【題目】幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究,請你完成其中的步驟。
查閱資料:一氧化碳能燃燒生成二氧化碳,產生藍色火焰;
(1)點燃一支白色蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1秒后取出,現象如圖A,這證明焰心_____;
(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發現玻管中無明顯現象(如圖B),在玻璃管的上口點燃,上口處產生火焰,這說明焰心物質的化學性質是:_____;
(3)猜想和驗證:(提供用品:火柴、澄清的石灰水、小燒杯)
猜想 | 操作 | 現象 | 結論 |
假設①:焰心氣體含CO2 | 在未點燃的短玻璃管上口處_____ | _____ | 假設①不成立 |
假設②:焰心氣體只含一氧化碳 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端管口若有藍色火焰,取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察玻璃管內壁無白色固體 | 假設②_____ |
假設③:焰心氣體只含石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端管口_____取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察_____ | 假設③成立; |
假設④:焰心氣體有一氧化碳和石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端管口_____取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察_____ | 假設④成立 |
(4)寫出石蠟在空氣中完全燃燒的文字表達式_____。
探究2.某研究小組在學習氧氣的化學性質時發現:鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式:_____。
②探究一:蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內焰,導出其中物質,在另一端管口點燃,也有火焰產生(如下圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產生的火焰是由_____(填“固態”或“氣態”)物質燃燒形成的。
③探究二:物質燃燒產生火焰的根本原因是什么?
(查閱資料)
物質 | 熔點/℃ | 沸點/℃ | 燃燒時溫度/℃ |
石蠟 | 50∽70 | 300∽550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知:物質燃燒能否產生火焰與其_____(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。通過上表中石蠟、鐵的數據對比,你認為物質燃燒時,什么情況下能產生火焰_____。由此推測:鈉在燃燒時_____(填“有”或“沒有”)火焰產生。
④根據硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實,請你推測硫沸點_____硫燃燒時的溫度(填“>”或“<”或“=”)。
【答案】溫度低 具有可燃性 罩一個內壁涂有澄清石灰水的小燒杯 澄清石灰水不變渾濁 成立 無藍色火焰 有白色固體 有藍色火焰 有白色固體
氣態 沸點 當物質燃燒時火焰的溫度高于其沸點時,有火焰產生 有 <
【解析】
蠟燭燃燒火焰分為三部分:外焰、內焰和焰心;對蠟燭燃燒火焰的焰心進行探究:
(1)點燃一支白色蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1秒后取出,發現位于中間焰心部分的木條未變色,焰心兩邊部分變黑,說明焰心溫度低;
(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發現玻管中無明顯現象,在玻璃管的上口點燃,上口處產生火焰,這說明焰心物質具有可燃性;
(3)猜想和驗證:
假設①焰心處氣體有二氧化碳,因為二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以在未點燃的短玻璃管上口罩一個內壁涂有澄清石灰水的小燒杯,如果澄清石灰水變渾濁,就說明有二氧化碳,如果澄清石灰水不變渾濁,就說明沒有二氧化碳;該處得出的結論是假設①不成立,因此逆推出現象為澄清石灰水不變渾濁;
假設②焰心氣體只含一氧化碳,取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,起到冷凝的作用,用來判斷焰心氣體有無石蠟蒸氣,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃,用來判斷有無一氧化碳,若觀察到玻璃管另一端管口有藍色火焰,取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察玻璃管內壁無白色固體,得出結論,假設②成立;
假設③焰心氣體只含石蠟蒸氣,取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,起到冷凝的作用,用來判斷焰心氣體有無石蠟蒸氣,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃,用來判斷有無一氧化碳,該處得出的結論是假設③成立,則觀察到的現象為玻璃管另一端管口無藍色火焰,取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察玻璃管內壁有白色固體;
假設④焰心氣體有一氧化碳和石蠟蒸氣,取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,起到冷凝的作用,用來判斷焰心氣體有無石蠟蒸氣,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃,用來判斷有無一氧化碳,該處得出的結論是假設④成立,則觀察到的現象為玻璃管另一端管口有藍色火焰,取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察玻璃管內壁有白色固體;
(4)根據以上探究及題干中信息一氧化碳能燃燒生成二氧化碳,可知石蠟在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,反應的文字表達式為;
學習氧氣的化學性質時發現:鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。進行了如下探究。
①鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的文字表達式為;
②探究一:蠟燭燃燒產生火焰的原因
點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內焰,導出其中物質,在另一端管口點燃,也有火焰產生,因為導管導出的物質為石蠟蒸氣,由此可知蠟燭燃燒產生的火焰是由氣態物質燃燒形成的;
③探究二:物質燃燒產生火焰的根本原因
石蠟燃燒有火焰,鐵燃燒沒有火焰,根據表格中的數據可知:物質燃燒能否產生火焰與其沸點和燃燒時溫度有關。通過上表中石蠟、鐵的數據對比,當物質燃燒時火焰的溫度高于其沸點時,有火焰產生。根據表中數據可知鈉燃燒時溫度大于其沸點,由此推測鈉在燃燒時有火焰產生。
