【題目】某校研究性學習小組進行了一個有趣的實驗探究:
[提出問題]實驗室有一瓶久置的NaOH,變質程度怎樣?
[設計方案]先稱取21.2g的NaOH樣品(雜質為Na2CO3),配成溶液,然后向溶液中逐滴加入一定質量分數的稀硫酸直至過量,根據生成CO2的質量計算出Na2CO3的質量,從而進一步確定樣品中NaOH的質量分數。
[進行實驗]實驗測得加入稀硫酸的質量與產生CO2氣體的質量關系如下圖所示。
[數據處理]寫出以下計算過程:
(1)該樣品中Na2CO3的質量為多少?
(2)該樣品中NaOH的質量分數為多少?
(3)NaOH變質的原因(用化學方程式表示)
【答案】(1)5.3g;(2)75.0% (3)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
【解析】
本題結合圖像進行有關問題的探究,題目選擇易與二氧化碳反應的堿性物質氫氧化鈉的變質程度,并能計算樣品的物質質量分數,解決此類問題關鍵是看明白圖像的含義,注意圖像中特殊的點的意義,然后結合題目條件,解答此類問題。
由圖像可知,在檢驗樣品中的雜質時加入稀硫酸,并無二氧化碳氣體產生,原因是在堿性溶液中,硫酸與堿發生中和反應,不產生氣體,當加入的硫酸的質量為50多克時,開始與樣品中的碳酸鈉發生反應,生成二氧化碳氣體,并隨著反應的進行,當繼續滴加硫酸時,產生的氣體為2.2g,并且不再變化,說明樣品中的碳酸鈉完全反應完畢,由此可根據二氧化碳的質量計算出樣品的碳酸鈉的質量,同理也可計算出原樣品中氫氧化鈉的質量,從而得出樣品中氫氧化鈉的質量分數。過程如下:
[數據處理]從圖中得知:產生CO2的最大量為2.2g。
(1)解:設該樣品中Na2CO3的質量為x,則:
x=5.3g
(2)則樣品中NaOH質量分數為:
[反思與交流]由圖象可知開始加入硫酸時無氣體生成,則一定是硫酸先與氫氧化鈉反應,當氫氧化鈉反應完后,再與碳酸鈉反應生成二氧化碳。氫氧化鈉變質是氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,反應方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、內三種物質的轉化關系見下面如圖所示,“→”表示反應可以一步實現(部分物質和反應條件已省略),下面選項中不能按圖示轉化關系實現的是( 。
選項 | 甲 | 乙 | 丙 |
A | H2SO4 | H2 | H2O |
B | NaOH | NaCl | NaNO3 |
C | Na2O | NaOH | Na2CO3 |
D | Ca(OH)2 | CaCl2 | CaCO3 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D分別為氧化鐵、鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈣中的一種,它們之間的反應或轉化關系如圖。
(1)D的化學式為_____。
(2)寫出圖中①②的化學方程式:
①_____;
②_____,反應基本類型是_____反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】隨著網絡時代的發展,安徽省大力推廣光纖寬帶上網.如圖是光纜的結構示意圖,其中的光纖由高純度的二氧化硅制成.
(1)光纜中屬于有機合成材料的__,鋼和生鐵在組成上的最大差別是__,二氧化硅中硅元素的化合價__.
(2)請你推測鋼絲在光纜中所起的作用__.
