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【題目】如圖是“白磷燃燒前后質量測定”的實驗，下列說法錯誤的是:

A.細沙能防止錐形瓶炸裂

B.白磷燃燒至熄滅時氣球先變大后變小

C.加入白磷的質量和錐形瓶內O2的質量和一定等于生成P2O5的質量

D.裝置不漏氣最終天平仍平衡

【答案】C

【解析】

A、實驗前錐形瓶應預先裝少量的細砂的原因是防止磷燃燒放出的熱量炸裂錐形瓶，故正確，不符合題意；

B、白磷燃燒放出大量的熱，錐形瓶內的壓強增大，氣球膨脹；裝置冷卻后由于消耗氧氣，氣球又變小，故正確，不符合題意；

C、白磷與氧氣不一定恰好完全反應，參加反應的白磷和氧氣的總質量一定等于反應生成的五氧化二磷的質量，故不正確，符合題意；

D、裝置不漏氣，反應前后裝置中的質量相等，天平仍平衡，故正確，不符合題意。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習科學知識可以用來辨別“真”、“偽”，通過分析下列敘述屬于“真”的是　　

A. 綠色食品是不含任何化學物質的食品

B. 使用天然氣報警器時，應安裝在廚房頂部

C. 進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒

D. 有人稱發明了新技術，能將水轉變成汽油

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】今年國慶假期，明明從黃河帶回一瓶渾濁的河水，他在化學實驗室模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，流程如圖所示：

（1）操作①的名稱是______，實驗室進行該操作時需要用到的儀器為鐵架臺、燒杯和__________、 ____________；

（2）操作②主要是活性炭的_________性除去一些異味和色素：

（3）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發現有較多浮渣產生，說明是__________（填“硬水”或“軟水”），生活中硬水軟化采用___________方法；

（4）請你列舉一條有利于保護水資源的做法______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習質量守恒定律后,某化學興趣小組的同學利用如圖所示的三個實驗探究質量守恒定律。

[提出問題]化學反應前后各物質的質量總和是否相等?

[猜想假設]猜想1:不相等;猜想2:相等。

[實驗探究]甲、乙、丙三組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

實驗方案

實驗現象

結論

甲組

產生大量氣泡，天平指針向右偏轉。

不相等。

導致甲組方案反 應前后質量不相等的原因是____________。

乙組

產生藍色沉淀，天平指針_____________。（“向右偏轉”、 “向左偏轉”或“不發生偏轉”）

相等

丙組

_____________，

天平指針沒有發生偏轉。

相等

[反思評價]在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。

[得出結論]甲組同學對裝置進行改進后再次探究,亦能得出猜想2正確的結論。經同學們進一步討論分析發現，反應體系中的反應儀器和未參加反應的物質質量在反應前后保持不變,最終得出結論是:_____________________的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

[微觀解釋]化學反應前后，原子的_______________________沒有改變，原子的數目沒有增減，原子的質量沒有變化，所以質量守恒。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E、F、G、X是初中化學中常見的物質，其中A、B含有相同的元素，A、B、D、E、X為氧化物，D能使澄清石灰水變渾濁，F是天然氣的主要成分．C、G為單質．它們相互轉化的關系如圖所示（圖中部分反應條件已略去）．

請回答：

（1）寫出下列物質的化學式：D_____、F_____；

（2）X在反應①中起的作用是_____；

（3）寫出下列化學方程式：反應①：_____；反應②：_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了測定石灰石樣品的純度（ 雜質與稀鹽酸不反應）。小組同學設計如下兩個方案。

[查閱資料]①純度=純物質質量/樣品總重量x100%

②無水CaCl2可吸收水蒸氣，不與CO2反應

[進行實驗]將石灰石研成粉末，每次均取5.0g.稀鹽酸每次取濃度、體積均相同且足量。多次實驗，求平均值。

方案1 : [實驗裝置 1]

[實驗步驟1]

①讀取反應前電子天平的示數（m1）

②將稀鹽酸全部倒入燒杯中

③待反應停止后，立即讀取電子天平的示數（m2）

[實驗結果1]純度平均值為83.8%

方案2: [實驗裝置 2]

[實驗步驟2]