④硫在空氣或氧氣中燃燒產生火焰,可以推測硫沸點小于硫燃燒時的溫度。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖:
該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞。
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是 。
(2)步驟②集氣瓶中的現象是 ,其反應化學表達式為 ,打開止水夾后觀察到的現象是 ,由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為 。
(3)該實驗可推論出氮氣 (填“易”或“難”)溶于水和其化學性質 (填“活潑”或“不活潑”)的結論。
(4)若將紅磷換成炭粉,該實驗能否獲得成功?為什么? 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用圖甲所示的電解水裝置來測定水的組成。
【實驗步驟】
(1)按圖安裝好裝置,檢驗裝置氣密性。
(2)在U型管中裝入水(水面略低于支管口)。
(3)取下注射器,打開電源一段時間后,關閉電源。
(4)將注射器活塞推到頂后連接注射器,再次打開電源。
當注射器二中活塞停留在10mL刻度時,關閉電源。
(5)檢驗氣體。
【實驗結論】水是由 組成的。電解水的符號表達式 。
【問題討論】
(1)實驗開始時先打開電源通電一段時間后再接上注射器的目的是 。
(2)實驗結束時注射器一中活塞停留在 刻度處。將該注射器帶上針頭,移向燃著的木條旁,推動活塞,現象是 。
(3)水電解的過程可用下列圖示表示。粒子運動的先后順序是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵和鐵的化合物在工農業生產中有廣泛的應用。鐵的應用和防護。
(1)鐵生銹的主要過程為:
①寫出轉化②的化學方程式_____________________。
②轉化③生成Fe2O3·xH2O,則x≤_____(x為整數)。
(2)請提出防止鐵生銹的一條措施_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖裝置常用來測定空氣中氧氣的含量.下列對該實驗認識中正確的是( )
A. 紅磷燃燒產生大量白色煙霧
B. 燃燒匙中的紅磷可以換成木炭
C. 止水夾沒有夾緊會導致進入集氣瓶中水的體積大于
D. 紅磷的量不足會導致進入集氣瓶中水的體積大于
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小金為了探究溫度對過氧化氫分解反應速率的影響,借助如圖所示實驗裝置(夾持裝置略去),進行了兩次實驗,兩次實驗的部分設計如表所示:
實驗1 | 實驗2 | |
二氧化錳的質量/克 | 0.5 | 0.5 |
5%的過氧化氫的體積/毫升 | 40 | 待填 |
水浴溫度/℃ | 20 | 80 |
(1)實驗2中應加入5%過氧化氫____________毫升;
(2)在兩次實驗中,可通過_____________________來比較過氧化氫分解反應速率的大;
(3)實驗2中水浴溫度控制在80℃時,測定的反應速率會比真實值偏大,其原因除錐形瓶內氣體受熱膨脹外,還有__________________;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是自然界碳的循環示意圖,請據圖分析后回答:
(1)自然界CO2的來源途徑有___________(任寫一點);
(2)任何物質都有兩面性,CO2對人類的正面影響是促進植物光合作用等,不利影響有______________________(任寫一點);
(3)人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個方向:一是減少CO2排放,二是增加CO2消耗,請寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑____________________。
(4)某“組合轉化”技術是將CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉化為化工原料乙烯(C2H4),請把反應的化學方程式補充完整:2CO2+ 6_____C2H4 +_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三同學在學完了第二單元后,對測定空氣中氧氣含量的實驗非常感興趣,想探究能否用其它物質來代替紅磷完成該實驗.他們選取了以下幾種物質:鐵絲、硫粉、木炭、鎂條(鎂是一種金屬).憑已有知識他們進行了討論:
(1)甲同學首先認為不能用鐵絲代替紅磷.他的理由是________________________。
(2)乙同學認為也不能用硫粉、木炭代替紅磷.他的理由是____________________。
(3)對于鎂條,三同學憑已有的知識無法判斷,他們于是進行了如下的探究:他們用如圖所示裝置和光亮鎂條進行實驗,將鎂條點燃后迅速放入瓶中燃燒,觀察到鎂條發出耀眼的白光,有白色粉末狀物質產生,冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%(實驗過程中所有操作都是正確的)冷卻后水能進入集氣瓶中的原因是_________________;為了讓實驗取得成功,該同學進行實驗時的第一步是____________________ 。
(4)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一,現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的,根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
問題:氮氣為什么減少呢?
假設一:氮氣與瓶內其它物質反應而減少.
假設二: __________________.
通過以上實驗你認為能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量(填:“能”或“不能”)_______________。
(5)已知空氣中氧氣的體積分數為21%,小蘭同學用如圖裝置進行驗證,實驗后發現測得的氧氣體積分數小于
,請你幫她分析造成這種結果的可能原因(至少答一點):___________________________。
(6)關閉止水夾a、b、c,使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時燃燒,如圖所示,試回答:
①燃燒停止并冷卻,若打開止水夾a、c后觀察到的現象是_____________________;
②若打開止水夾b、c后觀察到的現象是__________________________;
③若打開止水夾a、b、c后觀察到的現象是______________,原因是_________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有三瓶化肥標簽脫落,只知道它們分別是碳酸氫銨(NH4HCO3)、氯化銨(NH4Cl)和尿素[CO(NH2)2]中的一種,為鑒別三種化肥,某同學分別取少量樣品編號為X、Y、Z,并進行如下實驗(此處箭頭表示得出實驗結論)
根據上述實驗,下列說法錯誤的是
A. X物質為尿素
B. Y物質為碳酸氫銨
C. 常溫下如要鑒別Y、Z兩種樣品,能采取聞氣味的方法
D. 如果實驗Ⅱ中Y、Z兩種樣品沒有另取,則會使檢驗結果不準確
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