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【題目】實驗是科學探究的重要方法,如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結合圖示回答有關問題.

(1)根據下表提供的實驗數據,完成下表.

硬質玻璃管中空氣的體積

反應前注射器中空氣體積

反應后注射器中氣體體積

實驗測得空氣中氧氣的體積分數

25mL

15mL

9mL

(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同, (填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是

(3)若實驗測得的結果偏。ㄑ鯕獾捏w積分數小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條) 、

【答案】

(1)15%;

(2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應;

(3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(其他合理答案也可).

【解析】試題分析:(1)注射器內氣體減少的量就是氧氣的量;

(2)從兩種裝置的區別來分析;

(3)根據測定空氣中氧氣的體積分數實驗的原理、注意事項分析回答.

解:(1)注射器內氣體減少的量就是氧氣的體積,則實驗測得空氣中氧氣的體積分數為:;

(2)裝置二與裝置一裝置比較,裝置二中的氣球在玻璃管的后部,更易讓空氣流通,氧氣與銅能充分反應;

(3)在測定空氣中氧氣的體積分數時,實驗后發現測定氧氣的體積分數低于五分之一,可能的原因有:①銅粉的量可能不足,沒有將氧氣消耗盡;②裝置可能漏氣,;③實驗中可能未冷卻至室溫就讀數等.

故答案為:(1)15%;

(2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應;

(3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(其他合理答案也可).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導學生探究質量守恒定律的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等?

【猜想與假設】猜想1:不相等; 猜想2:相等。

【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。


甲 組

乙 組

實驗
方案
(反應后略)



實驗
現象

有氣泡產生,
天平指針向右偏轉

鐵釘表面有紅色物質析出,
溶液顏色發生改變,
天平指針沒有偏轉

結論

猜想1正確
反應的化學方程式:

猜想2正確

【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發現甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應一定要在 中進行。

【優化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是 (填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。

【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想二正確。進一步分析發現,反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,

最終得出結論是: 的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

【解釋應用】解釋:化學反應前后,原子的種類、數目、質量均不變,所以質量守恒。

應用:某固體物質受熱會發生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由 種元素組成。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用適當的化學方程式說明或解釋下列問題:

(1)銅的金屬活動性比鐵弱:____

(2)工業上煅燒石灰石制生石灰:____。

(3)用石灰漿粉刷墻面,干燥后變得堅硬:____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學用語是學習化學的重要工具,是國際通用的化學語言。

1請用化學用語填空:

人體缺乏后會引起貧血的元素 ;

兩個氫原子

三個二氧化硫分子 ;

④四個氫氧根離子

2在符號“ ”中H正上方的“+1”表示 ,H右下角的“2”表示

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】自然界的水都不是純凈水,下列有關水的凈化的說法不正確的是(

A.過濾不能使硬水轉化為軟水

B.凈水時活性炭起吸附作用

C.蒸餾可將海水淡化

D.電解水是一種常用的凈水方法

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示是一種可以在不同光照時變色的太陽鏡,具有保護眼睛的功能。

(1)請將下列短文中帶點的部分,用恰當的化學用語填寫在橫線上:

該變色太陽鏡中含有的金屬單質__________,變色玻璃中含有銀離子________,銅制鏡框使用時間過長會生成銅綠[Cu2(OH)2CO3]銅綠中銅元素的化合價為+2________。

(2)結合鏡片材料從天然水晶、光學玻璃到光學樹脂的變遷過程,請你談一談化學與生活的關系:________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列關于四種微粒結構示意圖的說法正確的是

A. 表示離子的是①②

B. 化學性質相似的是①③

C. ③④表示的元素能形成XY2型化合物

D. ④表示的元素在化合物中只能顯-1價

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

【提出問題】 化學反應前后各物質的質量總和是否相等?

【查閱資料】 氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體

【猜想與假設】 猜想1:不相等;猜想2:相等。

【實驗探究】 甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

甲組

乙組

實驗方案(反應后略)

實驗現象

有氣泡產生,天平指針向右偏轉

_________,天平指針沒有偏轉

結論

猜想1正確,反應的化學方程

式:_______________.

猜想2正確

【反思評價】 究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發現甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在_______________中進行。

【優化裝置】 同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是(填序號)___,從另外兩種裝置中任選一種指出其不足:________。

【得出結論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確。進一步

分析發現,反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,最終得出結論:_________________________的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

【解釋應用】

解釋:化學反應前后,原子的種類、數目、質量均不變,所以質量守恒。

應用:某固體物質受熱會發生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由_________種元素組成。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在H2、H2O、Ca(OH)2、H2SO4這四種物質中都含有

A. 氫元素 B. 兩個氫原子

C. 氫分子 D. 兩個氫元素

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