①在氣密性良好的裝置中裝入藥品

②稱量反應前燒杯和燒杯中液體的質量（m3）

③迅速滴加入過量的稀鹽酸后關閉活塞

④反應停止后，立即稱量燒杯和其中液體的質量（m4）

[實驗結果2]純度平均值為55.2%

[解釋與結論]

（1）方案1中，判斷碳酸鈣反應完的現象是_____，用實驗步驟1中的數據表示出最終生成二氧化碳的質量約是_____。

（2）方案2的裝置在裝藥品前如何檢驗氣密性_____。方案2中燒杯內反應的化學方程式是_____。方案2中測得的樣品純度偏小的原因可能是_____（寫一種即可）。

[反思與改進]

為提高測量結果的準確性，對實驗1裝置按如圖進行改進，測得樣品純度的平均值為80.6%。

（3）反應前后，兩次稱量整個裝置及藥品的總質量。為了測量結果更準確，在第二次稱量前，應該進行的操作是_____。

（4）裝置中的“無水CaCl2”能提高測量結果的準確性，其原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質。A、B、C、D、E 五種物質之間的轉化關系如下圖所示。

請回答:

（1）C的化學式為_____；

（2）A中金屬元素的化合價為_____；

（3）反應①的化學方程式為_____；反應②的化學方程式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的純凈的碳粉，在高溫條件下使其充分燃燒反應，待反應結束后，容器中的碳粉已完全消失。該小組對容器中反應后的氣體進行如下探究:

[提示]①氫氧化鈉可以吸收除去二氧化碳氣體;②濃硫酸能吸水。

[知識回顧]碳充分燃燒生成CO2，不充分燃燒生成CO

[提出猜想]

（1）小紅對容器中氣體的組成提出如下四種猜想，你認為其中明顯不合理的有______________（填字母）。

A 可能有SO2

B 可能有CO

C 可能有CO2

D 可能有CO2和O2的混合氣體

（2）小明認為碳粉部分充分燃燒，還有部分沒有充分燃燒，容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體;

[實驗探究1]小明為了驗證自己的猜想，按如下圖所示裝置進行探究。

請回答下列問題:

（1）裝置A中的澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣，它的化學式為_________________。

（2）小明的實驗設計思路:裝置A的作用是_______________，可觀察到裝置A中的實驗現象是_________________。

若原氣體中含有CO氣體，小明可觀察到D玻璃管中的實驗現象是_______________，E中氣球作用是____________。

[實驗探究2]小強認為容 器中的氣體是CO2和O2的混合氣體，并進行實驗改進和探究。小強把小明實驗中的氧化鐵換成了銅絲網，并去掉E裝置進行驗證。若小強的猜想成立，則裝置D中的銅絲網的變化現象是________________________。

[反思交流]有同學認為，小強應先通入容器中氣體一段時間再加熱， 目的是________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為實驗室中常見的氣體制備、凈化、干燥、收集和性質實驗的部分儀器裝置，欲利用其進行下列化學實驗(組裝實驗裝置時，可重復選擇)。

（1）以石灰石和稀鹽酸為原料制取并收集干燥、純凈的二氧化碳氣體(提示:揮發出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收)。

①所選儀器的連接順序為___________________(從左到右填寫儀器序號字母)。

②生成二氧化碳時，裝置A中所發生反應的化學方程式為_________。

③請簡述檢驗A裝置氣密性的方法_________。

④實驗室制取二氧化碳后的剩余廢液中，常含有少量鹽酸，欲檢驗鹽酸的存在，可選擇下列試劑中的_____進行驗證(選填下列選項序號之一)。

A硝酸銀溶液

B酚酞試液

C碳酸鈉溶液

D澄清石灰水

（2）欲用CO氣體測定某不純氧化鐵樣品的純度(雜質不反應) ,并驗證反應中氣體生成物的性質，所選儀器的連接順序為: CO氣體-→C→B→D (假設有關反應均反應完全)。

①裝置C處大玻璃管內發生反應的化學方程式_________________。.

②若經過充分反應，測得反應前、后裝置B的質量增加6.6g，則原氧化鐵樣品中氧化鐵的質量是_________g。

③從環境保護的角度考慮，該實驗方案設計還存在不完善之處，你的具體改進方案是________________。

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