化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時,發現有氣泡產生(如圖一所示),于是他們對這個異常現象進行了探究。
(1)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發現石灰水變渾濁,產生的氣體是
(2)對氣體來源的探究:
【假設1】甲同學認為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設計實驗證明該假設不成立
實驗步驟及現象 | 結論 |
| 假設不成立。 |
(1)二氧化碳(或CO2)
(2)試管中不放二氧化錳(或空試管),按圖一裝置進行加熱,將氣體通入澄清石灰水中,石灰水不變渾濁。(注:加點字含義必須有才給分)
澄清石灰水 二氧化錳(注:或者寫氧氣和二氧化錳給分,只寫氧氣不給分)
解析試題分析:(1)根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的特性,可知氣體是二氧化碳;
(2)【假設1】要想證明該二氧化碳不是來自于試管中的空氣,就要利用空氣來做一個對比實驗,可加熱空的試管,如果另一端的澄清石灰水沒有變渾濁,說明氣體不是來自于空氣;
【假設2】根據圖二的思路可知,要先排除空氣中的二氧化碳的干擾,才能驗證是否有二氧化碳生成;故圖二中A是用來除去空氣中的二氧化碳的,可以用氫氧化鈉溶液;B是驗證二氧化碳是否被除凈的,故要用澄清石灰水;
【結論】如果D中石灰水變渾濁,說明乙同學的假設成立,從而得到碳粉與二氧化錳反應生成了二氧化碳。
考點:實驗探究物質的性質或變化規律,常見氣體的檢驗與除雜方法,碳的化學性質
點評:此題是一道實驗探究題,其實驗的設計思路是進行對比實驗,解題時只要通過實驗現象的分析結合對比實驗的結論就能對問題進行正確的解答。
科目:初中化學 來源: 題型:
實驗步驟及現象 | 結論 |
加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁 | 假設 不成立 不成立 (填“不成立”或“成立”). |
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗步驟及現象 | 結論 |
假設不成立. |
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗步驟及現象 | 結論 |
加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁 | 假設 不成立 不成立 (填“不成立”或“成立”). |
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時,發現有氣泡產生(如圖一所示),于是他們對這個異,F象進行了探究。
(1)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發現石灰水變渾濁,產生的氣體是 。
(2)對氣體來源的探究:
【假設1】甲同學認為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設計實驗證明該假設不成立
實驗步驟及現象 | 結論 |
| 假設不成立。 |
【假設2】乙同學認為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發生反應生成了該氣體。他設計了如圖二所示的實驗進行研究,其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全,B中的試劑是 ,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮氣代替空氣(氮氣不參與該實驗中的任何反應),重復上述實驗,發現D處澄清的石灰水也變渾濁。
【結論】通過乙同學的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與 反應產生了這種氣體。
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