【題目】某種手機電路板中含有Fe、Cu、Au、Ag、Ni(鎳,銀白色金屬)等金屬,如圖是某工廠回收部分金屬的流程圖。已知:2Cu+O2+2H2SO42CuSO4+2H2O
(1)寫出濾液②中金屬陽離子符號_____。
(2)寫出濾液③和鐵粉發生反應的一個化學方程式_____。
(3)Fe、Cu、Ag、Ni在溶液中的活動性由強到弱的順序依次是_____。
【答案】Fe2+ Fe+CuSO4=FeSO4+Cu Fe、Ni、Cu、Ag
【解析】
電路板經過熱風處理分為金屬板和非金屬基材,金屬板加入足量的稀硫酸過濾,濾液①中是能和稀鹽酸反應的金屬溶液:硫酸亞鐵、硫酸鎳以及過量的稀硫酸;濾渣①中是不能和稀硫酸反應的金屬:銅、金和銀;濾液①加入過量的鐵粉,鐵粉將鎳離子置換出來,鐵粉過量有剩余;濾液②中是硫酸亞鐵;濾渣①加入稀硫酸,通入氧氣加熱,產生濾液③硫酸銅溶液和濾渣:金和銀;濾液③硫酸銅溶液中加入足量的鐵發生置換反應,生成硫酸亞鐵和銅單質。
(1)濾液①加入過量的鐵粉,鐵粉將鎳離子置換出來,形成硫酸亞鐵和鎳,所以濾液②中金屬陽離子符號亞鐵離子:Fe2+;
(2)濾液③硫酸銅溶液中加入足量的鐵發生置換反應,生成硫酸亞鐵和銅單質: Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(3)鐵可以將鎳離子置換,鎳能與稀硫酸反應產生氫氣,所以Fe、Cu、Ag、Ni在溶液中的活動性由強到弱的順序依次是:Fe、Ni、Cu、Ag。
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【題目】某同學收集產生的二氧化碳,設計如下圖所示實驗,探究二氧化碳的有關性質。
實驗一:A瓶中________(選填“能”或“否”)觀察現象,B瓶中可觀察到的現象是______________。該實驗采用了科學探究中的控制變量法,控制的變量是______________。
實驗二:將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第______(填序號)號棉球先變色,由此現象可知二氧化碳具有_________的物理性質。
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【題目】當你站在電視機背后時,聞到一股特殊的氣味,這是氧氣在放電的條件下轉變成臭氧(O3),下列相關的說法中正確的是( )
A.臭氧和氧氣是由同種元素組成的同種單質,故該轉變屬于物理變化
B.該變化中,氧氣與臭氧的質量比為3:2
C.一個臭氧分子由1個氧分子和1個氧原子構成的
D.3.2g臭氧和3.2 g氧氣中含有氧原子的數目相同
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【題目】下圖是自然界中碳、氧循環的簡圖,請回答:
(1)圖一中,轉化1表示水吸收二氧化碳的過程,發生反應的化學反應方程式為
(2)圖二中,轉化1是自然界中碳、氧循環的重要反應之一—綠色植物光合作用的過程,反應的化學方程式為:
(3)上述反應中兩個反應的反應物相同,但得到的產物卻完全不同,原因是 。
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【題目】某社會實踐小組參觀了當地的自來水廠生產全過程,并進行社會問卷調查。如圖為他們依據調查結果繪制的自來水凈化流程圖。回答下列問題:
(1)絮凝反應處理常用的物質是_____。
(2)過濾處理池內石英砂的作用相當于實驗室過濾裝置中的。實驗室過濾裝置用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_____。
(3)消毒處理的消毒劑是氯氣(Cl2),當氯氣溶于水時,和水發生反應生成鹽酸和次氯酸(HClO),請寫出發生反應的化學方程式是_____。
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【題目】下列涉及學科觀點的有關說法正確的是( )
A.轉化觀:氧氣和水在一定條件下可都互轉化
B.微粒觀:水是由氫原子和氧原子構成的
C.結構觀:氯原子和氯離子的質子數相同,屬于同種元素
D.守恒觀:10mL質量分數為20%的食鹽水,加10mL水后所得溶液的溶質質量分數不變
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【題目】下列化學符號中數字“2”表示的意義不正確的是( 。
A. CO2:“2”表示二氧化碳含有兩個氧原子
B. 2N:“2”表示兩個氮原子
C. :“+2”表示鎂元素的化合價為+2價
D. 2OH-:“2”表示兩個氫氧根離子
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【題目】茶是中國的國粹,曾伴隨絲綢之路的駝鈴大航海時代的貨船遠赴西亞和歐洲。世界各國的制茶技術,均直接或者間接地來自中國。綠茶是中國產量最多、應用最為廣泛的一種茶,綠茶中的茶多酚有較好的抗癌、治療心血管疾病和抗輻射作用。茶多酚的主要成分是EGCG(化學式為C22H18O11).請回答:
(1)EGCG屬于_____(填“有機物”或“無機物”)。
(2)EGCG分子中氫、氧兩種元素的原子個數比是_____。
(3)EGCG中碳元素的質量分數為_____(結果精確到0.1%)。
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【題目】小紅發現裝有膨化食品的包裝袋內都充有一定量的氣體(如圖所示),她和同學對所充氣體的作用及成分產生了好奇,于是進行了如下探究。
探究一:包裝內填充氣體的目的是什么?
(交流討論)結合膨化食品的實際生產、銷售過程,以及人們對食品安全的要求,同學們一致認為在膨化食品包裝袋內填充氣體的目的是:
(1)防止運輸過程中膨化食品被壓碎;(2)_____。
小組同學的這一分析得到了老師的肯定,老師還告訴他們,包裝袋內填充的是一種初中化學常見氣體。
探究二:包裝袋內的氣體成分是什么?
(猜想與假設)包裝袋內的氣體為:猜想1:氧氣;猜想2:氮氣;猜想3:二氧化碳;猜想4:二氧化硫;猜想5:空氣。
通過分析,大家認為猜想1是錯誤的,理由是氧氣化學性質比較活潑,食品易與氧氣發生緩慢氧化而變質;猜想4也是錯誤的,理由是_____。
(講行實驗)實驗一,抽取包裝袋內氣體一瓶,向其中加入一定量的澄清石灰水,振蕩,觀察不到石灰水變渾濁的現象,小明據此推斷只有猜想2成立。小紅不同意此結論,理由是_____,此現象只能說明猜想3不成立。
實驗二:另抽取包裝袋內氣體一瓶,將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅,小組同學據此判斷猜想_____不成立,猜想_____成立。
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