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某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究.探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.
【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2
【查閱資料】
①SO2與二氧化碳化學性質相似,如它也能使澄清石灰水變渾濁.
②濃硫酸具有強烈的吸水性,可做氣體的干燥劑.
③H2與CO均可以還原金屬氧化物.
【方案設計】甲同學設計了如下實驗方案,驗證猜想的氣體.
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甲同學認為:若觀察到
 
,則氣體為SO2
若觀察到
 
,則氣體為O2
【實驗探究】
①實驗開始時,應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后,再點燃 C 處酒精燈.
這樣操作的目的是
 

②實驗過程中發現 A 裝置中溶液不變渾濁,C 裝置中表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色,試管壁上有水滴生成;
【實驗結論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是
 

②鐵放入該硫酸銅溶液中所發生反應的化學方程式為
 

【實驗反思】
乙同學認為甲同學的實驗方案操作復雜,他只需一盒火柴即可確定該氣體成分.你認為乙同學的實驗方案是
 
分析:【方案設計】根據二氧化硫和氫氧化鈣溶液反應微溶于水的亞硫酸鈣和水以及氧氣和銅反應生成黑色的氧化銅進行解答;
【實驗探究】①根據該實驗中氫氣屬于可燃性氣體,不純加熱可能會發生爆炸進行解答;
【實驗結論】①根據實驗現象可知該氣體是氫氣進行解答;
②根據鐵和硫酸銅溶液反應生成銅和硫酸亞鐵進行解答;
【實驗反思】根據二氧化硫不燃燒也不支持燃燒,能使燃著的木條熄滅;氧氣具有助燃性,能使燃著的木條燃燒更旺;氫氣具有可燃性,能燃燒進行解答.
解答:解:【方案設計】二氧化硫和氫氧化鈣溶液反應微溶于水的亞硫酸鈣和水,所以如果A中石灰水變渾濁,則氣體為SO2;氧氣和銅反應生成黑色的氧化銅,所以如果C中紅色的銅網變黑,則氣體為O2;
【實驗探究】①該實驗中氫氣屬于可燃性氣體,不純加熱可能會發生爆炸,所以實驗開始時,應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;
【實驗結論】①實驗過程中發現A裝置中溶液不變渾濁,說明不是二氧化硫,C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色,試管壁上有水滴生成,所以鐵粉與該硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是氫氣;
②鐵和硫酸反應生成氫氣和硫酸亞鐵,鐵和硫酸銅溶液反應生成銅和硫酸亞鐵,發生反應的化學方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑、Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
【實驗反思】二氧化硫不燃燒也不支持燃燒,能使燃著的木條熄滅;氧氣具有助燃性,能使燃著的木條燃燒更旺;氫氣具有可燃性,能燃燒,所以乙同學的實驗方案是收集一瓶氣體,將燃著的火柴伸入瓶中,若火柴熄滅,則為SO2;若火柴燃燒更旺,則為O2;若氣體被點燃,則為H2
故答案為:
【方案設計】A中石灰水變渾濁;C中紅色的銅網變黑;
【實驗探究】排盡裝置內的空氣,防止氣體不純發生爆炸;
【實驗結論】①氫氣;
②Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑、Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
【實驗反思】收集一瓶氣體,將燃著的火柴伸入瓶中,若火柴熄滅,則為SO2;若火柴燃燒更旺,則為O2;若氣體被點燃,則為H2
點評:本題主要考查化學實驗的方案設計與評價,在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結合所給的知識和學過的知識進行分析解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

28、請你參與下列探究.
[問題情景]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發現生成紅色固體物質的同時,有較多的氣泡放出.這一現象激發起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體呢?
[提出猜想]從物質組成元素的角度分析,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
[查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH溶液反應,生成Na2SO3
[方案設計]依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃

(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量.寫出SO2與NaOH反應的化學方程式:
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

如果放出的是O2和H2的混合物,你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發生爆炸事故

丙同學認為:為確保安全,實驗前應先進行驗純操作.
[實驗探究]經丙同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色;停止通氣,再次稱量裝置A,發現質量不變.
結論:(1)鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是
H2

(2)寫出該氣體與CuO反應的化學方程式:
CuO+H2=Cu+H2O

[思維拓展]
(1)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液顯
酸性
(選填“酸”或“堿”)性.
(2)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發生了反應呢?有一同學設計了右圖所示的裝置進行實驗,發現試管內液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發生反應的結論.其他同學認為這一方案不嚴謹,理由是
SO2易溶于水,也能使液面上升
.要得到科學嚴謹的結論,仍利用該裝置,補做的實驗是
將NaOH溶液換成水做對比實驗

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科目:初中化學 來源: 題型:

30、請你參與下列探究:
[問題情景]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.這一現象激發起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?
[提出猜想]從物質組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
[查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH反應,生成Na2SO3
[方案設計]依據上述猜想,實驗小組同學設計了如下方案排除和驗證猜想的氣體.