(3)鐵的金屬活動性__鋁的活動性(填“大于、小于”);請設計簡單實驗驗證(只要寫出方法或用化學方程式表示)__.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是實驗室常用的部分儀器。
(1)儀器③的名稱是________;
(2)用雙氧水和二氧化錳混合物制氧氣時,選用的發生裝置是______(填儀器的序號,下同)
(3)同學們用濃鹽酸和塊狀石灰石反應制取二氧化碳,并將得到的氣體通入澄清石灰水中,始終沒有發現澄清石灰水變渾濁。小英認為澄清石灰水已經變質:小青認為得到的CO2中混有_____(填名稱)氣體。他們為了證明自己的猜想進行了如下實驗:
①小英將氣體通入到新制的澄清石灰水中,但仍未發現澄清的石灰水變渾濁;
②小青取______與塊狀石灰石反應制取的CO2,并將產生的氣體通入原澄清石灰水中,變渾濁,請寫出石灰水變渾濁的化學方程式_________。
(4)乙炔是一種無色、無味、難溶水的氣體。密度和空氣接近,收集乙炔氣體可選用的裝置是_______。
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【題目】甲乙丙是初中化學常見的物質,它們之間存在如下圖所示的反應關系(“—”表示物質間相互反應,“→”表示物質間的轉化,部分反應物、生成物及反應條件略去)。
(1)若乙、丙都是金屬單質。
①乙與丙的鹽溶液反應生成丙,則金屬活動性乙比丙________(填“強”或“弱”);
②丙為銅,則甲物質一定不可能是_________。
a.O2 b.H Cl c.AgNO3 d.KOH
(2)若乙、丙都是常見堿,其中乙的相對分子質量大于丙。寫出甲和乙反應的一個化學方程式________________________________。
(3)若甲、乙、丙分別是氧化物、酸、鹽三種類別中的一種,丙常用做食品的干燥劑,則乙的化學式:________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在老師的指導下,小樂同學探究金屬和鹽溶液反應時,發現將鈉放入MgCl2溶液中有氣泡和白色沉淀產生。為了進一步探究,小樂同學將充分反應后的混合物過濾,得固體A和濾液B。
【查閱資料】
①鈉與水反應生成氫氧化鈉和氫氣。
②MgCl2溶液呈酸性。
【分析與思考】
小樂同學根據所學知識對產生的氣體和固體A進行判斷;
(1)產生的氣體是 (填序號)。
①CO2 ②H2 ③Cl2
(2)取A加入過量稀鹽酸,A全部溶解,無氣泡產生,則A的化學式是 。
【提出問題】濾液B中溶質的成分是什么?
猜想一:NaCl
猜想二:NaCl、MgCl2
猜想三:NaCl、NaOH
猜想四:NaCl、MgCl2、NaOH
小樂同學認為猜想 不成立,理由是 。
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
步驟一:取少量濾液B于試管中,滴加幾滴無色酚酞,振蕩,觀察現象 | 溶液 | 猜想三不成立 |
步驟二:取少量濾液B于試管中,滴加適量NaOH溶液,振蕩,觀察現象 | 產生白色沉淀 | 猜想 成立 |
【結論】在金屬活動性順序里,鈉不能將位于它后面的金屬從該金屬的鹽溶液中置換出來。
【拓展】將鈉與MgCl2固體隔絕空氣加熱到一定溫度時,鈉可以從MgCl2中置換出鎂,該反應的化學方程式是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在金屬的性質復習課上,老師取下自己的黃金項鏈,請同學們幫忙鑒定,同學們提出了多種鑒別方案,進行了一節有意義的實驗探究課。
(1)老師的金項鏈放入稀硫酸中看不到任何現象,小明把自己帶來的“黃金戒指”放入稀硫酸中后發現有氣泡產生。
①請你寫出產生氣泡的化學方程式___________。
②如果把小明的“黃金戒指”放入AgNO3溶液中片刻后拿出來,現象是_________。
(2)某化學小組向一定量的Mg(NO3)2、AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液中加入一定量的鋅粉,然后過濾,并對濾液和濾渣的成分進行了分析和實驗探究。
①向濾渣上滴加稀鹽酸,有氣泡產生,則濾液中的溶質是_______。
②反應后所得溶液的質量與反應前溶液的質量相比,可能保持不變,為什么_____?
(3)下圖裝置可做CO還原Fe2O3的實驗,并檢驗該反應生成的氣體產物,其中A裝置的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉化為一氧化碳, D裝置可以吸收二氧化碳。
①實驗室中制取二氧化碳的化學方程式_________________。
②B裝置玻璃管里發生反應的化學方程式為_________________。
③要達到實驗目的,裝置從左到右的連接順序為_________________(裝置不能重復使用)。
(4)工業上可利用“鋁熱反應”焊接鋼軌、冶煉難熔金屬等,其原理是在高溫下用鋁將某些金屬從其氧化物中置換出來。若用鋁與四氧化三鐵反應來制取25.2kg鐵,理論上需要消耗鋁的質量是多少_____?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類和類比是初中化學重要的學習方法。
(1)化學是一門以實驗為基礎的自然科學,初中化學課上的許多實驗中水都扮演了重要角色。
請圍繞“水”自擬分類標準將上述實驗選出至少兩種歸為一類,選擇的實驗是_____(填字母),分類的依據是_____;
(2)復分解反應的微觀本質實際上是離子互換反應,兩種離子結合成沉淀、氣體或水,反應就可發生,此類反應也可用離子方程式來表示。例如,氫氧化鈉和鹽酸發生中和反應的微觀本質可以表示為:H++OH-=H2O,則硝酸銀溶液和稀鹽酸反應的方程式為_____、離子方程式為_____。
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