鈣片中碳酸鈣的含量. 查閱資料:獲得的資料有:
①補鈣劑中常加入糖類、維生素D等改善口感或增強藥效.這些物質不與稀鹽酸反應產生氣體,高溫灼燒時會燃燒或分解.
②碳酸鈣高溫灼燒分解生成氧化鈣和二氧化碳.
③常見的碳酸鈣含量測定方法:將碳酸鈣粉碎,加入已知濃度的過量鹽酸充分反應,然后測剩余鹽酸的量,根據消耗鹽酸的量最終求得碳酸鈣的含量.
④澄清石灰水中的Ca(OH)2含量很少,100g澄清石灰水中最多含0.15gCa(OH)2 .
【方案設計和實施】根據資料和已學知識,該小組同學設計如下兩種方案進行測定.
方案1:根據如圖所示裝置實驗.
(1)錐形瓶中發生反應的化學方程式為 .
(2)長頸漏斗下部插入液面下的目的是
(3)加入藥品前,檢驗該裝置氣密性的方法是
(4)記錄數據如下:
鈣片質量 | 空洗氣瓶質量 | 澄清石灰水的質量 | 反應后洗氣瓶及瓶內物質總質量 |
25g | 100g | 200g | 300.4g |
方案2:將鈣片粉碎,加入足量的稀鹽酸充分反應,根據放出氣體的量計算碳酸鈣的含量.記錄數據如下(空燒杯質量為100g,加入鈣片質量為25g):
加入稀鹽酸的質量 | 100g | 200g | 300g | 400g |
充分反應后燒杯及杯內物質總質量 | 222.8g | 320.6g | 418.4g | 518.4g |
【分析和評價】
方案1和方案2中合理的是 , 原因是 .
(5)該小組同學沒有使用碳酸鈣高溫灼燒分解的方法(假設實驗室可以進行該實驗),原因是 .
(6)要使用查閱資料③中介紹的方法,還需要學習的是 .
(7)【結論】經過計算,該鈣片中碳酸鈣的質量分數是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活習慣直接影響人體健康。下列飲食習慣科學合理的是
A. 青少年以“洋快餐”為主要食物 B. 大量出汗后飲用含無機鹽的飲料
C. 一日三餐只吃蔬菜和水果 D. 將霉變的饅頭加熱處理后食用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科技節活動中,化學實驗小組做了如下實驗,請回答以下問題.
(1)圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變為色,該實驗中沒有涉及的性質是(填字母).
A.氨分子是不斷運動的 B.氨分子有一定質量 C.濃氨水具有揮發性
(2)圖B所示實驗,將注射器中濃石灰水注入瓶中,會看到雞蛋被“吞”入瓶中,原因是 .
(3)圖C所示實驗,當通過導管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒,該實驗說明燃燒需要的條件為:①可燃物;②達到燃燒所需要的最低溫度;③ ,
(4)圖D所示實驗觀察到紫色小花變為紅色,小花變紅的原因是(用化學方程式表示).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們的日常生活離不開金屬.
(1)如圖甲是金屬的一個應用實例,請說出利用了金屬的什么物理性質?(答出一點即可) .
(2)據有關資料報導,現在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料相當于年產量的20%﹣40%.鐵生銹是鐵與空氣中的水蒸氣、等發生化學反應的過程.
(3)在探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序時,某小組做了如圖乙三個實驗:(所用金屬的形狀與大小和稀鹽酸的用量均相同)
①一段時間后,可觀察到實驗Ⅱ的現象是;反應的化學方程式是
②小組中的甲同學認為:通過實驗Ⅰ和Ⅲ可比較出鋅和鐵的金屬活動性強弱.你認為他依據的實驗現象是 .
③乙和丙兩位同學認為上述三個實驗不能夠得出四種金屬的活動性順序,原因是
并在上述實驗的基礎上,補充了一個實驗(如圖丙所示),實現了探究目的.他們的實驗:X是金屬 , Y是溶液(寫出化學式).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是某同學采用的幾個實驗裝置示意圖.
(1)不能達到實驗目的是(填字母) .
(2)B實驗中電源正極產生的氣體是 . 電解水的化學方程是 .
(3)C實驗中玻璃棒的作用是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對于實驗現象的描述正確的是
A. 紅磷在氧氣中燃燒產生大量的白霧并發出藍光
B. 氧化銅與鹽酸反應,溶液顏色變為藍綠色,加水后,逐漸變為藍色
C. 電解水時正負極產生氣體體積比是2∶1
D. 硫在氧氣中燃燒產生淡藍色火焰
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