如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是
容易引起裝置爆炸
.丙同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,用拇指
堵住試管口,靠近火焰點火
,若不發出
爆鳴聲
,方可采用上面的裝置進行實驗.
[實驗探究]經確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色;停止通氣,再次稱量裝置A,發現質量無增減.
結論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是
H2

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?普寧市模擬)請你參與下列探究.
[問題情景]某化學實驗小組同學將硫酸銅溶液加入裝有鐵粉的試管中,發現生成紅色固體物質的同時,有較多的氣泡放出.這一現象激發起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?
[提出猜想]從物質組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
[查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH反應,生成Na2SO3和H2O.
[方案設計]依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃
用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃

(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量.寫出SO2與NaOH反應的化學方程式:
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

(3)實驗小組同學合作設計了如圖1組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是
實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發生爆炸事故
實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發生爆炸事故

丙同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,用拇指堵住試管口,靠近火焰點火,若不發出爆鳴聲,方可采用上面的裝置進行實驗.
[實驗探究]經丙同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色;停止通氣,再次稱量裝置A,發現質量不變.
結論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是
H2
H2

[思維拓展]
(1)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液顯
(選填“酸”或“堿”)性.
(2)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH發生了反應呢?
有一同學設計了圖2所示的裝置進行實驗,發現試管內液面上升,就得出SO2與NaOH發生反應的結論.其他同學認為這一方案不嚴謹,理由是
空氣中的二氧化碳也能和氫氧化鈉反應使試管中的氣壓減小,試管中液面上升
空氣中的二氧化碳也能和氫氧化鈉反應使試管中的氣壓減小,試管中液面上升

(3)假設圖2試管中SO2與NaOH恰好完全反應,此時溶液中的溶質是
亞硫酸鈉
亞硫酸鈉

[反思]有同學認為,要確定生成的氣體中是否有SO2,其實可以根據氣體的氣味來確定,若能聞到
刺激性
刺激性
氣味,則說明有SO2

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?長豐縣模擬)某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.這一現象激發起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?
[提出猜想]小組同學猜想放出的氣體可能是SO2、O2、H2.做出以上猜想的依據是
質量守恒定律
質量守恒定律

[查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH反應,生成Na2SO3
[方案設計]依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是
用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃
用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃

(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量.寫出SO2與NaOH反應的化學方程式
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O


(3)實驗小組同學合作設計了如圖1組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
裝置B中濃硫酸的作用是
吸收水蒸氣或干燥氣體
吸收水蒸氣或干燥氣體
,如果放出的是O2和H2,你認為方案中存在的安全隱患是
實驗時在C裝置中易發生爆炸事故
實驗時在C裝置中易發生爆炸事故

經丙同學確認安全后(即不含O2),小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃C處酒精燈;一段時間后,發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色;停止通氣,再次稱量裝置A,質量無增減.
[得出結論]:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是
H2
H2

(4)若不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發生了反應?丁同學設計了如圖2所示的裝置進行實驗,發現試管內液面上升,得出SO2與NaOH溶液發生反應的結論.你認為這一方案是否嚴謹,并說明理由.若不嚴謹,仍利用該裝置,你認為應該補做什么實驗?

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?孝感)某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究.探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.
提出猜想:放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據是
質量守恒定律
質量守恒定律

查閱資料:SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3
方案設計:依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是
用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃
用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃

(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式
SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O
SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O

(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進行實驗,可能導致
C裝置中的硬質玻璃管破裂
C裝置中的硬質玻璃管破裂
后果發生.
實驗探究:實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;
這樣操作的目的是
排出裝置內的空氣,以防加熱時爆炸
排出裝置內的空氣,以防加熱時爆炸

實驗過程中發現A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色;
結論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是
氫氣
氫氣

思維拓展:由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有

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